陕西省镇安县2026年上半年事业单位公开招聘教师岗试题（含答案）

陕西省镇安县2026年上半年事业单位公开招聘教师岗试题（含答案）习近平总书记指出，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”这要求新时代教师必须把（）放在首要位置。A提升学历B师德师风C提高教学技能D开展教育研究答案：B2026年是陕西省“三个年”活动深化提升年，“三个年”活动不包括下列哪一项？A高质量项目推进年B营商环境突破年C干部作风能力提升年D乡村振兴提速年答案：D镇安县位于秦岭东段南麓，秦巴山区腹地，因（）而得名。A镇压安史之乱叛军B镇守岭南道口C镇抚商洛安辑流民D安定关中南部答案：C马克思主义哲学认为，世界的真正统一性在于它的（）。A运动性B物质性C客观性D实践性答案：B“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”体现的哲学原理是（）。A认识对实践具有反作用B实践是认识的来源C人的认识具有能动性D感性认识比理性认识可靠答案：B在教育活动中，起主导作用的是（）。A教育者B受教育者C教育影响D教育内容答案：A我国当前教育改革的核心是（）。A课程改革B教学方法改革C评价制度改革D管理体制改革答案：A学生在学习“三角形”概念后，再学习“直角三角形”概念，这种学习属于（）。A上位学习B下位学习C并列组合学习D符号学习答案：B班主任工作的中心任务是（）。A组织和培养班集体B促进班级全体成员的全面发展C了解和研究学生D做好个别学生的教育工作答案：B《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A不低于或者高于B低于等于C等同于D不低于并等同于答案：A多项选择题新时代我国教育方针指出，教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与（）相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A生产劳动B社会实践C创新创造D乡村振兴答案：AB下列符合新课改倡导的学习方式的有（）。A自主学习B接受学习C合作学习D探究学习答案：ACD下列属于教师法定权利的有（）。A教育教学权B科学研究权C指导评价权D民主管理权答案：ABCD皮亚杰将个体认知发展分为哪几个阶段？A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段答案：ABCD下列关于隐性课程的说法，正确的有（）。A隐性课程是无意识的、非预期的课程B校风、学风属于隐性课程C师生关系属于隐性课程D隐性课程对学生的影响不显著答案：ABC判断题素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。答案：×艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，总体趋势是先快后慢、先多后少。答案：√德育过程就是学生品德形成的过程。答案：ד一把钥匙开一把锁”体现了因材施教的教学原则。答案：√受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。答案：√案例分析题材料：镇安县某中学年轻班主任李老师，刚接手初二年级一个班，发现班级学生学习积极性不高，上课发言不主动，课间很多同学都低头玩手机，班级凝聚力不强。学校运动会筹备阶段，很多同学都不愿意报名参加，说不如留在教室刷题，浪费时间影响学习。李老师一开始采用严厉批评的管理方式，上课没收了三名同学的手机，当众批评了不愿意报名运动会的学生，指责学生“只懂读书不懂集体”，结果学生反而抵触情绪更大，甚至有学生在背后说李老师“没事找事”，师生关系变得紧张。后来李老师反思了自己的做法，主动调整了工作方式：首先利用班会开展“我的青春我做主”的主题讨论，不预设结论，让学生自己聊手机的利与弊，聊青春应该是什么样子；其次组织班干部牵头，根据学生的爱好成立了篮球、书法、阅读、摄影等多个兴趣小组，鼓励大家自愿参加，利用课后服务时间开展活动；运动会的时候，李老师自己带头报名参加了教职工与学生的混合接力项目，再号召学生自愿报名参赛，最终给每个报名的同学都制作了专属加油手牌，比赛的时候组织没参赛的同学全程观赛加油。最后班级虽然没有拿到总分第一，但拿到了运动会“精神文明奖”，全班一起上台领奖的时候，很多学生都发自内心地开心。从那之后，班级氛围慢慢变好，学生学习积极性提高，班级凝聚力越来越强。问题：1.请结合教育学相关知识，分析李老师前后不同做法产生不同效果的原因。（10分）2.谈谈该案例对今后开展班主任工作的启示。（10分）参考答案：1.李老师前后做法产生不同效果的原因如下：（1）师生关系层面：李老师初期采用专制型的管理方式，单纯依靠教师权威压制学生，没有做到尊重学生、民主平等，引发了学生的逆反心理；后期转为民主型管理方式，尊重学生的主体地位，引导学生自我反思自我管理，构建了良性的师生关系，因此获得学生认可。（2）德育原则层面：李老师初期违背了疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则，采用简单粗暴的批评方式，没有做到摆事实讲道理，只是强制压服，伤害了学生的自尊心；后期遵循疏导原则、依靠积极因素克服消极因素原则，通过主题讨论引导学生自主建立正确认知，通过活动发掘学生的兴趣优势，在活动中培养学生的集体观念，符合学生的身心发展特点，更容易被学生接受。（3）班级管理模式层面：李老师初期采用专断型班级管理模式，忽视学生的自主参与权，把班级看作教师管理的对象；后期采用民主管理模式，充分发挥班干部和普通学生的主体性，让学生参与班级建设，有效激发了学生的集体责任感，提升了班级凝聚力。（4）育人理念层面：李老师初期只关注学生的学习成绩，忽视学生的品德发展和个性成长；后期践行素质教育理念，坚持五育并举，通过活动育人、实践育人，在活动中促进学生的全面发展，自然获得了好的教育效果。2.该案例对班主任工作的启示如下：第一，班主任必须坚持以学生为中心的教育理念，尊重学生的主体地位，把学生看作发展中的、具有独立人格的个体，不能用简单粗暴的压制方式处理班级问题，要平等和学生沟通，站在学生的角度思考问题。第二，班主任开展德育工作要遵循德育规律和原则，坚持疏导为主、正面教育，引导学生实现自我教育，避免一味的批评否定，要通过启发引导激发学生的内在动力，从内心认同班级规则和集体观念。第三，班主任要重视班级文化建设和活动育人，不能只把目光放在学生的成绩上，要组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力，促进学生德智体美劳全面发展。第四，班主任要具备教学反思能力，当发现教育方法达不到预期效果时，要及时反思调整，灵活处理班级问题，不断优化自己的工作方式，才能适配不同班级学生的需求，达到良好的教育效果。教学设计题请以人教版初中语文八年级上册《背影》为例，设计一篇第一课时教学方案，要求写出教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计。（25分）参考答案：一、教学目标1.知识与技能目标：掌握“踌躇、蹒跚、颓唐”等生字词的读音和词义，了解作者朱自清及本文的写作背景，能够正确流利有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：通过反复朗读、小组合作探究，赏析文中父亲背影的细节描写，学习作者抓住细节刻画人物情感的写作方法。3.情感态度与价值观目标：体会文中父子之间深沉质朴的亲情，懂得发现和感恩生活中的平凡亲情。二、教学重难点1.教学重点：赏析核心段落的细节描写，梳理作者的情感变化，学习细节刻画人物的方法。2.教学难点：体会质朴文字下蕴含的深沉父爱，理解作者成年后对父爱的感悟。三、教学过程（一）导入新课播放歌曲《父亲》片段，提问引导：提到父亲，很多人印象里的父亲都是不善言辞的，总是默默付出，你记忆里印象最深的父亲的一个画面是什么？请1-2位同学简单分享。今天我们一起学习朱自清先生的经典散文《背影》，看看作者记忆里最深刻的父亲的画面是什么。（二）初读感知，整体把握1.学生自由朗读课文，标注出生字词，借助课下注释解决疑问。2.教师板书重点字词“踌躇（chóuchú）、蹒跚（pánshān）、颓唐（tuítáng）”，讲解词义，强调易错读音和写法。3.提问引导：本文一共几次写到父亲的背影？核心描写的是哪一次？全文的写作线索是什么？学生思考后明确：一共四次写到背影，开篇点题点背影，浦口送别绘背影，告别时候望背影，读信忆背影，核心是浦口送别时的背影，全文以“背影”为线索贯穿全文。（三）研读赏析，合作探究1.请同学们找到描写浦口送别背影的段落，齐读段落内容，小组讨论：作者是如何刻画这个背影的？哪些词语让你最受触动？小组代表发言后明确：这段文字从外貌和动作两个维度刻画背影，“蹒跚”“攀”“缩”“倾”几个动词，生动写出了父亲年老体衰、攀爬月台的艰难，没有直接说爱，但是父亲为儿子买橘子的努力，已经把深沉的父爱完全展现出来，越是细节越动人。2.追问：父亲送儿子的整个过程中，只说了短短四句话，请找出来读一读，说说为什么这么简短的话会让人感动？明确：四句话分别是“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”这些话非常质朴，甚至有些平淡，但刚好符合中国父亲不善表达的特点，越是平淡简短，越能体现出父亲把所有悲痛压在心底，把所有体贴和牵挂都给了儿子，质朴的语言更有打动人心的力量。3.提问：作者一开始对父亲是什么态度？后来发生了什么变化？为什么会有这种变化？明确：一开始作者觉得父亲“迂”，觉得父亲做事多余，不理解父亲的苦心；后来看到父亲的背影，忍不住流下眼泪，接到父亲的来信后，又在泪光中想起父亲的背影。这种变化源于作者的成长，成年后作者经历了人生的波折，才真正读懂了父亲在家庭变故的重压下，对自己深沉的疼爱，越成长越能读懂平凡的父爱。（四）拓展延伸，情感升华引导提问：我们的生活中，父爱或者亲人的爱往往也藏在不起眼的细节里，你有没有类似的、之前没有在意的