八年级物理下册 第九章 压强 第3节 大气压强教案 （新版）新人教版

PAGE课题八年级物理下册第九章压强第3节大气压强教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第九章压强第3节大气压强教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月7日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用科学探究方法，通过实验验证大气压强的存在。

2.提升学生分析问题和解决问题的能力，理解大气压强在日常生活中的应用。

3.增强学生的科学态度和创新意识，激发学生对物理学科的兴趣和探索精神。学情分析八年级学生对物理学科已有一定的认知基础，对基本的物理现象和概念有一定的了解。然而，在压强这一章节，学生可能对大气压强的概念和作用理解不够深入。从知识层面来看，学生对力的概念、压强的基本原理有一定了解，但对大气压强的具体应用和影响认识不足。

在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但独立设计实验、分析实验结果的能力有待提高。此外，学生在解决问题时，往往依赖于已有的知识框架，缺乏创新思维和灵活运用知识的能力。

从素质方面来看，学生的科学探究精神有待加强，对物理学科的兴趣和好奇心有待激发。部分学生在课堂上的参与度不高，需要教师采取有效措施提高他们的学习积极性。

行为习惯方面，学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习的能力。对课程学习的影响主要体现在：学生对大气压强这一章节的学习兴趣不高，可能导致学习效果不佳。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计大气压强实验，引导学生观察现象，体验科学探究过程。

2.讨论法：组织学生围绕大气压强在生活中的应用进行讨论，培养合作学习和批判性思维。

3.案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解大气压强的原理和应用。

教学手段：

1.多媒体课件：展示大气压强相关图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物演示：使用教具展示大气压强的实验现象，加深学生的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于生活中大气压强应用的短视频，如吸盘、吸管吸水等。

2.提出问题：引导学生思考，这些现象背后的科学原理是什么？

3.引导学生猜测：大气压强是如何产生的？它在生活中有哪些具体的应用？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解大气压强的定义和产生原因，用时5分钟。

2.通过实验演示，展示大气压强的存在和作用，用时5分钟。

3.分析大气压强在生活中的应用，如呼吸、气压计等，用时5分钟。

4.讲解大气压强的计算方法，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.布置练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，用时10分钟。

2.学生展示答案：请部分学生展示答案，其他学生补充或纠正，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：让学生思考大气压强在生活中还有哪些应用？

2.学生回答问题，教师点评，用时5分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：为什么说大气压强在呼吸过程中起着关键作用？

2.学生回答，教师点评，用时3分钟。

3.教师提问：如何利用大气压强来设计一个简单的实验？

4.学生回答，教师点评，用时2分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生讨论，教师总结，用时5分钟。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，用时3分钟。

2.学生反思：通过本节课的学习，自己有哪些收获和不足？

3.教师点评，用时2分钟。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，如大气压强的产生原因、作用和计算方法。通过创设情境、实验演示、课堂提问、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的核心素养。在教学中，教师注重引导学生思考、讨论，培养学生的创新意识和解决问题的能力。整个教学过程双边互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。学生学习效果1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解大气压强的概念，知道它是由于空气受到重力作用而产生的。

-学生掌握了大气压强的基本原理，能够解释生活中常见的大气压强现象，如吸盘、气压计等。

-学生学会了大气压强的计算方法，能够进行简单的计算和估算。

2.实验操作能力：

-学生通过参与实验，掌握了大气压强实验的基本操作步骤和注意事项。

-学生能够独立完成实验，观察并记录实验数据，分析实验结果。

3.科学探究能力：

-学生在实验过程中培养了观察、记录、分析数据的能力。

-学生学会了如何提出假设、设计实验、验证假设，提高了科学探究的思维能力。

4.逻辑思维能力：

-学生能够将所学的大气压强知识与其他物理知识相结合，形成完整的知识体系。

-学生在解决实际问题过程中，能够运用逻辑推理，分析问题并找到解决方案。

5.合作学习能力：

-学生在小组讨论和合作实验中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，学会倾听和表达自己的观点。

6.应用知识解决实际问题的能力：

-学生能够将所学的大气压强知识应用于实际生活中，如设计简单的气压装置、分析环境中的气压变化等。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识解释一些现象，如为什么飞机能够飞行、为什么高山上的气压较低等。

7.创新意识和创造力：

-学生在实验和讨论中，能够提出新颖的观点和想法，尝试设计新的实验方案。

-学生在解决问题的过程中，能够勇于尝试，不惧失败，培养创新精神。

8.科学态度和价值观：

-学生对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习物理知识，培养终身学习的习惯。

-学生在探究过程中，学会了尊重事实、追求真理，形成了科学的态度和价值观。重点题型整理1.**实验设计题**

-题型：设计一个实验来验证大气压强的存在。

-答案示例：设计一个简单的实验，使用一个透明的塑料瓶，将瓶口朝下浸入水中，然后迅速倒置瓶子。观察水是否会从瓶口流出。如果水没有流出，说明瓶内外的压强相等，从而验证了大气压强的存在。

2.**计算题**

-题型：一个标准大气压可以支持的水银柱高度是多少？

-答案示例：一个标准大气压可以支持大约760毫米高的水银柱。这个高度是通过实验测定的，它是大气压强的参考值。

3.**应用题**

-题型：为什么飞机能够在空中飞行？

-答案示例：飞机能够在空中飞行是因为飞机机翼的特殊设计。当飞机前进时，机翼上方的空气流速大于下方，根据伯努利原理，上方空气压强小于下方，从而产生向上的升力，使飞机能够飞行。

4.**解释题**

-题型：为什么吸盘可以吸附在光滑的表面上？

-答案示例：吸盘吸附在光滑表面时，内部的空气被排出，形成一个近似真空的状态。由于外部大气压的作用，吸盘被紧紧地压在表面上。

5.**讨论题**

-题型：讨论大气压强在生活中的其他应用。

-答案示例：大气压强在生活中的应用非常广泛，例如：注射器吸药液、打气筒充气、吸管吸饮料等。这些应用都是利用大气压强的原理来实现的。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了大气压强的概念、产生原因以及它在生活中的应用。通过实验和讨论，我们了解到大气压强是由空气受到重力作用而产生的，它存在于我们生活的方方面面。我们学习了大气压强的计算方法和一些常见的应用，如飞机飞行、吸盘吸附等。

当堂检测：

1.请简述大气压强的定义及其产生的原因。

答案：大气压强是由于空气受到重力作用而产生的，它存在于我们生活的方方面面。

2.举例说明大气压强在生活中的应用。

答案：例如，飞机飞行利用大气压强产生升力，吸盘吸附在光滑表面上也是因为大气压强的作用。

3.解释为什么吸盘可以吸附在光滑的表面上。

答案：吸盘吸附在光滑表面上时，内部的空气被排出，形成一个近似真空的状态。由于外部大气压的作用，吸盘被紧紧地压在表面上。

4.计算一个标准大气压可以支持的水银柱高度。

答案：一个标准大气压可以支持大约760毫米高的水银柱。

5.为什么飞机能够在空中飞行？

答案：飞机能够在空中飞行是因为飞机机翼的特殊设计，使得机翼上方的空气流速大于下方，根据伯努利原理，上方空气压强小于下方，从而产生向上的升力，使飞机能够飞行。板书设计①大气压强的概念：

-大气压强

-空气受到重力作用

-压力的单位：帕斯卡（Pa）

②大气压强的产生：

-重力作用

-空气密度

-大气层高度

③大气压强的计算：

-帕斯卡原理

-水银柱高度计算

-标准大气压（760mmHg）

④大气压强的应用：

-飞机飞行

-吸盘吸附

-气压计

⑤实验方法：

-水银柱实验

-封闭容器实验

-压力计实验

⑥注意事项：

-实验操作安全

-实验数据准确记录

-实验结果分析

板书内容按照教学顺序进行排列，重点突出大气压强的概念、产生、计算方法、应用以及实验方法，同时提醒学生注意实验操作的注意事项。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己在教学方法和策略上还是有些收获的。首先，我通过实验和多媒体演示，让学生直观地感受到了大气压强的存在和作用，这种直观的教学方式似乎挺有效的，孩子们的兴趣都被调动起来了。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了大气压强的概念和计算方法，学生们听起来也比较轻松。不过，我也发现有些学生对于计算部分的理解还有点困难，可能是我没有很好地把握住他们的学习节奏，需要在这方面多加注意。

课堂上的互动环节，我发现学生们对于讨论和提问都很积极，这让我很高兴，说