2026年湘教版九年级下册语文期末质量达标卷（含答案可下载）

2026年湘教版九年级下册语文期末质量达标卷（含答案可下载）

一、积累与运用（共30分）1.下列词语中加点字的字音和字形完全正确的一项是（）（3分）A.荤菜(hūn)侍候(cì)不屑置辩(biàn)浮光掠影B.狡黠(xiá)契合(qì)味同嚼蜡(jiáo)铢两悉称C.诘难(jié)渲泄(xuān)吹毛求疵(cī)如坐针毡D.惦记(diàn)盘桓(héng)锲而不舍(qiè)狂妄自大2.古诗文名句默写。（8分）（1）浊酒一杯家万里，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2）__________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）（3）以中有足乐者，__________。（宋濂《送东阳马生序》）（4）沉舟侧畔千帆过，__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（5）《曹刿论战》中，曹刿认为鲁庄公可以凭借“__________，__________，必以情”的诚意获得民众支持，从而开展对齐国的作战。（6）毕业季来临，班长在纪念册上用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“__________，__________”给同学留言，表达不必为离别伤感的豁达情谊。3.下列各句中加点成语使用错误的一项是（）（3分）A.面对考官的连续追问，他慌得支支吾吾，半天不敢做出回应，旁边的应聘者都露出了不屑置辩的神情。B.他翻看了新买的所谓“满分作文选”，内容全是堆砌的套话，读起来味同嚼蜡，完全没有真情实感。C.古籍整理的专家们对每一个字句都反复推敲，绝不吹毛求疵，只求最大限度还原原作的真实面貌。D.巷口的修鞋老人蹲在半平米的摊位前，几十年如一日守着自己的营生，看到有人来就露出和颜悦色的笑容。4.下列语句中没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“非遗进校园”系列活动，让更多学生感受到了湘绣、滩头木版年画等本土传统技艺的独特魅力。B.能否熟练使用课内学到的鉴赏方法，是读懂九年级下册小说单元中经典作品的关键前提。C.学校推行的“分层阅读”机制，旨在引导学生根据自己的阅读能力选择适配的文本，提升阅读效率。D.为了防止不再出现课外阅读挤占文化课学习时间的情况，班主任特意和全班同学约定了固定的阅读时段。5.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）（3分）A.鲁迅的短篇小说《孔乙己》收录在小说集《呐喊》中，塑造了封建科举制度下迂腐麻木的底层读书人形象。B.俄国作家契诃夫的《变色龙》，用夸张讽刺的手法刻画了奥楚蔑洛夫这个见风使舵的沙皇专制走狗形象。C.《左传》是我国第一部编年体通史，记载了春秋时期的大量史实，《曹刿论战》就出自该书。D.宋濂是明代开国文臣之首，他在《送东阳马生序》中用自己青少年时期的求学经历，勉励后辈刻苦向学。6.综合性学习。（10分）班级正在开展“市井人物探访”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。（1）为了动员全班同学积极参与探访活动，请你拟写一条不超过20字的宣传标语。（3分）（2）请你补充完善本次探访活动的完整流程：前期资料搜集→实地走访记录→__________→成果展示交流。（3分）（3）活动结束后，有同学说这些街边的普通小人物没有什么值得关注的，不如多花时间刷题备考。请你针对这个说法，写一段观点明确的劝说语，60字左右。（4分）二、阅读理解（共40分）（一）文言文阅读（15分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者以对。曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（节选自《明史·宋濂传》）1.解释下列加点的词的含义。（4分）（1）走送之走：__________（2）俟其欣悦俟：__________（3）濂具以实对具：__________（4）间召问群臣臧否臧否：__________2.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）诚然，卿不朕欺。3.结合甲乙两文内容，说说宋濂身上有哪些值得我们学习的优秀品质。（5分）（二）现代文阅读（25分）巷口的旧书店我家老巷口的门面，前几年开了家很小的旧书店，店主是个头发花白的老头，大家都叫他陈叔。第一次进他的店是个飘着细雨的周末，我躲雨钻进去，满满一屋子旧书的墨香混着纸页发霉的潮气，瞬间就把我裹住了。书架边上坐着的陈叔抬头冲我笑，露出缺了半颗的门牙：“随便翻，不用给钱也能坐一下午。”我后来就总往他店里跑。他这里的书全是从周边小区收来的旧书，有封皮磨得发毛的旧版诗词集，有学生时代划满了荧光笔痕迹的课外读本，还有夹着老照片、旧邮票的绝版小说，每一本都带着前主人的生活痕迹。有次我翻到一本1985年版的《呐喊》，扉页上用蓝墨水写着“1986年于长沙新华书店购入，赠给我的阿明”，旁边还盖了个小小的藏书章。我问陈叔这书卖多少钱，他翻了翻扉页的字，摇摇头说：“这是人家的念想，我收的时候特意多给了原主人二十块，不卖，留着给同样懂的人翻。”去年疫情最厉害的那段时间，巷口封了，我隔着铁栅栏看见陈叔搬个小凳子坐在书店门口，拿个抹布一页页擦书架露在外面的书脊。有人调侃他说这店本来就赚不到钱，没必要这么上心，他也不恼，擦书的手慢腾腾的：“这些书放我这儿，我就得对它们负责。”后来社区组织捐物资给隔离点的居民，陈叔抱着满满一箱子适合中小学生读的童话、科普书塞给志愿者，说孩子们关在家里闷，这些书能解闷。前阵子老巷说要拆迁，好多门面都搬走了，我以为陈叔的旧书店肯定也留不住了。结果上周我回老巷，看见他把书架搬到了巷口的梧桐树下，摆了个小牌子，上面写着“流动旧书摊，免费换书，想看就拿”。他坐在小板凳上，旁边围了几个放学的小孩，正拿着一本旧的连环画给他们讲闰土刺猹的故事，风把他花白的头发吹起来，阳光落在摊开的书页上，字都亮得像在发光。我忽然想起之前在陈叔店里看到的那句话：“旧书不是废品，是被人暂时寄存在这里的星光。”陈叔守着这些旧书，其实就是守着一堆别人没处放的回忆，把这些散落在尘世间的星光，一个个递到能看见它们的人手里。1.梳理文章中“我”和旧书店相关的几件事，完成下面的填空。（4分）（1）“我”初次躲雨进旧书店，得到陈叔的许可可以随意翻书；（2）________________________________________；（3）疫情期间“我”隔着栅栏看见陈叔擦书脊，主动给社区捐旧书；（4）________________________________________。2.赏析文中画横线的句子：“满满一屋子旧书的墨香混着纸页发霉的潮气，瞬间就把我裹住了。”（6分）3.文中的陈叔是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。（7分）4.结合全文内容，说说你对结尾段中“旧书不是废品，是被人暂时寄存在这里的星光”这句话的理解。（8分）三、作文（共50分）请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。题目一：请以《摊开书页的那一刻》为题，写一篇记叙文。要求：不少于600字，不得出现真实的校名、人名，不得抄袭套作。题目二：阅读下面的材料，根据要求写作。宋濂在《送东阳马生序》里说自己求学时“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，靠着熬过无数个苦读的冬夜，最终学有所成。我们的青春成长里，也总有需要熬的时刻，熬得过暗夜，就能看见天光。请结合你的生活体验，以“熬”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），不得抄袭套作，不得出现真实的个人信息。参考答案及评分标准一、积累与运用（30分）1.（3分）B解析：A项侍候的“侍”读音为shì，C项“渲泄”正确写法为“宣泄”，D项盘桓的“桓”读音为huán。2.（8分，每空1分，错字漏字不得分）（1）燕然未勒归无计（2）山河破碎风飘絮（3）不知口体之奉不若人也（4）病树前头万木春（5）小大之狱虽不能察（6）海内存知己天涯若比邻3.（3分）C解析：“吹毛求疵”是贬义词，指故意挑剔别人的缺点、寻找差错，不符合专家严谨治学的正面语境。4.（3分）C解析：A项缺少主语，删去“通过”或者“让”即可；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。5.（3分）C解析：《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，不是编年体通史，我国第一部编年体通史是《资治通鉴》。6.（10分）（1）示例：探访市井人物，采集烟火故事。（表意清晰，贴合活动主题，字数符合要求即可得3分）（2）示例：整理素材文稿/撰写探访手记（环节衔接合理，符合实践活动逻辑即可得3分）（3）示例：这些市井小人物身上藏着最鲜活的生活质感，关注他们能帮我们读懂生活这本大书，和刷题备考一样有意义。（观点明确，符合劝说语境，表意通顺即可得4分）二、阅读理解（40分）（一）文言文阅读（15分）1.（4分，每空1分）（1）跑（2）等待（3）全、都（4）好坏2.（6分，每句3分，关键词翻译准确、语句通顺即可）（1）因此很多人愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各类书籍。（2）确实是这样，你没有欺骗我。3.（5分）示例：从甲文宋濂天寒抄书、百里求师不肯懈怠的经历，可以看出他热爱学习、勤奋刻苦、虚心向善；从乙文他对皇帝坦诚交代私事、只举荐品行端正的同僚的行为，可以看出他诚实守信、正直坦荡，为人处世拎得清原则。结合文本答出三点核心品质，表述通顺即可得满分。（二）现代文阅读（25分）1.（4分，每空2分）示例：（2）“我”翻到一本带前主人题字的旧版《呐喊》，得知陈叔不肯把这份承载他人念想的旧书对外售卖；（4）老巷拆迁后“我”回访，看见陈叔摆起免费流动旧书摊，给放学的孩子们讲书里的故事。2.（6分）这句话使用了拟人的修辞手法，“裹住”一词把旧书散发的特殊气息写得柔软又有包裹感，生动具象地写出了“我”刚走进旧书店瞬间就被完全吸引的状态，表达出“我”对旧书、旧书店氛围的由衷喜爱。点明手法2分，内容分析2分，情感点明2分。3.（7分）陈叔待人友善，允许没带钱的人免费在店里看书，对所有来客都笑脸相迎；他珍视旧书背后的人情温度，不肯卖掉承载着陌生人回忆的题字旧书；他热心慷慨，疫情期间主动给隔离的孩子们捐赠课外书；他热爱分享，拆迁后也不愿丢下旧书，摆起免费流动书摊给大家传递读书的乐趣。答出3点结合原文细节的人物特点即可得满分。4.（8分）旧书不是毫无价值的废品，它身上留存着前主人的生活痕迹、情感记忆与热爱投入，就像星光一样看似微小，却能照亮读到它的人的精神世界，带去特殊的慰藉与指引。这句话既点明了旧书独有的精神属性，也赞美了陈叔这类旧书守护者，他们把散落在岁月里的精神微光收集起来，递到更多人手里，给普通的市井生活添上了温暖的人文亮色。理解有层次，结合全文内容表述通