第3课 下雨啰 教学设计-四年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第3课下雨啰教学设计-四年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：第3课下雨啰

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生美术学科的核心素养，包括：审美感知、艺术表现和创意实践。学生将通过观察和体验不同雨景，提升对自然美的感知能力；通过绘画表达雨天的情感和氛围，锻炼艺术表现力；同时，鼓励学生发挥创意，用独特的方式描绘下雨的景象，培养创新思维和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.观察能力：学生能细致观察雨天的自然现象和氛围。

解决方法：通过户外观察、多媒体展示等方式，引导学生观察雨天的景象，培养细致观察的习惯。

2.创意表达：学生能够运用创意绘画，表现雨天的独特感受。

解决方法：提供丰富的绘画材料，鼓励学生大胆尝试不同的绘画技巧，激发创意。

难点：

1.色彩搭配：学生能合理运用色彩，表现雨天的阴晴变化。

解决方法：通过色彩理论讲解和示范，帮助学生理解色彩在表现天气变化中的作用，并进行实践练习。

2.绘画技巧：学生能掌握适当的绘画技巧，表现雨中的物体和人物。

解决方法：提供绘画步骤指导，结合实际案例，指导学生逐步掌握雨中物体和人物的绘画方法。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、油画棒、毛笔、宣纸、电子白板、投影仪

-课程平台：美术教育软件（如儿童绘画软件）

-信息化资源：雨景图片库、动画视频、在线绘画教程

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、户外写生教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于雨天的自然现象视频，并记录观察到的不同雨景特征。

-设计预习问题：围绕“下雨啰”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些不同类型的雨？它们有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线问答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雨天的自然现象和氛围。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对雨滴形状、雨声、雨后景象的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“乌云和彩虹”，引出“下雨啰”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雨的形成、雨的类型、雨天的色彩搭配等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，展示不同雨天的图片，分析色彩运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的雨景观察和感受；进行角色扮演，模拟雨天场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验雨天的氛围。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雨天的相关知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画雨天的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用画笔表现自己心中的下雨啰场景，注意色彩和细节的表现。

-提供拓展资源：推荐学生观看有关天气变化的纪录片，或者阅读关于自然科学的书籍。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，激发学生的学习兴趣，为课堂学习做好准备。

-通过课堂活动，强化学生对雨天知识的理解和绘画技能的掌握。

-通过课后作业和拓展学习，巩固知识，拓宽视野，提升学生的综合能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.自然现象与科学知识

-云的形成与分类：介绍不同类型的云及其与降雨的关系。

-气候变化与降雨：探讨气候变化对降雨模式的影响。

-水循环与降雨：解释水循环过程，包括蒸发、凝结和降雨。

2.美术与绘画技巧

-水彩画技法：介绍水彩画的基本技巧，如湿画法、干画法等。

-油画技法：探讨油画在表现雨景时的独特效果，如厚涂和薄涂。

-色彩理论：讲解色彩在绘画中的运用，特别是如何表现雨天的阴晴变化。

3.文化与文学

-雨天的文学作品：引用或介绍与雨相关的文学作品，如诗歌、散文等。

-传统艺术中的雨景：分析传统绘画、雕塑等艺术作品中关于雨景的描绘。

二、拓展建议

1.观察与记录

-鼓励学生在不同天气条件下观察自然，记录雨前、雨中、雨后的景象变化。

-引导学生用相机、画笔或其他工具记录雨天的声音、气味、触感等。

2.实践与创作

-组织学生进行户外写生，实际体验雨天的氛围，并尝试将观察到的细节融入绘画作品中。

-引导学生尝试不同的绘画材料和技术，如水彩、油画、水墨等，以探索雨景的独特表现方式。

3.研究与讨论

-学生可以分组研究雨的形成过程，通过查阅资料、实验等方式，深入了解科学原理。

-在课堂上组织小组讨论，分享各自的研究成果，激发学生的探索精神。

4.艺术欣赏与创作

-播放或展示与雨相关的艺术作品，如绘画、摄影、音乐等，让学生感受艺术家的创作灵感。

-鼓励学生创作自己的雨景作品，可以是绘画、诗歌、音乐等多种形式。

5.社会与文化

-探讨不同文化中对雨的不同解读和象征意义，如中国传统文化中的“雨润万物”。

-引导学生思考雨对人类社会的影响，如农业、交通、城市建设等。

6.拓展阅读

-推荐与雨相关的书籍，如科普书籍、文学作品、艺术评论等，丰富学生的知识储备。

-鼓励学生撰写读书笔记或书评，提高阅读理解能力和表达能力。板书设计①

-知识点：雨的形成过程

-词：蒸发、凝结、降雨、云层

-句：雨是由水蒸气凝结成云，当云中的水滴增大到一定程度时，就会以降雨的形式落下。

②

-知识点：雨的类型与特征

-词：毛毛雨、细雨、暴雨、雷阵雨

-句：不同类型的雨有不同的特点和形成条件，如毛毛雨通常是由小水滴组成，而暴雨则是由大量水滴组成。

③

-知识点：雨天的色彩表现

-词：冷色调、暖色调、对比色

-句：在绘画中，可以使用冷色调表现雨天的阴沉氛围，暖色调则可以用来描绘雨后的阳光和温暖。对比色可以增强雨景的视觉效果。课后作业1.绘画作业：以“雨中的校园”为主题，创作一幅水彩画。要求表现校园中的树木、建筑、小路等，并运用水彩画的湿画法表现雨水的流动感。

答案：学生应提交一幅充满生活气息的校园雨景水彩画，画面中应有明显的雨滴、水迹和雾气效果。

2.观察日记：记录一次雨天的观察日记，包括天气变化、周围环境、自己的感受等。

答案：学生日记中应详细描述雨前的云层、雨中的声音、雨后的景象，以及个人的情绪变化。

3.故事创作：以“雨中的冒险”为题，编写一个短故事。故事中应包含雨天的场景、人物、事件和结局。

答案：学生创作的故事应包含雨天的氛围，如人物在雨中遇到了什么，发生了哪些有趣或感人的事情。

4.诗歌创作