《屈原列传》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

PAGE1PAGE2《屈原列传》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册课题《屈原列传》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《屈原列传》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇传记，通过学习本文，学生可以了解屈原其人其事，感受屈原的爱国情怀和高洁情操。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本文作为传记作品，与学生在初中阶段所学的《史记》等传记作品有一定的关联性，可以帮助学生进一步理解传记的特点和阅读方法。同时，本文涉及到的历史背景、文化内涵等，也与学生在历史、文学等学科的学习内容有所重叠。核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，通过阅读《屈原列传》，引导学生理解屈原的爱国精神和文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.提升学生的审美鉴赏素养，引导学生感受屈原作品的文学魅力，培养对古典文学作品的审美能力和鉴赏水平。

3.增强学生的思维发展与提升素养，通过分析屈原的人生轨迹和作品，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.强化学生的语言建构与运用素养，通过学习屈原的文辞表达，提高学生的语言表达能力和写作水平。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《屈原列传》中屈原的生平事迹及其对后世的影响。具体包括屈原的爱国行为、政治抱负、文学成就以及他的人格魅力。

-重点讲解屈原在政治斗争中的坚持与抗争，以及在文学创作上的创新与贡献，如《离骚》等作品的文学价值。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是屈原复杂的人生经历和思想情感的理解。具体难点包括：

-屈原的爱国情怀如何体现在具体的历史事件中，如何引导学生理解其爱国行为的深层次意义。

-屈原在政治斗争中的策略和手段，如何分析其智谋与局限。

-屈原文学作品中的象征手法和修辞技巧，如何帮助学生理解和欣赏其艺术魅力。

-屈原的思想在当代社会中的价值和意义，如何引导学生进行批判性思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材，以《屈原列传》为学习文本。

2.辅助材料：准备与屈原生平、楚国历史相关的图片、地图，以及《离骚》等屈原作品的选段，以辅助学生理解文本内容。

3.教学视频：选取与屈原相关的纪录片或电影片段，用于帮助学生直观了解屈原的历史背景和人物形象。

4.教学课件：制作包含文本解读、问题引导、讨论点的多媒体课件，以提高教学效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放与屈原相关的历史纪录片片段，引导学生初步了解屈原的形象和生平。

2.提出问题：“同学们，你们对屈原有哪些了解？他有哪些事迹让你印象深刻？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习主题：《屈原列传》。

二、讲授新课（25分钟）

1.阅读文本，引导学生自主梳理屈原的生平事迹，包括他的政治抱负、文学成就和人格魅力。

2.重点讲解屈原在政治斗争中的坚持与抗争，如《离骚》中“众女嫉余之蛾眉兮”等句所体现的忠贞。

3.分析屈原的文学成就，如《离骚》中的象征手法和修辞技巧，引导学生体会屈原作品的文学价值。

4.讨论屈原的思想在当代社会中的价值和意义，如屈原的爱国情怀对现代人的启示。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-屈原的爱国情怀如何体现在他的作品中？

-屈原的文学作品对我们有什么启示？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为屈原是一个怎样的人？”

2.学生自由发言，教师总结并引导学生认识到屈原的爱国精神和高洁情操。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为屈原的作品对现代文学创作有哪些影响？”

2.学生自由发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：屈原的爱国情怀和人格魅力在当代社会有何现实意义？

2.学生自由发言，教师总结并强调屈原的精神对现代人的启示。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调屈原的爱国精神和高洁情操。

2.学生回顾本节课的学习重点，教师进行补充和强调。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解《屈原列传》中屈原的生平事迹、政治抱负、文学成就和人格魅力，掌握屈原作品中的象征手法和修辞技巧，以及屈原思想在当代社会中的价值和意义。

2.思维能力：学生在分析屈原的爱国情怀和人格魅力时，能够运用批判性思维，结合历史背景和现实生活，对屈原的思想进行深入思考，提高自己的逻辑推理能力。

3.语言表达：学生在课堂讨论和分享中，能够运用准确、流畅的语言表达自己的观点，提高自己的语言组织能力和表达能力。

4.文化认同：通过学习屈原的爱国精神和高洁情操，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，激发民族自豪感和爱国热情。

5.审美鉴赏：学生在欣赏屈原作品的过程中，能够感受到屈原的文学魅力，提高自己的审美鉴赏能力，培养对古典文学作品的兴趣。

6.情感体验：学生在学习屈原的故事时，能够产生共鸣，体验到屈原的忠诚、坚贞和高尚品质，从而在情感上得到熏陶和升华。

7.综合运用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在学习其他文学作品时，能够借鉴屈原作品的写作手法和修辞技巧，提高自己的文学素养。

8.自主学习：学生在学习过程中，能够主动查阅相关资料，拓展知识面，培养自主学习的能力。

9.团队合作：在小组讨论环节，学生能够与同伴共同探讨问题，学会倾听他人意见，提高团队合作能力。

10.道德修养：通过学习屈原的爱国精神和高洁情操，学生能够树立正确的人生观、价值观，提高自己的道德修养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对屈原的生平事迹和文学作品表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随教师的思路，对屈原的爱国情怀和人格魅力有了一定的理解和认识。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动参与，提出自己的观点，并与小组成员进行充分的交流。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地阐述屈原的文学成就及其对现代社会的启示，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对屈原生平事迹和文学作品的理解程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于屈原的问题，对屈原的爱国精神和高洁情操有了一定的认识。

4.学生反馈：课后，学生对本节课的教学内容给予了积极的反馈，认为通过学习屈原的故事，不仅增长了知识，还受到了精神的洗礼。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，教师将进行以下评价与反馈：

-对学生的课堂表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持积极的学习态度。

-对小组讨论成果进行点评，指出学生在讨论中的优点和不足，提出改进建议。

-对随堂测试的成绩进行分析，针对学生掌握不牢固的知识点进行个别辅导。

-收集学生的反馈意见，针对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。

-鼓励学生在课后继续阅读屈原的作品，深入挖掘其文学价值和思想内涵。课后作业1.阅读课文《屈原列传》，总结屈原的主要生平事迹，并撰写一篇简短的读书笔记，不少于300字。

2.分析《离骚》中的“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”这句话，解释其象征意义，并联系屈原的政治遭遇，探讨其背后的深层含义。

3.比较屈原的《离骚》与《诗经》中的作品，分析两者在艺术手法和思想内容上的异同。

4.思考屈原的爱国情怀在当代社会中的现实意义，结合自身实际，撰写一篇短文，谈谈你对屈原精神的理解。

5.创作一首以屈原为主题的诗歌或散文，要求表达出你对屈原的敬佩之情，字数不限。

答案示例：

1.读书笔记：《屈原列传》读书笔记

（此处为学生读书笔记内容，根据学生个人理解和感悟撰写）

2.分析：《离骚》中的“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”

象征意义：蛾眉比喻屈原的高洁品质，众女比喻小人，谣诼比喻诽谤。这句话通过象征手法，表达了屈原在政治斗争中遭受的诽谤和误解，以及他坚守高洁品质的决心。

3.比较分析：《离骚