2026年心里依赖的测试题及答案

2026年心里依赖的测试题及答案

一、单项选择题，(总共10题，每题2分)1.心理依赖的核心机制是A.多巴胺快速耗竭B.负强化循环C.经典条件反射D.内啡肽阻断2.在“依附理论”中，焦虑型个体最可能出现的心理依赖表现是A.主动回避亲密B.过度寻求确认C.情感隔离D.自我分化过高3.下列哪项不是行为成瘾与物质成瘾共享的心理依赖特征A.渴求感B.戒断焦虑C.耐受性上升D.肝酶活性改变4.对网络心理依赖实施“系统脱敏”时，第一步应A.完全断网24hB.制定焦虑等级表C.认知重构D.签订行为契约5.在团体治疗中，领导者发现成员A总是把解决情绪的希望寄托在领导者身上，这属于A.投射B.移情性依赖C.角色扮演D.社会助长6.关于“内隐联结测验”在心理依赖研究中的应用，正确的是A.测量外显态度B.评估自动化渴求C.诊断脑器质病变D.记录心率变异7.对伴侣心理依赖程度最高的预测变量是A.受教育年限B.自我效能感C.拒绝敏感性D.年收入8.在CBT干预中，用于打破“情绪—依赖行为”链条的技术是A.正念呼吸B.箭头向下技术C.行为实验D.成本收益分析9.心理依赖的“补偿性自尊模型”强调A.低自尊→外部补偿→依赖强化B.高自尊→内部衰减→依赖消退C.自尊波动→生理唤醒→依赖弱化D.自尊稳定→认知失调→依赖形成10.对青少年手机依赖实施家庭治疗时，首要目标是A.收回手机B.降低父母婚姻冲突C.重建亲子边界D.提高学业排名二、填空题，(总共10题，每题2分)11.在“自我决定理论”中，导致网络依赖的三大基本需求缺失是________、胜任感与关系感。12.心理依赖的“渴求—放纵—________”三阶段循环被称为羞耻回环。13.研究显示，________神经节律异常可预测酒精心理依赖的复发率。14.对购物依赖者实施“延迟15分钟”策略，主要打断的是________反应模式。15.在DSM-5中，赌博障碍被归入________类障碍，体现非物质心理依赖。16.依恋风格量表中文版ECR的“依恋焦虑”维度高分提示个体易形成________型心理依赖。17.行为成瘾中的“接近—回避冲突”最终通过________机制解决，导致依赖固化。18.对心理依赖进行神经反馈训练时，常选________波段增强以提升情绪调节。19.在动机访谈中，唤起“改变语句”的核心技术是________性倾听。20.家庭系统理论认为，三角关系中的“替罪羊”角色常通过________行为缓解家庭焦虑。三、判断题，(总共10题，每题2分)21.心理依赖一定伴随躯体戒断反应。22.正念干预可通过降低默认模式网络活性减轻依赖渴求。23.高自我控制者在延迟折扣任务中通常表现更差。24.对社交媒体依赖者，增加“点赞”数量可长期提升主观幸福感。25.心理依赖的“认知偏向”可通过情绪Stroop任务检测。26.在伴侣依赖中，女性焦虑水平与男性回避水平呈正相关。27.行为依赖的“渴求”与物质依赖的“渴求”在神经影像上无重叠区域。28.家庭规则越模糊，青少年越容易出现网络心理依赖。29.自我同情训练会降低依赖者复发后的羞耻感，从而提高复元希望。30.心理依赖的干预效果与个体内隐动机匹配度无关。四、简答题，(总共4题，每题5分)31.简述“关系依赖”与“物质依赖”在强化机制上的三点差异。32.概述“拒绝敏感性”如何加剧青少年对网络社交的心理依赖。33.说明在CBT团体中运用“行为实验”降低手机依赖的具体步骤。34.概括“家庭边界僵化”对大学生情感依赖形成的影响路径。五、讨论题，(总共4题，每题5分)35.结合自我决定理论，讨论如何在教育场景中预防高中生对短视频平台的心理依赖。36.试从神经—心理—社会三维角度，分析职场人群对购物直播依赖的成因。37.伴侣一方过度心理依赖导致关系耗竭，请设计一套整合CBT与情绪取向治疗的干预方案并说明理论依据。38.人工智能伴侣应用迅速普及，请评估其可能加剧用户心理依赖的风险并提出监管建议。答案与解析一、单项选择题1.B2.B3.D4.B5.B6.B7.C8.C9.A10.C二、填空题11.自主感12.羞耻13.θ14.冲动15.非物质成瘾16.焦虑17.认知失调18.α19.反映20.症状三、判断题21.×22.√23.×24.×25.√26.√27.×28.√29.√30.×四、简答题31.关系依赖以社会强化为主，强化物为回应与关注；物质依赖以化学强化为主，强化物为神经递质快速释放；关系依赖的强化间隔不稳定，形成间歇强化更难消退；物质依赖可产生生理耐受，需递增剂量；关系依赖的戒断多为情绪痛苦，物质依赖兼具生理痛苦。32.高拒绝敏感者将中性线索解读为拒绝，诱发焦虑；为缓解焦虑，转向网络社交寻求即时肯定；平台算法快速反馈形成短期强化；长期循环使自我概念与线上评价绑定，加剧依赖。33.第一步评估自动思维“不刷手机会崩溃”；第二步共同设计实验“断网2小时并记录情绪”；第三步成员现场实施，用SUD量表评分；第四步对比预期与实际差异；第五步总结证据，生成新认知“焦虑峰值可自主下降”，布置家庭作业逐步延长断网时间。34.边界僵化使家庭过度融合，子女情绪被父母过度监控；子女缺乏独处训练，情绪调节外化；进入大学后，将亲密关系作为替代性情绪容器；一旦伴侣回应延迟，即触发被抛弃恐惧，形成情感依赖。五、讨论题35.满足自主：教师提供选题式作业，让学生自选短视频主题创作，增强控制感；满足胜任：开设剪辑技能工作坊，设置阶梯挑战；满足关系：组建学习社群，线下展示作品，减少虚拟认同；教师减少控制性语言，用支持性评价替代点赞式反馈，降低外部依赖。36.神经：直播秒杀激活奖赏回路，多巴胺骤升；心理：职场压力导致自我损耗，延迟折扣下降，冲动购买；社会：同事间炫耀性消费形成比较压力，群体规范强化观看行为；三方交互使购买—犒赏循环固化，依赖形成。37.第一阶段CBT：识别“没有你我活不下去”核心信念，完成认知重构；第二阶段情绪取向：引导伴侣表达深层“被抛弃恐惧”，依赖方用初级情绪取代指责；第三阶段联合行为实验：设置短暂分离情境，记录情绪曲线，验证自我安抚可行性；理论：CBT修正非理性认知，EFT满足依恋需求，降低焦虑，恢复关系平衡。