第22课 大数学家苏步青教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第22课大数学家苏步青教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会课题：课时：1授课时间：2025设计思路本节课以“大数学家苏步青”为主题，旨在引导学生了解我国数学家的杰出贡献，激发学生对数学学习的兴趣。课程设计以课本内容为基础，结合地方和校本特色，通过讲述苏步青生平事迹，引导学生感受数学家的人格魅力，培养学生热爱祖国、崇尚科学的品质。核心素养目标培养学生数学文化意识，提高对数学家的尊重与了解；发展逻辑推理和抽象思维能力，通过分析苏步青的数学成就，增强学生对数学本质的理解；培养合作探究能力，通过小组讨论，让学生在探究中学习数学家的研究方法；强化爱国主义情感，激发学生为国家和民族争光的志向。教学难点与重点1.教学重点，

①理解苏步青先生的数学成就及其对数学发展的贡献；

②掌握苏步青先生在数学教育方面的理念和教学方法；

③学习苏步青先生勤奋好学、严谨治学的精神，树立正确的学习态度。

2.教学难点，

①如何将苏步青先生的数学成就与学生的实际学习生活相结合，提高学生对数学的兴趣；

②如何引导学生深入理解苏步青先生的研究方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力；

③如何在有限的时间内，通过多种教学手段，使学生对苏步青先生的生平事迹和数学贡献有全面、深刻的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，介绍苏步青先生的生平和数学成就，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕苏步青先生的教育理念和研究方法进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取苏步青先生的典型数学问题，引导学生分析解决过程，提升数学思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示苏步青先生的图片、事迹和数学成就，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行数学问题互动，让学生在游戏中学习数学知识。

3.视频辅助：播放苏步青先生的讲座或纪录片，让学生直观感受数学家的风采。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道哪些伟大的数学家？”来引导学生思考，并简要介绍数学家的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数学知识，如数学家的贡献、数学的基本概念等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍苏步青先生的生平、数学成就和教育理念，强调他在数学领域的贡献。

-举例说明：通过展示苏步青先生解决的实际数学问题，如几何证明、方程求解等，帮助学生理解数学知识。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨苏步青先生的教育理念如何影响现代数学教育。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一个与苏步青先生相关的数学问题，进行深入分析。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解问题。

4.小组合作（约20分钟）

-学生活动：学生分组合作，设计一个以苏步青先生为灵感的数学游戏或活动。

-教师指导：教师观察学生的合作情况，确保每个学生都能参与其中，并给予适当的建议。

5.实践操作（约15分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，进行数学游戏或活动的实践操作。

-教师指导：教师观察学生的实践过程，确保操作的正确性和安全性。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：每组学生分享他们的数学游戏或活动，并讨论从中获得的数学知识和经验。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调苏步青先生对数学教育的贡献，并鼓励学生在日常生活中应用数学知识。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固本节课所学的知识。

-教师指导：教师巡视学生做题情况，解答学生的疑问，确保学生掌握知识点。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学生的学习成果，强调苏步青先生的精神对学生的启示。

-学生反馈：学生分享他们的学习感受，教师给予积极的评价和鼓励。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关资料、完成练习题等，以加深学生对本节课内容的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学知识掌握：

-学生能够了解苏步青先生的生平事迹，认识到他在数学领域的杰出贡献。

-学生通过案例分析，掌握苏步青先生解决实际数学问题的方法，提升自己的数学思维能力。

-学生通过实践操作，加深对数学概念和原理的理解，提高解决问题的能力。

2.思维能力培养：

-学生在小组讨论和案例分析中，学会运用逻辑推理和抽象思维能力，培养批判性思维。

-学生通过参与数学游戏或活动，激发创新思维，提高问题解决能力。

3.学习态度转变：

-学生在了解苏步青先生的勤奋好学、严谨治学的精神后，树立正确的学习态度，激发学习兴趣。

-学生通过学习苏步青先生的教育理念，认识到数学学习的重要性，提高学习的主动性和积极性。

4.爱国主义情感：

-学生在了解我国数学家苏步青先生的成就后，增强民族自豪感和爱国主义情感。

-学生立志为国家和民族争光，树立为科学事业献身的远大理想。

5.合作探究能力：

-学生在小组合作中，学会与他人沟通交流，培养团队协作精神。

-学生通过互动探究，提高自主学习能力和解决问题的能力。

6.实践能力提升：

-学生通过参与数学游戏或活动，将理论知识应用于实际，提高实践操作能力。

-学生在完成课后作业的过程中，学会独立思考，提高自我学习能力。

7.情感态度与价值观：

-学生在了解苏步青先生的生平事迹后，培养尊重科学、崇尚知识的价值观。

-学生学会从历史人物中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方特色，引入地方数学家故事，让学生在了解苏步青的同时，也能感受到家乡的数学文化底蕴。

2.设计互动性强的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对数学家的生平事迹缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.部分学生对于数学问题的分析能力不足，难以深入理解数学家的研究方法。

3.教学评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.为了提高学生的兴趣，我计划在接下来的教学中，结合地方数学家的故事，让学生了解数学家的成长历程，激发他们的学习热情。

2.针对学生分析能力不足的问题，我将设计更多层次的问题，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自己的分析能力。

3.为了更全面地评估学生的学习效果，我将尝试多种评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，确保评价的全面性和客观性。同时，我也将鼓励学生进行自我评价，让他们更加关注自己的学习过程。板书设计①苏步青生平简介

-生卒年份

-教育背景

-主要成就

②苏步青的数学贡献

-几何学领域

-数论领域

-数学教育

③苏步青的教育理念

-勤奋好学

-严谨治学

-因材施教

④苏步青名言

-学习数学的重要性

-数学研究的乐趣

⑤学生讨论要点

-苏步青的教育方法对现代教育的启示

-如何将苏步青的精神应用到学习中

⑥课后思考与作业

-撰写短文，谈谈苏步青对个人成长的影响

-设计一个数学游戏，结合苏步青的理念进行创新课后作业1.阅读材料：《苏步青传略》，总结苏步青先生在数学领域的主要贡献，并撰写一篇短文，谈谈你对他数学成就的理解。

答案示例：苏步青先生在几何学和数论领域做出了卓越贡献，他的研究不仅推动了数学的发展，也为后学者树立了榜样。例如，他在几何学上的工作涉及微分几何和几何函数，这些成果对现代几何学有着深远影响。

2.设计一个以苏步青先生为灵感的数学游戏，说明游戏规则和数学原理。

答案示例：游戏名称：“几何拼图”。规则：学生需要根据提供的几何图形，拼出一个完整的图案。数学原理：游戏锻炼学生的空间想象力和几何图形的认识，同时通过拼图过程，加深对几何知识的理解。

3.结合苏步青先生的教育理念，写一篇关于如何激发学生学习数学兴趣的短文。

答案示例：激发学生学习数学兴趣的关键在于结合实际生活，让数学变得有趣。我们可以通过设计实际问题，让学生在解决过程中感受到数学的应用价值，从而提高他们的学习兴趣。

4.分析苏步青先生的研究方法，并举例说明如何在日常生活中运用这种方法解决问题。

答案示例：苏步青先生的研究方法强调逻辑推理和抽象思维。举例：在购物时，我们可以通过分析商品的价格和优惠信息，运用逻辑推理来决定最划算的购买方案。

5.针对苏步青先生的教育理念，提出一种改进数学教学的方法，并说明理由。

答案示例：提出的方法：引入数学竞赛和项目式学习。理由：通过竞赛，学生可以在挑战中提升数学能力；项目式学习则能让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学的乐趣和应用价值。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了苏步青先生的生平事迹和数学成就，了解到他在几何学和数论领域的杰出贡献。苏步青先生不仅是一位伟大的数学家，更是一位严谨治学、勤奋好学的教育家。他的教育理念和对数学的热爱，为我们树立了学习的榜样。

当堂检测：

1.请简要介绍苏步青先生的生平。

答案：苏步青先生是我国著名的数学家，生于1912年，卒于2003年。他在几何学和数论领域取得了卓越成就。

2.苏步青先生在数学教育方面有哪些重要贡献？

答案：苏步青先生提出了“因材施教”的教育理念，强调数学学习的趣味性和实用性，致力于培养更多数学人才。

3.你认为苏步青先生的精神对我们有什么启示？

答案：苏步青先生的精神启示我们，要