Unit5 What time is it？（教学设计）外研版（三起）（2024）英语三年级下册

PAGE1PAGE2Unit5Whattimeisit？（教学设计）外研版（三起）（2024）英语三年级下册课题Unit5Whattimeisit？（教学设计）外研版（三起）（2024）英语三年级下册设计意图本节课以“Unit5Whattimeisit？”为主题，旨在帮助三年级学生掌握基础的英语时间表达方式，通过生动的情景对话和丰富的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高英语实际应用能力。教学内容紧密联系课本，贴近实际生活，有利于培养学生的英语学习兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过时间表达的练习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，增强跨文化交流的意识。同时，通过情境模拟，学生发展逻辑思维，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握和运用本课的核心句型"Whattimeisit?"以及回答时间的方式；

②熟练识别和读写表示时间的词汇，如"o'clock"、"aquarterto"、"halfpast"等；

③能够在实际情境中运用所学时间表达法进行简单的问答。

2.教学难点，

①理解并区分不同时间表达方式（如"o'clock"、"aquarterto"、"halfpast"等）的用法；

②在实际交流中灵活运用时间表达，注意语速和语调，使对话自然流畅；

③将时间表达与日常生活场景相结合，提高学生的时间感知能力和语言运用能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、音响设备

-课程平台：外研版三年级下册英语教学平台

-信息化资源：时间表达相关的音频材料、图片素材、视频片段

-教学手段：实物钟表、卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何表达时间吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于日常活动的图片，如上学、放学、吃饭、睡觉等，让学生初步感受时间在生活中的重要性。

简短介绍时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达的定义，包括常用的时间词汇和句型。

详细介绍常用时间词汇，如"o'clock"、"aquarterto"、"halfpast"等，使用卡片展示和示例句帮助理解。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个学生生活中常见的情境，如安排活动、约定见面等，作为时间表达的案例。

详细介绍每个案例的时间表达方式，让学生观察并模仿。

引导学生讨论在不同情境下如何选择合适的时间表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达相关的主题进行深入讨论，如“如何更准确地描述时间？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、回家等时间点。

要求学生注意时间表达的准确性和多样性，并鼓励创新表达。

8.教学反思（课后）

目标：反思教学过程，优化教学方法。

过程：

教师课后反思教学效果，分析学生的掌握情况，总结教学过程中的优点和不足。

根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用"Whattimeisit?"和相应的回答句型进行时间表达，如"it'stimetogotoschool"、"it'stimeforlunch"等。

学生能够正确使用时间词汇，如"o'clock"、"aquarterto"、"halfpast"等，以及表示时间的短语，如"oneo'clock"、"aquarterpasttwo"等。

学生在日常生活中能够主动使用英语询问时间，如向同学、老师或家人询问时间。

2.交际能力增强：

学生能够通过时间表达进行简单的日常交流，如询问时间、安排活动、约定见面等。

学生在小组讨论和课堂展示中能够自信地表达自己的观点，并用英语进行时间表达。

学生在模拟真实生活场景的活动中，能够运用所学知识解决实际问题，提高交际能力。

3.文化意识培养：

学生了解不同文化中时间表达的习惯和差异，如英语和汉语在时间表达上的区别。

学生认识到时间在生活中的重要性，以及守时、合理安排时间的重要性。

学生通过学习时间表达，对英语国家的时间观念和生活方式有更深入的了解。

4.思维品质发展：

学生在分析时间表达案例时，能够运用逻辑思维，理解不同时间表达方式的适用场景。

学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，学会合作和协商，发展批判性思维。

学生通过解决问题，如安排时间、规划日程，提高解决问题的能力和时间管理能力。

5.学习习惯养成：

学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，养成良好的学习习惯。

学生能够独立完成课后作业，复习巩固所学知识，形成自主学习的能力。

学生通过本节课的学习，培养了时间观念，提高了学习效率，为今后的学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教师的节奏。评价学生是否能够正确地运用所学的时间表达句型和词汇。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够倾听他人意见并尊重他人。评价小组讨论的成果是否有助于学生更好地理解和掌握时间表达的相关知识。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对时间表达词汇和句型的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，评价学生的语言运用能力和对知识点的理解程度。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，包括作业的准确性和完整性。评价学生对时间表达的熟练程度，以及是否能够将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和评价。例如，对于正确回答问题的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，耐心指导并指出错误的原因。在小组讨论和课堂展示中，教师应给予积极的评价，同时指出可以改进的地方。对于课后作业，教师应提供具体的评价和建议，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。板书设计①时间表达词汇

-o'clock

-aquarterto

-halfpast

-aminute

-fiveminutespast

-fiveminutesto

-tenminutespast

-tenminutesto

②时间表达句型

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-It'stimefor...

-It'saquarterpast