Challenging Yourself C教学设计高中英语重庆大学版2019选择性必修第一册-重大版2019

ChallengingYourselfC教学设计高中英语重庆大学版2019选择性必修第一册-重大版2019课题课时设计意图本节课围绕“ChallengingYourself”这一主题，旨在通过情景模拟和小组合作，引导学生运用高中英语重庆大学版2019选择性必修第一册所学词汇和语法知识，提高学生的口语表达能力和团队合作能力，同时培养学生的自信心和挑战精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境下的交流，提升语言运用能力；通过了解不同文化的表达方式，增强文化意识；通过解决问题和合作学习，发展批判性思维和合作能力；同时，通过自主学习和探究活动，提高自主学习能力和信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇运用。本节课要求学生熟练运用“challenge”、“self-confidence”、“teamwork”等核心词汇，并能将这些词汇融入到句子和对话中，如：“IchallengemyselftoimprovemyEnglishskills.”（我挑战自己提高我的英语技能。）

-重点二：语法结构。强调学生掌握“trytodosth.”和“beconfidentindoingsth.”等句型结构，并能在实际交流中正确运用。

2.教学难点

-难点一：词汇理解。部分学生可能对“challenge”一词的理解不够深入，需要通过例句和语境帮助学生理解其多义性和灵活运用。

-难点二：口语表达。学生在实际口语交流中可能难以流畅地表达自己的想法，需要通过角色扮演和小组讨论等活动，提供更多的口语练习机会。

-难点三：文化差异。学生在表达自我挑战时，可能无法准确把握中西方文化差异，需要教师引导，让学生了解不同文化背景下表达方式的异同。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中英语重庆大学版2019选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与“ChallengingYourself”主题相关的图片、视频片段以及相关的图表，用于展示不同挑战的情境和文化背景。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT和在线资源，以便于学生跟随和参与。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在教室前设置白板或投影仪，便于展示教学材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于挑战自我的励志视频，提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostchallengingthingyouhaveeverdone?Whywasitchallenging?”（你们认为你们做过最具有挑战性的事情是什么？为什么它具有挑战性？）

-回顾旧知：通过快速问答的方式，回顾上一节课所学的相关词汇和句型，如“challenge”、“self-confidence”、“teamwork”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“ChallengingYourself”这一主题，解释其意义和重要性，引导学生认识到自我挑战对于个人成长的意义。

-举例说明：通过展示一些成功人士的挑战经历，如马云、乔布斯等，让学生了解挑战自我的积极影响。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己的挑战经历，并讨论如何克服困难，提高自我。

3.练习巩固（约30分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，编写一个关于挑战自我的小故事，要求包含挑战的背景、过程和结果，以及从中得到的启示。

-教师指导：在学生编写故事的过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，并提供必要的帮助。

4.口语练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟一个挑战自我场景，如“参加英语演讲比赛”、“学习一门新的语言”等。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师关注学生的口语表达，及时纠正发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

5.小组合作（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个挑战主题，共同策划并实施一个挑战活动，如“举办英语角”、“组织户外拓展活动”等。

-教师指导：在活动策划和实施过程中，教师提供必要的支持和建议，确保活动顺利进行。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：各小组分享自己的挑战活动，总结经验教训，并反思自己在活动中的成长。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调挑战自我对于个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于挑战自我。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成一篇关于“挑战自我”的日记，记录自己在课后生活中的挑战经历。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力，培养学生的自信心和挑战精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用教材中出现的核心词汇，如“challenge”、“self-confidence”、“teamwork”等，并在实际语境中进行恰当的运用。

-学生能够掌握并运用本节课所学的句型结构，如“trytodosth.”和“beconfidentindoingsth.”，在口语和书面表达中更加流畅。

2.口语表达能力增强

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了口语表达能力，能够自信地进行英语交流。

-学生在模拟挑战场景的口语练习中，能够清晰、连贯地表达自己的想法，并能够就挑战主题进行深入的讨论。

3.文化意识培养

-学生通过了解不同文化背景下挑战自我的方式，增强了文化意识，能够尊重和理解不同文化的表达习惯。

-学生在讨论和分享个人挑战经历时，能够体现出对不同文化挑战的理解和尊重。

4.思维品质发展

-学生在小组合作和讨论中，学会了批判性思维，能够从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

-学生在解决实际挑战问题时，能够运用逻辑思维，制定合理的计划和策略。

5.学习能力提高

-学生通过自主学习和探究活动，提高了自主学习能力，能够独立完成课后作业和预习任务。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并尝试多种方法解决问题，学习能力得到提升。

6.自信心和挑战精神培养

-学生在挑战自我和克服困难的过程中，增强了自信心，相信自己能够面对生活中的各种挑战。

-学生通过参与挑战活动，培养了挑战精神，敢于尝试新事物，勇于突破自我。

7.团队合作能力增强

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，团队合作能力得到提高。

-学生在活动中能够尊重他人意见，学会倾听和表达，培养了良好的团队精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估其是否能够积极参与讨论和活动。学生能否流利地使用目标语言，是否能够正确理解和运用新学的词汇和句型。例如，通过提问和回答问题，检查学生是否能够理解并运用“challenge”一词的不同含义。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作精神以及贡献的质量。例如，通过观看小组展示的视频或阅读小组报告，评估学生是否能够清晰地表达自己的观点，并有效地与组员合作。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以检查学生对词汇、语法和句型的理解和应用能力。

4.课后作业：检查学生的课后作业，如日记、小故事或角色扮演剧本，以评估学生的语言运用能力和创造性思维。例如，通过阅读学生的作业，了解他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业，教师应提供具体、有针对性的评价和反馈。例如，对于在小组讨论中表现出色的学生，可以给予口头表扬，并鼓励他们在全班面前分享自己的观点；对于在随堂测试中遇到困难的学生，可以提供个别辅导，帮助他们理解和掌握难点。教师的评价和反馈应旨在激励学生，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方，并促进他们的持续进步。内容逻辑关系①词汇与句型

-重点知识点：挑战（challenge）、自信（self-confidence）、团队合作（teamwork）

-词汇：overcome,motivation,determination,obstacle

-句型：“Ichallengemyselfto...”（我挑战自己去做...）；“Ibelieveinmyabilityto...”（我相信我有能力做...）

②情境与主题

-重点知识点：自我挑战的情境，如学习新技能、克服恐惧等

-情境：“Startinganewsport”（开始一项新的运动）；“Learninganewlanguage”（学习一门新语言）

-主题：“Theimportanceofchallengingoneself”（挑战自我的重要性）

③小组合作与讨论

-重点知识点：团队合作的重要性，如何有效沟通和协作

-词：“coordinate,collaborate,contribute”

-句：“Weneedtocoordinateoureffortstoachievethegoal.”（我们需要协调我们的努力来实现目标。）

④实践与应用

-重点知识点：将所学知识应用于实际生活，如制定个人挑战计划

-词：“plan,implement,reflect”

-句：“Iplantoimplementthischallengeby...”（我计划通过...来实施这个挑战。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ThePowerofSelf-Reflection》一文，探讨自我反思对于个人成长的重要性，以及如何通过反思来设定和实现个人目标。

-视频资源：YouTube上的TED演讲视频，如“WhyWeDoWhatWeDo”或“10TipsonHowtoHaveaGoodLife”，这些视频可以激发学生对自我挑战和人生目标的思考。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，并记录下自己的感想和思考。

-学生可以尝试撰写一篇短文，描述自己从阅读或观看视频中获得的启发，以及这些启发如何帮助他们设定和实现个人挑战。

-教师可以组织一个班级讨论会，让学生分享他们的阅读和观看体验，以及他们对于自我挑战的理解和计划。

-对于有特殊兴趣或需求的学生，教师可以提供个性化的指导，如推荐特定的书籍或视频，或者解答他们在拓展活动中遇到的疑问。

-学生可以通过社交媒体或学习平台，与其他同学交流他们的拓展成果，促进知识的共享和讨论。

-教师应鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，例如设定一个短期或长期的目标，并制定一个实现该目标的计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂中，我尝试通过角色扮演和模拟情景，让学生在实际语境中运用所学知识，这样不仅提高了他们的语言运用能力，也让他们更直观地感受到英语的实际应用。

2.引入多媒体资源：我利用视频、图片等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，同时也为学生提供了更丰富的视觉和听觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现一些学生在课堂上不够活跃，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者不自信，需要更多的鼓励和引导。

2.评价方式单一：我主要依赖随堂测试和作业来评价学生的学习效果，但这种方式可能无法全面反映学生的真实水平，需要更多样化的评价手段