Unit6 Beautiful Landscapes reading教案牛津译林版英语七年级下册

PAGE1PAGE2Unit6BeautifulLandscapesreading教案牛津译林版英语七年级下册课题Unit6BeautifulLandscapesreading教案牛津译林版英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit6BeautifulLandscapesreading教案

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言能力：培养学生理解和欣赏英文描述自然景观的句子结构和用词，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的自然风光，拓展学生对多元文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生通过阅读和讨论，形成对自然景观保护的思考和观点，培养批判性思维。

4.学习能力：通过自主阅读和合作学习，提高学生自主获取信息和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够识别和理解简单的英语句子结构。他们可能已经接触过一些关于自然景观的词汇，如“mountain”、“river”、“forest”等。然而，对于描述性文本的阅读理解，特别是涉及复杂句型和丰富词汇的阅读材料，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观有着天然的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生可能更擅长通过文字和听觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读描述性文本时，可能会遇到以下困难：一是理解复杂句型，如定语从句和状语从句；二是词汇量不足，难以理解一些专业词汇或比喻性表达；三是缺乏对文章结构和主旨的把握，导致理解偏差。此外，对于一些文化背景知识有限的学生，理解不同国家景观的特点和描述可能存在难度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：牛津译林版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：自然景观相关的图片库、英文描述文本的音频材料

-教学手段：实物教具（如地图、景观模型）、PPT演示文稿、互动式学习软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于世界著名自然景观的视频，并总结每个景观的特点。

设计预习问题：围绕自然景观的描述性文本，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“描述一个你最喜欢的自然景观，并解释为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然景观的相关描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主完成预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然景观的描述性文本，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同自然景观的图片或视频，引出本节课的主题“BeautifulLandscapes”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述自然景观的常用句型和词汇，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用定语从句来描述景观的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时了解到的自然景观，并使用新学的句型进行描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，使用新学的句型描述自然景观。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述自然景观的句型和词汇。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述自然景观的句型和词汇，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己家乡自然景观的短文，使用本节课学到的句型。

提供拓展资源：推荐相关的英文阅读材料，如描述自然景观的书籍或网站。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关材料，增加知识储备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.自然景观描述的基本句型

-主语+be动词+形容词+介词短语/从句

例如：TheGreatWallisafamouslandmarkinChina.

-主语+动词+宾语+状语

例如：MountEverestisthehighestmountainintheworld.

2.自然景观的特点描述

-地理位置描述：如位于、靠近、在...旁边等

例如：TheGrandCanyonislocatedintheUnitedStates.

-高度、长度、宽度等尺寸描述：如高达、长达、宽达等

例如：TheEiffelToweris324meterstall.

-地形、地貌描述：如平原、山脉、峡谷等

例如：TheSwissAlpsareknownfortheirstunningmountainscenery.

3.自然景观的气候特点

-温带、热带、寒带等气候类型

例如：TheAmazonRainforestislocatedinthetropicalregion.

-气候特点描述：如温暖、湿润、干燥等

例如：TheSaharaDesertischaracterizedbyitshotanddryclimate.

4.自然景观的动植物资源

-常见动植物名称

例如：TheGrandCanyonishometomanyspeciesofbirdsandanimals,suchastheCaliforniacondorandthebighornsheep.

-动植物特点描述：如栖息地、食性、繁殖等

例如：ThepandaisaherbivorousmammalthatlivesinthebambooforestsofChina.

5.自然景观的保护与开发

-保护措施：如设立自然保护区、限制游客数量等

例如：TheGreatBarrierReefisprotectedbyamarineparkthatregulateshumanactivities.

-开发利用：如旅游业、科学研究等

例如：TheYellowstoneNationalParkattractsmillionsofvisitorseveryyear,contributingtothelocaleconomy.

6.自然景观的文化价值

-地理标志：如世界遗产、国家公园等

例如：ThePyramidsofGizaareaUNESCOWorldHeritageSite.

-文化意义：如历史、宗教、艺术等

例如：TheGreatWallofChinaisasymbolofChinesecivilization.

7.自然景观的描述性词汇和短语

-自然景观：如mountain、forest、river、lake、island等

-地形地貌：如hills、valleys、plateaus、canyons、cliffs等

-气候特点：如temperate、tropical、arid、humid、cold等

-动植物：如bird、animal、mammal、fish、tree、flower等

8.自然景观的阅读理解技巧

-关注文章标题和导语，了解文章主题。

-找到关键信息，如地理位置、特点描述、气候特点、动植物资源等。

-分析文章结构和段落关系，理解作者的观点和意图。

-结合图片和图表，丰富对自然景观的认识。板书设计①本文重点知识点：

-描述自然景观的基本句型

-自然景观的特点描述（地理位置、尺寸、地形地貌）

-自然景观的气候特点

-自然景观的动植物资源

-自然景观的保护与开发

-自然景观的文化价值

②关键词汇：

-地理位置描述：位于、靠近、在...旁边

-尺寸描述：高达、长达、宽达

-地形地貌：平原、山脉、峡谷、丘陵

-气候特点：温带、热带、寒带、温暖、湿润、干燥

-动植物：种类、栖息地、食性、繁殖

-保护与开发：自然保护区、旅游业、科学研究

-文化价值：地理标志、历史、宗教、艺术

③重点句子：

-"TheGreatWallisafamouslandmarkinChina."

-"MountEverestisthehighestmountainintheworld."

-"TheAmazonRainforestislocatedinthetropicalregion."

-"ThepandaisaherbivorousmammalthatlivesinthebambooforestsofChina."

-"TheSaharaDesertischaracterizedbyitshotanddryclimate."

-"TheGreatBarrierReefisprotectedbyamarineparkthatregulateshumanactivities."

-"TheYellowstoneNationalParkattractsmillionsofvisitorseveryyear,contributingtothelocaleconomy."

-"ThePyramidsofGizaareasymbolofChinesecivilization."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：我计划在课堂上更多地利用多媒体资源，比如自然景观的视频和图片，来增强学生对不同景观的直观感受，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：我打算设计更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在交流中学习，这样可以培养他们的合作精神和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对阅读材料的兴趣不浓或者觉得难度较大。

2.词汇量限制：学生的词汇量有限，这在一定程度上影响了他们对文章的理解和表达。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课后作业和测试，我认为可以增加更多样化的评价方式，比如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与自然景观相关的游戏或活动，让学生在轻松的氛围中学习。

2.扩充学生词汇量：我会在课堂上引入一些常用词汇的扩展练习，同时鼓励学生通过查阅词典来增加自己的词汇量。

3.多样化教学评价：我将尝试使用课堂表现评分、小组合作评分等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheWorld'sMostBeautifulLandscapes》一书，选择其中一篇文章进行深入阅读，了解不同国家的自然景观及其背后的故事。

-视频资源：《BBCEarth》系列纪录片中的片段，展示世界各地的自然景观和生态多样性。

-在线英语学习平台：如Coursera或Duolingo，提供与自然景观相关的英语课程，帮助学生提高语言能力的同时，拓展相关知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料或观看视频，了解世界各地的自然景观。

-学生可以选择自己感兴趣的景观进行深入研究，如收集相关信息、绘制景观地图或撰写小论文。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问。

-学生可以参与课堂讨论，分享自己的拓展学习成果，促进同学间的交流与合作。

-为了激发学生的兴趣，教师可以组织一次“我最喜欢的自然景观”主题的演讲或写作比赛，鼓励学生表达自己对自然景观的独特见解和感受。课堂小结，当堂检测:课堂小结：

今天我们学习了Unit6BeautifulLandscapes这一单元，重点围绕描述自然景观的英语表达展开。通过学习，我们掌握了以下知识点：

1.自然景观描述的基本句型，如"TheGreatWallisafamouslandmarkinChina."

2.自然景观的特点描述，包括地理位置、尺寸、地形地貌等。

3.自然景观的气候特点，如"MountEveres