第二单元 歌剧之魂-《 军民团结一家亲》教学设计-人音版初中音乐九年级下册

第二单元歌剧之魂——《军民团结一家亲》教学设计-人音版初中音乐九年级下册课题XXX课时1教学内容人音版初中音乐九年级下册第二单元《军民团结一家亲》的教学内容包括：学习歌曲《军民团结一家亲》的旋律、歌词和演唱技巧，理解歌曲所表达的主题思想，以及分析歌曲的音乐结构和创作手法。通过课堂实践，培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱表现力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过学习《军民团结一家亲》，学生能够提高对音乐作品的感知能力，增强音乐表现力，理解歌曲背后的文化内涵，培养爱国情怀和团结互助的精神。同时，通过合作学习，促进学生之间的交流与合作，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握《军民团结一家亲》歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱；

②分析歌曲的音乐结构，包括曲式、节奏、旋律等元素，培养学生的音乐鉴赏能力；

③通过歌曲的学习，体会歌曲所表达的主题思想，增强学生的爱国情怀和团结意识。

2.教学难点，

①理解歌曲中的民族音乐元素，如五声音阶、民族调式等，提高学生对民族音乐的认知；

②正确运用演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，提升学生的歌唱表现力；

③将歌曲的情感内涵融入演唱中，让学生在演唱过程中体验到军民团结的深厚情感；

④在课堂实践活动中，引导学生积极参与，培养学生的团队协作和沟通能力。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，引导学生理解歌曲的背景和音乐特点。

2.通过小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，促进思维碰撞。

3.利用多媒体展示歌曲的创作背景和相关资料，增强学生对歌曲文化的认识。

4.设计角色扮演活动，让学生体验不同角色在歌曲中的情感表达，提高演唱的投入度。

5.运用音频和视频资料，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏，提升音乐素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《军民团结一家亲》的背景资料、歌曲旋律及歌词，要求学生预习歌曲并思考其表达的主题。

设计预习问题：围绕“如何通过音乐表达军民团结的情感？”设计问题，如“歌曲中的哪些元素体现了军民关系？”、“歌曲的旋律和节奏有何特点？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解歌曲的基本信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步观点以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于军民团结的新闻片段，引出《军民团结一家亲》这一课题。

讲解知识点：讲解歌曲的旋律、节奏、歌词以及其背后的文化意义。

组织课堂活动：让学生分组讨论，探讨如何通过演唱表达歌曲的情感。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的表达方式。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和小组演唱练习。

提问与讨论：学生提出自己的看法，并与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的音乐特点。

实践活动法：通过小组演唱练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲的文化内涵，掌握演唱技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后尝试创作与军民团结相关的歌曲片段。

提供拓展资源：推荐与军民团结相关的音乐作品和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作歌曲片段。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对军民团结主题的理解。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主创作，培养创新能力。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。

作用与目的：

巩固学生对歌曲的理解，通过创作提升学生的音乐创作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，增强对社会责任的认识。学生学习效果学生学习效果

1.音乐素养方面：

（1）学生对民族音乐元素有了更深入的了解，能够识别并欣赏五声音阶、民族调式等特色。

（2）学生掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，提高了音乐鉴赏能力。

（3）学生了解了《军民团结一家亲》的创作背景，对歌曲所表达的主题思想有了更深刻的认识。

2.情感态度方面：

（1）学生在演唱歌曲的过程中，体会到了军民团结的深厚情感，增强了爱国情怀。

（2）学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了团结互助、关爱他人的精神。

（3）学生在课堂互动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际交往能力。

3.技能技巧方面：

（1）学生在演唱歌曲时，正确运用了呼吸、发声、咬字等演唱技巧，提高了歌唱表现力。

（2）学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了沟通能力和团队合作能力。

（3）学生在课后创作歌曲片段的过程中，提升了音乐创作能力和创新能力。

具体表现在以下几个方面：

1.旋律与节奏感知能力

学生通过学习《军民团结一家亲》，能够识别歌曲中的民族音乐元素，如五声音阶、民族调式等。在演唱过程中，学生能够准确把握歌曲的旋律和节奏，提高了音乐感知能力。

2.歌曲演唱技巧

学生在课堂实践中，学会了正确的呼吸、发声、咬字等演唱技巧，提高了歌唱表现力。在课后，学生能够运用所学技巧，演唱其他民族歌曲，拓展了音乐视野。

3.情感表达与传达

学生在演唱《军民团结一家亲》时，能够将歌曲中的情感融入自己的演唱中，传达出军民团结的深厚情感。在课后创作歌曲片段时，学生能够将情感表达与音乐创作相结合，提升了音乐表达能力。

4.团队合作与沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人，提高了沟通能力和团队合作能力。在课后，学生能够将这种能力运用到其他学习活动中，促进全面发展。

5.创新能力与音乐创作

学生在课后创作歌曲片段的过程中，尝试运用所学知识，进行音乐创作。这有助于培养学生的创新能力和音乐创作能力，为今后的音乐学习打下坚实基础。

6.爱国情怀与社会责任感

通过学习《军民团结一家亲》，学生体会到了军民团结的伟大精神，增强了爱国情怀。在日常生活中，学生能够关心他人、关爱社会，体现了社会责任感。课后作业1.分析作业：

作业内容：分析《军民团结一家亲》歌曲的曲式结构，并说明其特点。

答案示例：歌曲采用二部曲式，分为A、B两个乐段。A段旋律优美，节奏舒缓，表达了军民之间的深厚感情；B段节奏明快，旋律激昂，展现了军民团结的精神风貌。

2.创作作业：

作业内容：根据《军民团结一家亲》的主题，创作一段简短的歌词。

答案示例：风雨同舟，患难与共，军民一家亲，共筑中国梦。

3.比较作业：

作业内容：比较《军民团结一家亲》与其他表达军民关系的歌曲，分析它们在音乐元素、情感表达等方面的异同。

答案示例：《歌唱祖国》与《军民团结一家亲》都表达了军民团结的主题，但《歌唱祖国》更多地展现了祖国的壮丽河山，而《军民团结一家亲》则更侧重于表现军民之间的深厚情感。

4.角色扮演作业：

作业内容：分组进行角色扮演，模拟一场军民联欢活动，每个学生扮演一个角色，如军人、百姓等，通过对话和表演展现军民鱼水情深。

答案示例：学生通过角色扮演，体验到不同角色的情感，加深对军民团结主题的理解。

5.评价作业：

作业内容：评价《军民团结一家亲》这首歌曲，从音乐、歌词、情感表达等方面进行评价。

答案示例：这首歌曲旋律优美，歌词朴实，情感真挚，充分展现了军民团结的主题，是一首具有很高艺术价值和教育意义的歌曲。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《军民团结一家亲》这首歌曲，通过分析歌曲的旋律、节奏、歌词以及其背后的文化意义，同学们对民族音乐元素有了更深入的了解，也体会到了军民团结的深厚情感。在课堂上，大家积极参与讨论和演唱练习，展现了良好的学习态度和团队协作精神。

当堂检测：

1.请简要描述《军民团结一家亲》这首歌曲的主题思想。

答案：歌曲表达了军民团结、共同建设美好家园的主题思想。

2.分析《军民团结一家亲》的曲式结构，并说明其特点。

答案：歌曲采用二部曲式，分为A、B两个乐段。A段旋律优美，节奏舒缓，表达了军民之间的深厚感情；B段节奏明快，旋律激昂，展现了军民团结的精神风貌。

3.请举例说明歌曲中的民族音乐元素。

答案：歌曲中运用了五声音阶、民族调式等民族音乐元素。

4.在演唱《军民团结一家亲》时，应该如何运用演唱技巧？

答案：在演唱时，要注意呼吸、发声、咬字等演唱技巧，以充分表达歌曲的情感。

5.请谈谈你在学习这首歌曲过程中的收获。

答案：通过学习这首歌曲，我了解了民族音乐