第三单元 八音之乐-行街 教学设计 人教版初中音乐七年级下册

第三单元八音之乐——行街教学设计人教版初中音乐七年级下册备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容人教版初中音乐七年级下册第三单元《八音之乐——行街》主要包括以下内容：学习《行街》这首歌曲，了解其背景和创作特点；学习歌曲的旋律、节奏和歌词，进行演唱练习；分析歌曲的音乐风格和表现手法，培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力。核心素养目标1.培养学生对民族音乐的审美感知，提升音乐鉴赏能力。

2.增强学生对音乐文化多样性的认识，激发对民族音乐的学习兴趣。

3.培养学生通过音乐表达情感和思想，提高音乐表现力。

4.培养团队合作精神，通过集体演唱活动，增强集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，并对一些常见的音乐作品有所了解。他们可能已经接触过一些简单的民族音乐作品，对民族乐器和音乐风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对音乐普遍持有较高的兴趣，尤其是对流行音乐和民族音乐。他们的音乐能力在逐步提高，能够进行简单的音乐创作和表演。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于在集体活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《八音之乐——行街》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难：

-旋律和节奏的把握：歌曲中的某些旋律和节奏较为复杂，学生可能需要额外的时间和练习来掌握。

-民族音乐风格的欣赏：对于不熟悉民族音乐风格的学生来说，理解歌曲的文化内涵和情感表达可能存在一定的难度。

-团队合作：在集体演唱活动中，学生可能需要克服沟通和协调的挑战，以实现和谐的整体表现。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、乐器（如琵琶、二胡等民族乐器）。

2.课程平台：音乐教育软件、在线音乐资源平台。

3.信息化资源：民族音乐教学视频、音频资料、民族音乐文化背景资料。

4.教学手段：实物教具（民族乐器模型）、图表、PPT课件、课堂讨论等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《八音之乐——行街》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“这首歌曲的节奏特点是什么？你能在生活中找到类似的节奏吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的背景和旋律特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么这首歌曲的节奏如此欢快？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《八音之乐——行街》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《八音之乐——行街》的片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，结合实例分析民族音乐的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对歌曲的理解，并尝试用简单的民族乐器演奏歌曲的节奏。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“这首歌曲的旋律如何体现行街的氛围？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用不同的方式表现歌曲的节奏和旋律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“这首歌曲的节奏和旋律有什么特别之处？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的音乐特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的节奏和旋律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《八音之乐——行街》这首歌曲，掌握其音乐特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生回家后尝试用自己喜欢的方式表现歌曲的节奏和旋律。

提供拓展资源：提供与民族音乐相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站和音乐视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的表现很棒，下次可以尝试加入自己的创意。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如了解其他民族音乐作品。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现自己在表现节奏时还可以更加准确。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《八音之乐——行街》知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国民族音乐概览》：这本书详细介绍了中国民族音乐的历史、风格和代表作品，对于想要深入了解中国民族音乐的学生来说是一本很好的参考书。

《民族音乐与文化》：这本书从文化的角度出发，探讨了民族音乐与社会、历史、民俗等方面的关系，有助于学生从更广阔的视野理解民族音乐。

《琵琶演奏技巧》：对于对琵琶演奏感兴趣的学生，这本书提供了琵琶的基本演奏技巧和练习方法，有助于学生进一步学习琵琶。

《中国民族乐器简史》：这本书介绍了中国民族乐器的起源、发展和代表性乐器，对于想要了解中国民族乐器的学生来说是一本实用的参考书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以尝试以下活动来拓展和延伸本节课的内容：

-观看民族音乐演出或视频，如国家大剧院的演出、中央电视台的《音乐风云榜》等，感受民族音乐的现场魅力。

-调查自己家乡的民族音乐，了解当地的传统音乐形式和特色，如四川的川剧、云南的少数民族音乐等。

-学习一种民族乐器，如二胡、笛子、古筝等，通过实际操作来感受民族音乐的魅力。

-参与学校或社区的音乐活动，如民族音乐比赛、音乐会等，提高自己的音乐表现力和舞台经验。

-通过互联网资源，如音乐网站、在线课程等，学习更多关于民族音乐的知识。

-与同学组成小组，共同研究和探讨民族音乐的话题，如“民族音乐在现代社会的传承与发展”。

-写一篇关于民族音乐的短文或报告，分享自己对民族音乐的理解和感受。

-制作一个关于民族音乐的视频或PPT，展示自己的研究成果和创意。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和实践活动，学生们参与度很高，尤其是那些平时不太活跃的学生，他们也能在活动中找到自己的位置，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题，比如在小组讨论时，有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对自己的音乐理解还不够自信。

在策略上，我注意到我提供了丰富的教学资源，包括视频、音频和书籍，这有助于学生从多角度理解《八音之乐——行街》。不过，我也发现了一些学生对于如何利用这些资源感到困惑，他们可能需要更多的指导。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还好，但有个别学生还是有些小动作，这需要我在今后的教学中更加关注学生的课堂表现。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上对民族音乐有了更深的理解，他们能识别出歌曲中的民族乐器和节奏特点。在技能上，他们的音乐表现力有所提高，尤其是在演唱和节奏模仿方面。情感态度上，他们对民族音乐产生了更浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于民族音乐的历史和文化背景了解不够，这需要我在今后的教学中加强这方面的教学。另外，课堂时间的分配上，我觉得还可以更合理一些，确保每个环节都能得到充分的展开。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《八音之乐——行街》这首歌曲，通过欣赏和演唱，大家对民族音乐有了更深的了解。我们学习了歌曲的旋律、节奏和歌词，感受到了民族音乐的魅力。希望大家在课后能够继续探索和欣赏更多民族音乐作品。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，《八音之乐——行街》这首歌曲中使用了哪些民族乐器？

2.说出这首歌曲的节奏特点，并举例说明你在生活中能找到类似节奏的例子。

3.结合歌曲的旋律和歌词，谈谈你对这首歌曲的理解和感受。

4.请同学们分享自己在学习这首歌曲过程中的收获和体会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民族音乐史话》，这本书以通俗易懂的语言介绍了中国民族音乐的发展历程，帮助学生了解民族音乐的源远流长。

-视频资源：《国乐飘香》系列纪录片，通过展示不同民族的音乐和乐器，让学生直观感受民族音乐的多样性和独特魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国民族音乐史话》，了解民族音乐的历史背景和发展脉络。

-观看《国乐飘香》系列纪录片，关注不同民族的音乐特色和乐器演奏技巧。

-教师可推荐学生关注一些民族音乐相关的网