第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019

第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课内容紧扣统编版2019高中历史必修中外历史纲要上教材，以“国家出路的探索与列强侵略的加剧”为主题，旨在帮助学生理解近代中国面临列强侵略的历史背景，分析国家出路的探索过程，培养学生的历史思维和民族意识。通过本课的学习，使学生能够掌握近代中国历史发展的基本脉络，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过对历史资料的分析，理解列强侵略对中国的影响。

2.培养学生的历史解释能力，分析不同历史阶段中国探索国家出路的特点和原因。

3.增强学生的家国情怀，理解近代中国民族觉醒的过程，树立正确的历史观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在此前学习过程中，已对近代中国的历史背景、鸦片战争、太平天国运动等有一定了解，具备初步的历史时空观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对近代中国历史具有较高的兴趣，能够运用历史思维分析问题。学生在学习过程中表现出较强的独立思考能力，但部分学生可能对复杂的历史事件和人物关系感到困惑。学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：（1）对列强侵略的历史背景理解不够深入；（2）分析近代中国探索国家出路时，难以把握历史事件的内在联系；（3）在探讨民族觉醒问题时，可能对民族主义情绪产生误解。针对这些困难，教师应引导学生通过史料分析、小组讨论等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史教材《中外历史纲要上》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：近代中国历史图片库、相关历史纪录片片段、在线历史地图。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“国家出路的探索与列强侵略的加剧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“近代中国面临哪些挑战？”“不同历史阶段有哪些探索国家出路的方式？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代中国面临列强侵略的背景和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“国家出路的探索与列强侵略的加剧”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示近代中国历史图片或播放相关纪录片片段，引出“国家出路的探索与列强侵略的加剧”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、义和团运动等知识点，结合实例帮助学生理解列强侵略对中国的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史阶段中国探索国家出路的特点和原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对历史事件的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近代中国历史发展的关键节点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代中国历史发展的脉络，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“国家出路的探索与列强侵略的加剧”课题，布置讨论题或写作作业，如“你对近代中国探索国家出路有何看法？”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与近代中国历史相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-近代中国历史地图集：通过地图集，学生可以直观地了解近代中国领土变化、列强势力范围以及重要历史事件的发生地。

-《中国近代史》书籍：推荐阅读相关书籍，如《中国近代史纲》、《近代中国史》等，以获取更深入的历史知识。

-近代中国历史纪录片：观看《甲午风云》、《辛亥革命》等纪录片，感受历史事件的真实性和情感冲击。

-近代中国历史图片库：收集近代中国历史图片，如战争场景、社会变革、重要人物等，用于辅助教学和展示。

-近代中国历史人物传记：阅读近代中国历史人物的传记，了解他们的生平事迹、思想观念和对中国历史的影响。

2.拓展建议：

-阅读近代中国历史地图集，分析近代中国领土变化的原因和影响，思考如何维护国家主权和领土完整。

-通过阅读《中国近代史》等书籍，了解近代中国历史发展的脉络，把握历史事件的内在联系。

-观看近代中国历史纪录片，感受历史事件的真实性和情感冲击，培养对历史的兴趣和情感投入。

-收集近代中国历史图片，分析图片中的历史信息，提高学生的观察能力和分析能力。

-阅读近代中国历史人物传记，了解他们的生平事迹、思想观念和对中国历史的影响，培养学生的民族自豪感和责任感。

-参观近代中国历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，加深对历史知识的理解和记忆。

-组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演近代中国历史人物，体验他们的思想和行为，提高学生的历史情境感知能力。

-开展小组合作学习，让学生分组研究近代中国历史事件，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-利用网络资源，如在线历史论坛、历史博客等，了解最新的历史研究成果和学术观点，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生撰写历史小论文，对近代中国历史事件进行深入分析，提高学生的写作能力和研究能力。

-组织学生参加历史知识竞赛或演讲比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养和表达能力。

-邀请历史学者或专家进行讲座，让学生与专家学者面对面交流，提高学生的历史思维能力和学术素养。典型例题讲解例题1：分析鸦片战争对中国社会的影响。

答案：鸦片战争对中国社会产生了深远的影响，主要体现在以下几个方面：

1.经济方面：鸦片战争导致中国沦为半殖民地半封建社会，外国资本主义势力侵入中国市场，破坏了中国的自然经济，使中国沦为外国的商品市场和原料产地。

2.政治方面：清政府战败后被迫签订《南京条约》，国家主权受到严重侵犯，领土完整和关税自主权丧失。

3.社会思想方面：鸦片战争后，中国人民开始觉醒，民族意识逐渐增强，开始探索国家出路。

例题2：解释戊戌变法失败的原因。

答案：戊戌变法失败的原因主要有以下几点：

1.清政府内部保守势力的阻挠：以慈禧太后为首的顽固派势力强大，对变法持反对态度，使得变法难以推行。

2.变法派自身力量薄弱：戊戌变法主要依靠皇帝和一部分开明官员，缺乏广泛的社会基础和群众支持。

3.变法措施过于激进：戊戌变法涉及政治、经济、文化等多个领域，改革措施过于激进，难以在短时间内实现。

例题3：比较太平天国运动和义和团运动的异同点。

答案：太平天国运动和义和团运动都是中国近代农民阶级反帝反封建的斗争，但两者存在以下异同点：

相同点：

1.都具有反帝反封建的性质，旨在推翻外国侵略者和清朝统治。

2.都以农民阶级为主体，具有广泛的群众基础。

不同点：

1.太平天国运动以宗教信仰为号召，而义和团运动以“扶清灭洋”为口号。

2.太平天国运动在军事上取得了一定的胜利，而义和团运动则主要在民间进行抗争。

例题4：分析辛亥革命的历史意义。

答案：辛亥革命具有以下历史意义：

1.推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。

2.标志着中国近代化的开始，为中国的政治、经济、文化发展奠定了基础。

3.激发了中国人民的民族意识，促进了民族觉醒。

例题5：探讨近代中国探索国家出路的方式及其影响。

答案：近代中国探索国家出路的方式主要包括：

1.政治改革：如戊戌变法、辛亥革命等，试图通过改革政治制度来挽救国家危亡。

2.经济发展：如洋务运动、自强运动等，通过引进西方技术和资本，发展民族工业。

3.文化启蒙：如新文化运动，提倡民主、科学，推动思想解放。

这些探索方式对近代中国产生了积极影响，推动了国家的现代化进程，但同时也存在一定的局限性。板书设计①近代中国面临的挑战

-列强侵略加剧

-社会矛盾激化

-传统封建制度束缚

②国家出路的探索

-政治改革：戊戌变法、辛亥革