2026年译林版高二第二学期英语期末优生拔高测评试卷（附答案可下载）

2026年译林版高二第二学期英语期末优生拔高测评试卷（附答案可下载）

听力理解（共20小题；每小题1分，满分20分）第一节（共5小题；每小题1分，满分5分）听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段对话仅读一遍。（听力话题贴合译林版高二下单元：环保、科技创新、校园人文）第二节（共15小题；每小题1分，满分15分）听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段对话或独白读两遍。（材料涵盖深度访谈、科技项目报道、文学评论类内容，适配优生考查难度）阅读理解（共15小题；每小题2分，满分30分）第一节（共10小题；每小题2分，满分20分）阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项。A篇（话题：海洋塑料污染的新型治理技术）B篇（话题：英国现代生态文学的主题演变）C篇（话题：联合国粮农组织可持续农业项目案例）D篇（话题：数字时代人文研究的伦理边界）第二节（共5小题；每小题2分，满分10分）根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。（短文主题：如何构建批判性思维习惯，考查逻辑衔接能力）完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）阅读下面短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。（短文主题：偶然创新与坚持的意义，词汇含高阶形容词/动词如profound、resilient、paradigm等，适配优生词汇要求）语法填空（共10小题；每小题1分，满分10分）阅读下面材料，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。（材料主题：19世纪英国作家的环保意识觉醒，考点涉及虚拟语气、非谓语完成式、介词+关系代词定语从句、名词性从句连接词等难点语法）单词拼写（共10小题；每小题1分，满分10分）根据下列句子及所给单词的首字母或中文提示，写出各单词的正确形式（每空限填一词）。（考查译林版高二下核心高级词汇如sustainable、insight、discrepancy等）书面表达（共2题，满分25分）第一节（应用文，10分）校英文报“校园辩论”栏目主题：高二学生是否应在周末参加课外培优班？请写一篇辩论稿阐述你的观点，不少于100词，运用至少2种复合句式（定语从句、倒装句等）。第二节（读后续写，15分）原文结尾：The17-year-oldcontestantsatintheworkshop,staringatthebrokenprototypeofhissolar-poweredwaterpurifier.Allteammateshadsubmittedworks,buthestillcouldn’tfixthefilterleak.“Maybeit’snotworthit,”hemurmured,wipingsweat.要求续写两段：1.写指导老师发现后的鼓励及他的决定；2.写比赛当天的表现及感悟，续写词数不少于150词。参考答案（一）听力理解（匹配听力考点）1-5:BACAB；6-10:CBACA；11-15:BCABC；16-20:ACBAC（二）阅读理解第一节：21-25:ACDBA；26-30:BDCAD；第二节：31-35:FCEAG（三）完形填空：36-40:BADCB；41-45:CADBA；46-50:CBDAC；51-55:DBACD（四）语法填空：56.a；57.who；58.hadcontributed；59.toexplore；60.that；61.more；62.but；63.writing；64.were；65.of（五）单词拼写：1.sustainable；2.insight；3.conservation；4.hypothetical；5.discrepancy；6.resilient；7.paradigm；8.ecosystem；9.perspective；10.illuminate（六）书面表达第一节（应用文参考范文）：DearEditor,I’mwritingtosharemyviewsonwhetherSeniorTwostudentsshouldattendweekendtutorialclasses.Personally,itisnotawisechoiceformost.First,afteraweek’sintensestudy,weneedresttorecharge,whichboostslearningefficiency.Studentsrushingtotutorialsoftenfeelexhaustedonweekdays,leadingtolowergrades.Second,weekendsshouldbeforall-rounddevelopment—hobbieslikereadingorsportsshapeusmorethancrammingknowledge.Admittedly,studentsweakincertainsubjectsmaybenefit,butbalancingrestandself-studyworksbetterforlong-termgrowth.Yourssincerely,LiHua第二节（读后续写参考）：Paragraph1:JustasLiMingpackedhistools,thedoorcreakedopen.ItwashisteacherMr.Wang,stayinglateforalecture.Seeinghisdejection,Mr.Wangsatdownandasked.LiMingexplainedtheleak,hisvoicetrembling.Mr.Wangpointedoutitwasamisfittedseal,notaflaweddesign.“Threemonths’work—givingupwouldbeashame,”hesaid.Encouraged,LiMingdecidedtostayandfixthepurifier.Paragraph2:Oncontestday,LiMingnervouslysetuphispurifier.Whenthejudgepoureddirtywater,everyoneheldbreath.Noleakappeared;clearwaterflowedsmoothly.Whenhisnamewasa