Lesson 3 Lets go to the mall教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

Lesson3Let’sgotothemall教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图本节课围绕“Lesson3Let’sgotothemall”展开，旨在通过情境模拟和实际操作，帮助学生掌握商场购物场景的英语表达，提高学生的口语交际能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于学生将所学知识运用到实际情境中。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：重点词汇包括“mall”、“shop”、“clothes”、“accessories”等，学生需掌握这些词汇的基本含义和用法。

-常用句型：重点句型包括“Howmuchisit?”、“Thisistooexpensive.”、“CanItryiton?”等，这些句型是学生在商场购物时最常用的交流方式。

-语法点：重点是现在进行时态的运用，如“Iamlookingfor...”或“Iamtryingon...”，帮助学生描述正在进行的购物活动。

2.教学难点：

-词汇搭配：学生在实际运用中可能会遇到词汇搭配的难点，如“accessories”和“accessoriesshop”的区别，需要教师通过例句和练习进行区分。

-语境理解：学生可能难以理解某些句子在不同语境下的含义，例如，“Ineedtogotothebathroom”在不同情境中的含义不同，需要教师通过情景模拟来加强理解。

-文化差异：学生在表达购物意愿或询问价格时，可能会因为文化差异而使用不当的表达方式，如直接问“Doyouhavemoney?”，这需要教师进行文化导入，帮助学生了解适当的表达方式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、英语课本、工作表

-课程平台：班级英语学习平台，用于布置作业和分享学习资源

-信息化资源：商场购物场景的图片和视频资料，用于创设情境

-教学手段：实物教具（如购物袋、商品模型）、角色扮演道具、互动式电子白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前两天，通过班级英语学习平台发布“Lesson3Let’sgotothemall”的预习资料，包括商场购物场景的图片和视频，以及相关词汇和句型的列表。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢哪种类型的商场？”和“在商场购物时，你通常会买些什么？”，引导学生思考并准备自己的购物清单。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习资料访问记录和预习问题回答，确保学生有参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解商场购物的相关词汇和句型。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并准备自己的购物经历和观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和购物清单以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，鼓励学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度和成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张繁忙的商场照片，提问学生“Doyouliketogoshopping?”，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解“Let’sgotothemall”这一场景下的常用英语表达，如“Howmuchisthis?”、“Iwanttotryonthisdress”。

组织课堂活动：设计“模拟购物”活动，让学生分成小组，分别扮演顾客和店员，进行对话练习。

解答疑问：在活动过程中，学生提出疑问时，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考购物场景中的语言表达。

参与课堂活动：学生积极参与模拟购物活动，提高实际运用语言的能力。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解购物场景下的英语表达。

实践活动法：通过模拟购物，让学生在实际情境中运用英语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以小组为单位，编写一个简单的购物对话剧本。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，让学生课后可以继续练习。

反馈作业情况：在下一节课开始时，收集学生的作业，并进行点评。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成对话剧本，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生自我评估和提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-商场购物英语词汇表：提供更全面的商场购物相关词汇，如“salesperson”、“departmentstore”、“shoppingbag”、“change”等。

-购物场景英语对话集：收集整理多种购物场景下的英语对话样本，包括挑选商品、试穿、讨价还价等。

-商场文化差异介绍：介绍不同国家或地区商场购物的文化差异，如购物礼仪、支付习惯等。

-英语购物节目推荐：推荐一些英语购物节目或电视剧集，让学生在娱乐中学习英语。

-在线英语购物平台教程：介绍如何使用英语在线购物平台，如Amazon、eBay等，并教授相关英语表达。

2.拓展建议：

-阅读英语购物杂志或博客：推荐学生阅读英文购物杂志或博客，如《Cosmopolitan》、《MarieClaire》等，通过阅读了解时尚潮流和购物技巧。

-观看英语购物节目：鼓励学生观看英语购物节目，如《ShopaholicsAnonymous》、《WhatNottoWear》等，学习如何用英语表达购物观点和感受。

-模拟购物情景：组织模拟购物活动，让学生在模拟的商场环境中运用英语进行交流，提高实际运用能力。

-制作购物清单：让学生制作购物清单，并练习用英语表达购物需求和理由。

-学习购物礼仪：介绍不同国家的购物礼仪，如如何礼貌地询问价格、如何处理退换货等问题。

-参加英语角或俱乐部：鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与母语为英语的人交流，提高口语表达能力。

-利用在线资源：推荐学生利用在线资源，如英语学习网站、论坛等，学习更多购物英语表达和购物技巧。

-制作购物日志：让学生记录自己的购物经历，并用英语描述购物过程和感受，提高写作能力。

-参观本地商场：组织学生参观本地商场，实地观察和体验购物场景，增强学习效果。板书设计①知识点：

-商场购物相关词汇：mall、shop、clothes、accessories、salesperson、departmentstore、shoppingbag、change等

-常用句型：Howmuchisthis?、Thisistooexpensive.、Iwanttotryonthisdress等

-语法点：现在进行时态：Iamlookingfor...、Iamtryingon...

②词汇：

-重点词汇：mall、shop、clothes、accessories

-辅助词汇：salesperson、departmentstore、shoppingbag、change

③句型：

-重点句型：Howmuchisit?、Thisistooexpensive.、CanItryiton?

-辅助句型：Iamlookingfor...、Iamtryingon...教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对购物场景英语词汇和句型的掌握程度，如询问学生对“Whereisthebathroom?”或“Howmuchdoesthiscost?”的回答。

-观察：观察学生在模拟购物情景中的表现，评估他们的口语表达能力和实际运用英语的能力。

-测试：进行小测验，如词汇填空、句型匹配等，以量化学生的知识掌握情况。

-反馈：对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业，如购物对话剧本或购物清单，进行细致的批改，关注语法正确性、词汇运用和句子结构的合理性。

-点评反馈：在作业上给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，以便学生能够在下一节课前了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过小组讨论的评价，观察学生在团队中的沟通能力和协作精神。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的语言表达能力和情境适应能力。

-自我评估：引导学生进行自我评估，鼓励学生反思自己的学习过程和成果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识点的掌握情况。

-学生作品展示：鼓励学生展示自己的学习成果，如购物对话剧本的表演，以增强学生的成就感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ShoppinginDifferentCountries》文章，介绍不同国家的购物习惯和礼仪，帮助学生了解文化差异。

-视频资源：《EnglishattheMall》视频，通过实际购物场景的英语对话，让学生学习实用的购物英语表达。

2.拓展要求：

-学生阅读《ShoppinginDifferentCountries》文章，并完成以下任务：

a.总结不同国家的购物习惯和礼仪。

b.思考在外国购物时可能会遇到的挑战和应对策略。

c.与同学分享自己的阅读心得。

-观看《EnglishattheMall》视频，并尝试以下练习：

a.记录视频中的关键购物英语表达。

b.尝试模仿视频中的对话，进行角色扮演。

c.分析视频中的购物场景，思考如何将这些表达应