第五章 问题研究 如何让城市不再“看海”-教学设计 高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

上课时间上课时间第五章问题研究如何让城市不再“看海”-教学设计高一上学期地理人教版（2019）必修一2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析第五章问题研究如何让城市不再“看海”-教学设计高一上学期地理人教版（2019）必修一

本节课内容以城市内涝问题为切入点，引导学生运用地理知识和方法分析城市内涝的原因，探讨解决城市内涝问题的措施。通过结合实际案例，培养学生的地理思维能力和实践能力。核心素养目标核心素养目标培养学生地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，分析城市内涝现象，运用地理信息系统（GIS）等工具进行数据处理和分析。增强学生的地理思维，提高其从地理角度认识问题、解决问题的能力。同时，培养学生的环境保护意识和社会责任感，理解可持续发展的重要性。学情分析学情分析高一年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，具备一定的地理基础知识，如地图识读、地理现象的基本理解等。然而，由于城市内涝问题较为复杂，涉及多学科知识，学生在分析问题时可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对城市内涝现象的认识较为初步，对城市排水系统、地形地貌、气候变化等方面的知识掌握有限，难以深入分析问题。

2.能力层面：学生的地理思维能力和分析问题的能力有待提高，缺乏系统性的思考方法和解决问题的策略。

3.素质层面：学生在团队合作、信息搜集、创新思维等方面表现良好，但面对复杂问题时，独立思考和解决问题的能力有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂参与度较高，但部分学生存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需引导学生从多角度分析城市内涝问题，激发学生的学习兴趣。

2.教师应注重培养学生的地理思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质。

3.教师需关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生在实践中提升地理素养。

4.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，系统讲解城市内涝的形成原因和防治措施。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析不同城市内涝案例，提出解决方案。

3.实验法：利用模拟软件，让学生模拟城市排水系统，体验内涝防治的复杂性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示城市内涝现象、防治措施等图片和视频，增强直观感受。

2.GIS软件应用：引入GIS软件，让学生通过实际操作，分析城市地形、排水系统等数据。

3.互动平台：利用在线平台，进行课堂讨论和作业提交，提高课堂互动性和学习效率。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段城市内涝的新闻视频，提问学生：“你们知道为什么城市会‘看海’吗？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地形、气候、人类活动对城市排水系统的影响等知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解城市内涝的形成原因，包括地形地貌、气候因素、人类活动等。

举例说明：以北京、广州等城市为例，分析城市内涝的具体案例，帮助学生理解内涝的形成过程。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何解决城市内涝问题，鼓励学生提出自己的观点。

3.实践环节（约20分钟）

学生活动：学生分组，利用模拟软件或手工制作模型，模拟城市排水系统，分析内涝形成的原因。

教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题。

4.小组展示与评价（约10分钟）

小组展示：各小组轮流展示自己的模拟实验或模型，分享解决城市内涝问题的方案。

学生评价：其他小组成员对展示的小组提出评价和改进意见。

5.案例分析（约15分钟）

分析案例：教师展示几个具有代表性的城市内涝案例，引导学生分析原因和防治措施。

小组讨论：学生分组讨论，分析案例中的问题，并尝试提出解决方案。

6.总结提升（约5分钟）

提升：鼓励学生在日常生活中关注环保，提高城市排水系统的可持续性。

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决练习过程中遇到的问题。

8.课堂小结（约5分钟）

作业布置：布置课后作业，要求学生调查自己所在城市或家乡的排水系统，并提出改进建议。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《城市排水系统设计手册》：这本书详细介绍了城市排水系统的设计原则、技术规范和案例分析，有助于学生深入了解排水系统的设计理念和实际应用。

《气候变化与城市内涝》：该文献探讨了气候变化对城市内涝的影响，以及如何通过调整城市规划和管理来减轻内涝风险。

《可持续发展城市：雨水花园与绿色屋顶》：介绍了雨水花园和绿色屋顶在城市雨水管理中的作用，以及如何通过这些措施提高城市的生态适应性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以进一步研究不同城市在应对内涝问题上的成功案例，如荷兰的海堤工程、新加坡的“海绵城市”等，分析其特点和实施效果。

（2）引导学生关注我国城市排水系统的现状，了解国家在应对内涝问题上的政策、法规和措施。

（3）鼓励学生参与社区实践活动，如参与城市排水系统的巡查、提出改进建议等，提高学生的社会责任感和实践能力。

（4）学生可以尝试设计一个小型排水系统模型，模拟城市内涝现象，并探讨解决方案，如优化排水管道布局、增加雨水收集设施等。

（5）组织学生开展城市内涝防治知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

（6）学生可以结合所学知识，撰写一篇关于城市内涝防治的科普文章，向公众普及相关知识，提高公众的环保意识。内容逻辑关系内容逻辑关系①重点知识点：

-城市内涝的形成原因

-地形地貌对内涝的影响

-气候变化与内涝的关系

-人类活动对排水系统的影响

②关键词：

-内涝

-地形

-气候

-排水系统

-人类活动

③重点句子：

-“城市内涝是指由于强降水或连续性降水超过城市排水能力，导致城市地面出现积水现象。”

-“地形地貌是影响城市内涝的重要因素，低洼地区更容易发生内涝。”

-“气候变化可能导致极端天气事件增多，加剧城市内涝风险。”

-“人类活动如城市扩张、不合理的土地利用等，可能破坏自然排水系统，增加内涝风险。”重点题型整理重点题型整理1.案例分析题

题目：分析北京“7·21”暴雨引发的内涝现象，并提出相应的防治措施。

答案：北京“7·21”暴雨导致内涝的原因包括地形低洼、排水设施不足、城市规划不合理等。防治措施包括：加强城市排水系统建设，提高排水能力；优化城市用地规划，避免低洼地区过度开发；加强城市排水设施的管理和维护。

2.措施建议题

题目：针对我国南方城市常见的梅雨季节内涝问题，提出三条防治建议。

答案：①加强城市排水系统建设，提高排水能力；②推广雨水收集和利用技术，减少雨水径流；③加强城市防洪工程建设，提高城市防洪标准。

3.比较分析题

题目：比较荷兰和新加坡在防治城市内涝方面的成功经验，并简要分析其异同。

答案：荷兰和新加坡在防治城市内涝方面的成功经验包括：完善排水系统、推广雨水收集和利用技术、加强城市防洪建设。两者在防治策略上的异同：荷兰注重自然排水系统的保护与利用，新加坡则更侧重于工程措施和城市规划。

4.应用题

题目：如果在你所在的城市，出现了一次严重的内涝事件，你作为市政府的一名工作人员，需要提出一份应急处理方案。

答案：应急处理方案应包括：1.启动应急预案，组织力量进行排水；2.关闭低洼地区的危险设施，确保人员安全；3.搭建临时住所，为受灾居民提供临时避难所；4.加强与相关部门的沟通协作，