春七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A教学设计 （新版）人教新目标版

春七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“春七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA”为主题，旨在帮助学生掌握如何询问他人上学方式以及描述自己上学路线的句型。通过课堂活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力和实际交际能力。同时，培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标分析学情分析七年级的学生正处于青春期，英语学习兴趣和能力各有差异。在知识层面，部分学生对基础语法和词汇掌握较好，但仍有部分学生对英语时态和语态理解不够深入。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达和听力理解能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生存在依赖心理。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度不一，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为被动。此外，学生在日常英语交流中，往往缺乏自信，不敢开口说英语，这直接影响了他们对课程学习的兴趣和效果。

针对七年级下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA的教学内容，学生的这些特点对教学提出了以下挑战：

1.需要设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.通过情境创设，帮助学生理解并掌握询问他人上学方式和描述自己上学路线的句型。

3.加强口语训练，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.培养学生的自主学习能力和合作学习意识，克服依赖心理。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计“描述上学路线”的任务，引导学生运用所学句型进行实际交流。

2.运用多媒体辅助教学，展示不同交通方式的图片和视频，帮助学生直观理解上下文。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的上学路线，提高口语表达能力。

4.进行角色扮演活动，模拟询问和回答上学方式的场景，增强学生的互动性和参与感。

5.利用互动白板或PPT进行语法讲解和练习，提高课堂效率和学生的学习兴趣。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于学校周边交通的英语视频，展示不同的上学方式，如步行、骑自行车、乘坐公交车等。

2.提出问题：引导学生思考并讨论：“Howdoyougettoschool?”（你怎样去学校？）

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的上学方式，并简单描述他们的路线。

**讲授新课（15分钟**）

1.语法讲解：介绍如何用“Howdoyougettoschool?”询问他人的上学方式，以及如何用“Igotoschoolby...”（我乘……去学校）来描述自己的路线。

2.词汇学习：教授与交通方式相关的词汇，如bybus,bybike,onfoot等。

3.示例展示：教师示范如何用所学句型询问和回答问题，并展示一个简单的上学路线图。

**巩固练习（15分钟**）

1.小组活动：将学生分成小组，每组设计一个上学路线图，并用英语描述路线。

2.小组展示：每组选派代表展示他们的路线图和描述，其他小组进行评价和提问。

3.课堂练习：教师提供一些路线图，让学生根据图中的信息，用英语描述路线。

**课堂提问（5分钟**）

1.随机提问：教师随机提问学生，询问他们的上学方式，并要求用英语回答。

2.问题回答：学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

**师生互动环节（10分钟**）

1.角色扮演：教师和学生扮演不同的角色，模拟询问和回答上学方式的场景。

2.互动讨论：教师提出与上学方式相关的问题，引导学生进行讨论，如：“What'sthebestwaytogettoschool?”（去学校最好的方式是什么？）

3.合作学习：学生分成小组，讨论如何制定一个环保的上学计划。

**总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：教师回顾本节课的重点内容，强调如何询问和描述上学路线。

2.作业布置：学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的上学路线，包括交通方式和路线图。

**用时分钟**：45分钟知识点梳理1.**问候与询问**：

-如何询问他人的上学方式：常用句型“Howdoyougettoschool?”

-如何回答他人的询问：常用句型“Igotoschoolby...”（我乘……去学校）

2.**交通方式词汇**：

-公共交通：bybus（乘公交车），bytrain（乘火车），bysubway/metro（乘地铁）

-私人交通：bybike（骑自行车），bycar（乘汽车）

-步行：onfoot（步行）

3.**描述上学路线**：

-使用一般现在时态描述经常性的动作或状态。

-使用“by”介词后跟交通工具名词，构成短语表示交通方式。

4.**句型结构**：

-询问句：“Howdoyougettoschool?”

-陈述句：“Igotoschoolby...”

-描述句：“ThebusstopsatmyhomeandthenIwalktoschool.”（公交车在我家附近停下，然后我步行去学校。）

5.**日常用语**：

-“Howfarisitfromheretotheschool?”（从这里到学校有多远？）

-“Ittakesmeabout20minutestogettoschool.”（我大约需要20分钟才能到学校。）

6.**语法点**：

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-介词“by”的使用：表示使用某种交通方式。

7.**词汇扩展**：

-与上学相关的词汇：busstop（公交车站），subwaystation（地铁站），trafficlight（交通灯），pedestriancrossing（人行横道）

8.**情景对话**：

-描述上学路线的对话。

-询问他人上学方式的对话。

9.**写作练习**：

-写作描述自己上学路线的短文。

-写作描述学校周边交通情况的短文。

10.**口语练习**：

-进行角色扮演，模拟询问和描述上学路线的场景。

-小组讨论，设计一个环保的上学计划。典型例题讲解1.例题：Howdoyougettoschool?

答案：Igotoschoolbybike.

解析：这是一个询问上学方式的典型例题。学生需要掌握如何用“Howdoyougettoschool?”来询问他人的上学方式，并用“Igotoschoolby...”来回答。

2.例题：What'sthebestwaytogettoschool?

答案：Itdependsonthetraffic.Ifit'snottoocrowded,Iprefertoridemybike.

解析：这是一个开放性问题，学生需要根据实际情况来回答。这里展示了两种不同的回答方式，一种是直接回答交通方式，另一种是考虑交通情况后选择最佳方式。

3.例题：ThebusstopsatmyhomeandthenIwalktoschool.

答案：Thisismyusualwaytogettoschool.

解析：这是一个描述上学路线的例题。学生需要能够描述自己的上学路线，包括使用的交通工具和步行部分。

4.例题：Ittakesmeabout20minutestogettoschool.

答案：Thetrafficisusuallyheavy,soittakesalongtime.

解析：这是一个询问上学所需时间的例题。学生需要能够回答上学所需时间，并可能解释原因，如交通状况。

5.例题：Whatdoyouthinkofwalkingtoschool?

答案：Ithinkit'sagoodwaytostayhealthyandsavetheenvironment.

解析：这是一个关于上学方式的观点询问。学生需要能够表达自己对步行上学的看法，如对健康和环保的考虑。教学反思与改进在教学过程中，我注意到以下几点：

1.学生的参与度：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生较为被动，不太愿意开口说英语。这让我意识到需要更多关注这些学生的参与度，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励他们更多地参与到课堂互动中来。

2.语法教学：在讲解语法时，我发现一些学生对于时态和语态的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的例句和实际语境来帮助学生更好地理解和应用这些语法知识。

3.词汇教学：学生的词汇量有限，这影响了他们的表达能力和听力理解。我将尝试引入更多与日常生活相关的词汇，并通过游戏和练习来帮助学生记忆和运用这些词汇。

4.作业布置：我发现有些学生对于作业的完成不够认真，可能是由于作业难度过大或与他们的生活经验脱节。我将重新审视作业设计，确保作业既有挑战性又符合学生的实际水平。

5.评价方式：我意识到单一的书面考试并不能全面评估学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语表达等，以更全面地了解学生的学习情况。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

-在课堂活动中，增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与。

-在语法和词汇教学中，结合实际情境，提供更多例句和练习。

-重新设计作业，确保作业难度适中，并与学生的生活经验相联系。

-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。板书设计①知识点：

-询问上学方式：Howdoyougettoschool?

-描述上学路线：Igotoschoolby...

-交通方式词汇：bus,train,subway,bike,car,onfoot

②重点词：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolby...

-bybus,bytrain,bysubway,bybike,bycar,onfoot

-onfoot

③句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolbybike.

-ThebusstopsatmyhomeandthenIwalktoschool.

-Ittakesmeabout20minutestogettoschool.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，了解他们对新知识的掌握程度，如询问他们如何用英语描述自己的上学路线。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和合作能力。

-测试：进行口头或书面测试，检验学生对句型和词汇的掌握情况，以及他们能否在实际语境中运用所学知识。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

-点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，帮助学生理解错误的原因。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。

-鼓励与支持：对表现良好的学生给予表扬，