小学下学期一年级数学集体备课总结

小学下学期一年级数学集体备课总结**上半年学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学教师仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学。在连续推动“3-4-5优质高效”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。回忆这一学期，我们一年级的全体数学教师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现将工作简要总结如下：

(一)加强理论学习，提高思想熟悉

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。

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新课标的出台对我们每一位教师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的是新教材，在开学初，我们仔细制定备课组工作规划，以及一年级数学教学进度，并准时召开备课组人员会议，部署本学期的主要工作，并进展一年级数学的电子备课分工活动。我们相互帮忙,相互争论,尽力将我们的教学任务完成好。在本学期初，我们备课组连续加强了对数学新课标的理论学习，仔细学习县教研中心唐主任的关于《只有研读教材，才能实现课堂优化》的讲座，使教师们进一步明确了新课标鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实转变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素养。

(一)深入课题讨论，优化课堂教学

我组针对学生的薄弱环节，常常集体备课，共同研讨教案，把课题讨论渗透到学科教学中。在教学中，我们能依据学生实际状况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以力量训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培育学生的应用意识、创新意识和实践力量。如在教学时，教师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习气氛，设计情趣横生的生活数学，使学生学的好玩，学的轻松。

(三)注意对学生自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我们还注意对学生课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题登记来，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学习效率。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。

(四)积极开展教研活动，不断反思提高

本组共有四位教师，结合自己的讨论课题，平常能积极参与学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。积极撰写教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，组织了同组共研一课活动，在备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和“3-4-5优质高效课堂”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水平是非常有用。

一份耕耘，一份收获，本学期期中考试中，同学们的成绩与去年相比稍有进步，给我们今后的工作带来更大的动力，不过，我们糊涂地熟悉到工作中还存在缺乏之处，教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往务实地工作，再接再厉，把工作做得更好。

篇2:四年级数学组集体备课活动小结

组长述职报告备课是教研活动的一个重要内容，也是上好一堂课的前提，提高课堂教学效率的关键，同时又是学校教育处本期重点抓的一项工作，为此，我组这学期对这项工作非常重视，落在了实处，在这里对这项工作进展梳理、小结，总结阅历，吸取教训，为今后工作的开头做好伏笔。

一、仔细读书，独立设计教案

此环节是我组教师备课的第一环节，从仔细读大纲、课标开头，接着读教材，读例题、习题，继而阅读参考书和别人的课案，初步构思出课堂各环节的活动设计，独立地写出第一遍教案。

二、合作沟通，二次修改教案

每一个单元完成教学后，要对这单元教学中的点点滴滴进展反思小结，同时对下一单元的新内容的教学进展争论、沟通，从教学内容的挨次、步骤、删减、增补谈起，从单元目标到课时目标一一进展分解制定，对新学问点进展梳理归类，查找到学问的生长点、迁移点，为新课中的铺垫环节的设计做好充分的预备，然而每一位教师对例题的教学提出自己的教学方案在组内进展沟通，选择适合本班学生实际的教法、学法设计教案，小到预备题的设计，环节之间怎样过渡，探究活动怎样开展，采纳那种方式进展，稳固练习的层次、题型，做哪些教具、学具的预备，都要在组内进展争论讨论，统一熟悉后在进展课案的其次次修改。

三、课后反思，改良提高教案

课后对教学中消失的问题、学生的闪光点、作业中的各种现状、也要利用课间休息进展反应沟通，提出一些改良措施，写出教学反思，如我们在教学除数是小数的除法这一章节时，事前对教材仔细学习，梳理出每一小节的学问点，对教案设计进展了大体的统一，然而在教学后，普遍反映学生理解起来简单，做起来难，特殊是除数的小数点移动后，被除数也随着扩大一样的倍数，学生做得特差有的只移动除数的小数点而不移动被除数的小数点，有的外表移动了，算完后商的小数点又与移动前的小数点对齐了，有的移动的位数又不是同样多，还有的书写混乱，看不清被除数的小数点在哪里，无法正确地与商对齐，还有的试商困难，针对这些现状，教师们聚在一起商议争论出单项训练各个击破的方法，先训练被除数除数的小数点同时移动，再教一种简便清楚的书写，即先竖式上表现出除数的小数点移动状况，而被除数在草稿纸上移好后再写上去，这样可避开商与被除数的小数点对错的状况发生，慢慢地学生计算的效果好多了，正确率也大大提高，这不能不说是大家才智的结晶。

四、相互学习，共同提高

本期的集体备课有幸请到了龙华、跃进分校的教师们参与，在学习教材、梳理学问点谈教法学法时，大家都积极踊跃发言，都谈出了对教材的理解和处理意见，这也给我们不少的启发，特殊是跃进小学的教师谈到对差生的教学和小组活