陕西省吴旗县2026年上半年事业单位公开招聘教师岗试题（含答案）

陕西省吴旗县2026年上半年事业单位公开招聘教师岗试题（含答案）1.习近平总书记指出，（）是立教之本、兴教之源。A师德B教师C学生D教育经费答案：B2.2025年全国教育工作会议强调，要把（）作为教育工作的根本任务，这是我国教育的政治方向和核心价值追求。A立德树人B五育并举C素质教育D核心素养答案：A3.《中华人民共和国教师法（修订草案）》（2023年）规定，取得中小学教师资格应当具备（）及以上学历。A高等师范院校专科毕业B高等师范院校本科毕业或者其他大学本科毕业C中等师范学校专科毕业D研究生毕业答案：B4.陕西省“十四五”教育发展规划提出，要加快推进义务教育优质均衡发展，到2027年力争（）左右的县（市、区）通过国家义务教育优质均衡发展验收。A30%B40%C50%D60%答案：C5.“学然后知不足，教然后知困”体现的师生关系特点是（）A尊师爱生B教学相长C民主平等D心理相容答案：B6.个体身心发展的（）规律要求教育工作者必须坚持循序渐进，不能拔苗助长。A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性答案：A7.鲁班被带齿的茅草割破手后发明锯子，这一创造活动是借助（）的作用产生的。A思维定势B问题变式C功能固着D原型启发答案：D8.我国新一轮基础教育课程改革中，实行的课程管理政策是（）A国家统一管理B地方统筹管理C学校自主管理D国家、地方、学校三级管理答案：D9.王老师在讲授《狼牙山五壮士》一课时，既清晰梳理了课文内容、讲解了写作手法，又结合文本内容激发了学生的爱国主义情怀，王老师的教学遵循了（）教学原则。A直观性B科学性与思想性相统一C理论联系实际D启发性答案：B10.教师职业道德规范中，判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（）A关爱学生B爱岗敬业C教书育人D依法执教答案：D1.下列选项中，属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求的有（）A坚定政治方向B自觉爱国守法C潜心教书育人D坚持言行雅正答案：ABCD2.下列关于教育性质的表述，符合我国宪法和教育法规定的有（）A我国教育坚持社会主义方向B我国教育以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导C我国教育是公益性事业，不得以营利为目的举办学校及其他教育机构D我国教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务答案：ABCD3.下列属于正迁移现象的有（）A学会骑自行车后，更容易掌握骑摩托车的技巧B语文阅读能力提升，有助于提升政治材料题的审题能力C掌握汉语拼音发音后，对英语字母发音的学习产生干扰D数学审题方法的掌握，对物理、化学解题能力提升有促进作用答案：ABD4.上好一堂课的基本要求包括（）A教学目标明确B教学内容正确充实C教学方法得当D教学结构合理紧凑答案：ABCD5.德育过程的构成基本要素包括（）A教育者B受教育者C德育内容D德育方法答案：ABCD1.教育起源于生产劳动，劳动起源说是我国教育学界普遍认可的教育起源学说。（）答案：√2.德育过程就是学生品德形成的过程。（）答案：×。德育过程是教育者对受教育者施加教育影响的双边活动过程，属于教育活动范畴；品德形成过程是个体自我发展的过程，二者范畴不同，不能等同。3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是先慢后快，因此学习后要及时复习。（）答案：×。艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程是先快后慢，因此需要及时复习巩固。4.教师的专业素养只需要掌握所教学科的专业知识，不需要掌握教育学、心理学等条件性知识。（）答案：×。教师的专业知识包括本体性知识（学科专业知识）、条件性知识（教育学心理学知识）、实践性知识和通用文化知识，条件性知识是教师开展教育教学工作的必备知识。5.素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。（）答案：√简述我国中小学常用的德育原则中，因材施教原则的贯彻要求。答案：①深入了解学生的个性特点和内心世界，掌握学生的年龄特征、认知水平、思想品德现状以及兴趣爱好等个体差异；②根据学生个人特点有的放矢地进行教育，针对不同学生的特点选择不同的方法和内容，做到“一把钥匙开一把锁”；③根据学生的年龄特征，分阶段、有层次地开展德育，把握不同阶段学生思想品德发展的规律和特点，调整德育内容和方法；④尊重学生的差异，正视学生的个性发展需求，在坚持德育目标的前提下，鼓励学生发展积极的个人特长，促进学生个性化发展。材料：张老师是陕西省延安市吴旗县某乡镇中心小学新任的四年级语文老师，接手续带这个班级后，发现班级课堂氛围十分沉闷：每次上课提问，只有不到3名成绩靠前的学生愿意举手回答，大部分中等生和后进生都低头沉默，甚至有不少学生上课经常走神、做小动作。张老师一开始认为是学生学习态度不端正，在课堂上批评了几名走神的学生，结果课堂氛围更加沉闷，甚至有学生刻意避开张老师的目光，不愿意和张老师交流。后来张老师主动向学校从教三十年的王老师请教，还利用放学后的时间找不同层次的学生聊天，终于了解到真实情况：之前的语文老师为了赶教学进度、提高班级考试平均分，上课基本都是自己讲课学生记笔记，很少提问互动；偶尔提问也只点成绩好的学生，中等生和后进生从来没有获得过回答问题的机会，时间久了大家就习惯了不参与课堂，也觉得“反正老师不会点我，没必要思考”。部分后进生表示，自己就算会也不敢举手，怕说错了被同学笑话、被老师批评。请结合教育学和心理学相关知识，谈谈张老师应当如何改变现状，提升班级学生的课堂参与度。答案：张老师可以从以下几个方面着手改变现状：第一，更新教育理念，树立正确的学生观，坚持面向全体学生，尊重每个学生的主体地位，改变传统只关注优等生的错误做法，重视中等生和后进生的课堂参与需求，落实素质教育的基本要求。第二，建立公平公平的课堂互动机制，调整课堂提问规则，保证每个层次的学生都有平等回答问题的机会，比如可以按座位轮值提问、分层设计问题，给后进生设计基础型问题，给中等生设计理解型问题，给优等生设计拓展型问题，让每个学生都能获得成功体验，逐步培养参与课堂的习惯。第三，优化教学方法，改变灌输式的教学模式，多采用启发式教学、小组合作探究、情境教学等方法，结合学生的生活实际设计教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的主动性，改变课堂枯燥沉闷的现状。第四，采用积极鼓励性的课堂评价，改变过去批评纠错的评价方式，对敢于举手回答问题的学生无论对错都先给予肯定，保护学生的自尊心和参与热情，对回答错误的学生也要肯定其思考的过程，引导学生纠正错误，逐步消除学生害怕答错的心理负担。第五，加强课后沟通，建立良好的师生