第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 教学设计高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化教学设计高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化教学设计高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

本节课主要围绕辽宋夏金元时期的经济、社会与文化展开，具体内容包括：辽宋夏金元时期的经济特点、民族融合与社会发展、文化成就及其影响。通过学习，使学生了解这一时期的历史背景，认识民族融合对历史发展的推动作用，以及文化成就对后世的影响。核心素养目标：培养学生唯物史观，通过分析辽宋夏金元时期的经济、社会与文化发展，引导学生认识到历史发展中的多元性和复杂性。提升学生史料实证能力，通过解读历史文献和考古发现，培养学生运用历史资料分析问题的能力。加强学生时空观念，引导学生理解不同民族在特定时空下的互动与交融。增强学生的家国情怀，通过学习民族融合的历史，培养学生的民族自豪感和国家认同感。学情分析： 高一学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科有着浓厚的兴趣。然而，由于初中历史学习的局限性，他们对辽宋夏金元这一时期的历史知识掌握程度参差不齐。部分学生可能对这一时期的民族关系、经济结构、文化特色等历史现象缺乏系统的了解。

在知识层面，学生对辽宋夏金元时期的历史事件和人物有一定的认知，但对历史背景、历史发展脉络以及历史现象背后的原因和影响理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的历史阅读和分析能力，但在史料解读、历史思维和论证能力上还有待提高。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感有待加强。

行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们对历史知识的深入理解和掌握。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》教材。

2.辅助材料：准备辽宋夏金元时期的历史地图、相关历史事件的图片、历史人物画像以及反映当时社会风貌的图表。

3.多媒体资源：收集并整理与教学内容相关的视频资料，如历史纪录片片段，以增强教学的直观性和生动性。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，并准备黑板或投影仪，以便展示教学资料。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：以“穿越千年，探寻历史密码”为主题，通过播放一段辽宋夏金元时期的历史短片，引导学生进入课堂。教师提问：“同学们，你们从这段视频中看到了哪些历史现象？这些现象对我们了解历史有什么帮助？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时20分钟）

1.辽宋夏金元时期的经济特点

详细内容：教师引导学生分析辽宋夏金元时期的经济特点，如农业、手工业、商业的发展状况。通过展示相关图片和图表，帮助学生了解这一时期的经济结构。教师举例说明，如北宋时期的交子、南宋的海外贸易等，强调经济特点对历史发展的影响。

2.民族融合与社会发展

详细内容：讲解辽宋夏金元时期民族融合的背景、过程和影响。通过展示历史地图，展示不同民族分布的区域，引导学生认识民族融合的复杂性。教师举例说明，如金朝的统治、蒙古帝国的建立等，强调民族融合对历史发展的推动作用。

3.辽宋夏金元时期的文化成就

详细内容：介绍辽宋夏金元时期的文化成就，如诗词、绘画、书法、戏曲等。教师通过展示相关作品，引导学生感受这一时期文化的繁荣。举例说明，如苏轼的诗词、郭守敬的历法、元杂剧《汉宫秋》等，强调文化成就对后世的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.演讲比赛：让学生选择辽宋夏金元时期的历史人物或事件，进行演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力和历史知识运用能力。

2.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演不同民族角色，模拟历史场景，增进对民族融合的理解。

3.画报制作：要求学生以“辽宋夏金元时期的社会生活”为主题，制作画报，展示这一时期的社会风貌。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.辽宋夏金元时期的经济特点对历史发展的影响

举例回答：同学们认为，北宋时期的交子对经济发展起到了什么作用？南宋的海外贸易有何特点？

2.民族融合对历史发展的推动作用

举例回答：同学们如何看待辽宋夏金元时期的民族融合？你认为这种融合对历史发展有什么积极影响？

3.辽宋夏金元时期的文化成就及其影响

举例回答：同学们认为，元杂剧《汉宫秋》对后世戏剧有何影响？苏轼的诗词在文学史上有何地位？

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调辽宋夏金元时期的历史地位和影响。教师总结重点，如经济特点、民族融合、文化成就等，并提出课后思考题，如“辽宋夏金元时期的历史经验对现代有什么启示？”以此激发学生的学习兴趣，为下节课的学习做好准备。

用时总计：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.历史思维能力的提升

学生在学习过程中，通过分析历史资料和案例，培养了历史思维能力。他们能够从多个角度理解历史现象，如从经济、政治、文化等多个维度分析民族融合的原因和影响，以及文化成就的历史地位。

3.历史责任感和国家认同感的增强

4.历史研究能力的提高

学生在参与实践活动和小组讨论中，学会了如何运用历史资料进行研究和分析。他们能够通过查阅文献、比较不同观点、提出假设等方式，提高自己的历史研究能力。

5.课堂参与度和合作能力的提升

6.时间观念和规划能力的培养

学生在完成课后思考题和实践活动时，需要合理安排时间，这有助于培养他们的时间观念和规划能力。他们学会了如何在有限的时间内高效完成任务，这对未来的学习和生活都是有益的。

7.美学素养的提升

总之，通过本节课的学习，学生不仅掌握了辽宋夏金元时期的历史知识，还在历史思维能力、研究能力、合作能力、时间观念、规划能力以及美学素养等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生形成全面的历史观，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。课后作业：1.撰写一篇短文，描述北宋时期交子的出现对当时社会经济的影响。要求结合所学知识，分析交子对商业发展、货币流通以及人民生活等方面的作用。

答案示例：北宋时期，随着商业的繁荣，交子的出现极大地促进了货币流通，方便了人们交易。交子的使用降低了携带大量现金的风险，促进了商业活动的便捷性。同时，交子的发行也推动了货币制度的完善，为后世货币发展奠定了基础。

2.设计一个历史时间轴，标注辽宋夏金元时期的主要历史事件，并简要说明每个事件的历史意义。

答案示例：时间轴：

-907年：唐朝灭亡，五代十国时期开始。

-916年：契丹族建立辽朝。

-960年：赵匡胤建立宋朝。

-1038年：西夏建立。

-1115年：女真族建立金朝。

-1206年：蒙古族建立蒙古帝国。

-1271年：忽必烈改国号为元，元朝正式建立。

3.分析元朝统一后的政治、经济和文化政策，并讨论这些政策对多民族国家发展的影响。

答案示例：元朝统一后，实行行省制度，加强中央集权；推行“以农为本”的经济政策，促进农业发展；文化上，尊重各民族风俗习惯，促进了民族融合。这些政策有利于多民族国家的稳定和发展。

4.选取辽宋夏金元时期一位历史人物，简要介绍其生平事迹，并分析其历史贡献。

答案示例：选取岳飞，南宋抗金名将。岳飞以精忠报国著称，他在抗击金兵的过程中，屡立战功，保卫了南宋的疆土。岳飞的历史贡献在于他维护了国家主权和民族尊严，激励了后世爱国精神。

5.比较辽宋夏金元时期的文化成就，找出其共同特点，并探讨这些特点对后世文化的影响。

答案示例：辽宋夏金元时期的文化成就包括诗词、绘画、书法、戏曲等。这些文化成就在形式和内容上都具有民族特色，共同特点有：强调个性表达、注重艺术创新、融合多元文化。这些特点对后世文化产生了深远影响，如对明清文化的繁荣奠定了基础。板书设计：①辽宋夏金元时期经济特点

-农业发展：精耕细作技术提高，稻作农业推广

-手工业：陶瓷、纺织、印刷等手工业发展

-商业：城市商业繁荣，货币经济兴起（如北宋交子）

②民族融合与社会发展

-民族关系：民族政权并立与互动

-社会结构：封建社会与奴隶社会并存

-文化交流：多元文化交融，形成新的文化特色

③辽宋夏金元时期文化成就

-文学：诗词繁荣，如宋词、元曲

-艺术：绘画、书法、雕塑等艺术形式发展

-科学：天文学、数学、医学等学科成就

-思想：儒家、道家、佛家思想相互影响教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的准确性。评价学生是否能够积极思考，对历史事件和人物有深入的理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听他人意见，以及是否能够协调团队合作完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括对经济特点、民族融合、文化成就等关键信息的记忆和理解。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对历史事件的描述、分析以及个