Unit 2 How do we make friends.（第2课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）

Unit2Howdowemakefriends.（第2课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本课时课程设计围绕三年级英语下册Unit2Howdowemakefriends.展开，以“如何交朋友”为主题，通过情境创设、游戏互动和角色扮演等活动，引导学生掌握新单词和句型，提高口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，培养学生与他人友好交往的能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的人际沟通与交往能力，提升学生的语言实践能力。通过学习如何交朋友，学生能够运用英语进行基本的社交互动，增强跨文化意识，培养合作精神，同时提高学生在真实语境中运用语言解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握新词汇：friend,make,friends,introduce,getalongwith等。

②灵活运用句型：“Howdowemakefriends?”、“Let’sintroduceourselves”等。

③能够在对话中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点，

①正确发音和语调：特别是新词汇和句型的发音要准确，语调要自然。

②在真实情境中运用所学知识：学生需要能够将所学内容应用到日常生活中的实际交流中。

③在小组活动中有效沟通：学生需要学会倾听、表达和合作，以实现有效的交流。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响系统。

-课程平台：沪教版英语三年级下册同步教学平台。

-信息化资源：电子课本、教学课件、在线英语学习平台。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、游戏卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢交朋友吗？你们是如何交朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交朋友的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解交朋友的意义，包括友谊对个人成长的重要性。

详细介绍交朋友的几种常见方法，如共同兴趣、相互尊重、真诚相待等。

3.交朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和成功因素，让学生全面了解交朋友的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些技巧来建立友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于交朋友的情景进行角色扮演或讨论。

小组内讨论如何处理这些情景，提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景分析、解决方案和角色扮演。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交朋友的基本概念、方法和技巧、案例分析等。

强调交朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧。

布置课后作业：让学生思考自己与朋友的关系，并尝试用所学的方法改善或加深与朋友之间的友谊。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和运用新词汇，如“friend”、“makefriends”、“introduce”等。

-学生能够灵活运用句型，如“Howdowemakefriends?”、“Let’sintroduceourselves”等，进行简单的英语对话。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇和句型进行基本的社交互动。

2.社交技能发展：

-学生学会了如何介绍自己和他人，以及如何表达对朋友的喜欢和尊重。

-学生能够理解和运用“getalongwith”等表达，增进与同伴的相处能力。

-学生在小组活动中能够有效沟通，展现出合作精神和团队协作能力。

3.跨文化意识增强：

-学生通过学习不同国家的交友方式，对跨文化交流有了初步的认识。

-学生能够尊重不同文化背景下的交友习惯，表现出开放和包容的态度。

-学生在日常生活中能够尊重他人，学会倾听和表达，提高人际交往能力。

4.学习兴趣和自信心的提高：

-学生通过参与课堂活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习。

-学生在掌握新知识后，能够体验到成功的喜悦，增强自信心。

-学生在课后能够自主复习和巩固所学内容，养成良好的学习习惯。

5.价值观的塑造：

-学生通过学习交朋友的重要性，认识到友谊对个人成长的重要性。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了关爱他人、尊重他人，培养了良好的道德品质。

-学生在日常生活中能够关注他人的感受，学会关心和帮助他人。

6.综合应用能力的培养：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过制作友谊卡片、写友谊故事等形式，加深对友谊的理解。

-学生在小组活动中能够运用所学知识解决问题，提高实际操作能力。

-学生在课后作业中能够结合自身实际，进行创造性思考，培养创新意识。课后作业1.完成以下句子，用所学词汇和句型：

-Ihavea___________friend.His/Hernameis___________.

-Howdowemake___________?Wecan___________.

-Canyou___________tome?Mynameis___________.

2.创作一个关于友谊的小故事，故事中要包含以下元素：

-主人公的名字

-友谊的开始

-友谊中的一个小冲突

-解决冲突的方法

-友谊的结局

3.用英语写一段话，描述你最喜欢的朋友，包括：

-你的朋友的名字

-你们是如何成为朋友的

-你为什么喜欢他/她

4.角色扮演练习：

-在家中或与朋友一起，模拟一个新朋友加入你们小组的情景。

-每个人扮演不同的角色，如新朋友、老朋友、旁观者等。

-使用所学词汇和句型进行对话，展示如何介绍自己、如何与新朋友交流。

5.制作友谊卡片：

-使用彩色卡纸和绘画工具，制作一张友谊卡片。

-在卡片上写上你想对朋友说的话，如：“Youareagreatfriend,andI’mgladwearefriends!”

-交换卡片，给朋友一个惊喜。

答案示例：

1.Ihaveagoodfriend.His/HernameisTom.Howdowemakefriends?Wecanintroduceourselves.Canyouintroduceyourselftome?MynameisLily.

2.Onceuponatime,therewasaboynamedJack.HemetagirlnamedSarahatschool.Theybecamefriendsbecausetheybothlovedreading.Oneday,Sarahforgotherbookathome,andJacklentherhis.Theysolvedtheproblemandtheirfriendshipgrewstronger.

3.MybestfriendisEmily.Wemetinkindergarten.Ilikeherbecausesheisalwayskindandhelpful.ShemakesmelaughandsupportsmewhenI’msad.

4.Role-playscenario:Newfriendjoinsthegroup.

-Newfriend:Hi,mynameisAlex.I’mnewhere.Canyoutellmeyournames?

-Oldfriend1:Hi,I’mSarah.

-Oldfriend2:Hi,I’mTom.

-Newfriend:Nicetomeetyouall!

5.Friendshipcard:"Youareagreatfriend,andI’mgladwearefriends!"教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们能否在对话中灵活运用。

-观察学生在小组活动中的参与度和合作情况，评估他们的社交技能和团队精神。

-定期进行小测验，测试学生对单元知识的理解和记忆情况。

-使用课堂观察记录，记录学生的表现，如发音、语调、互动交流等，以便及时给予反馈和指导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括句子填空、小故事创作、角色扮演反馈等。

-作业评价注重学生的语言运用能力和创造性思维，鼓励学生表达自己的观点。

-通过作业反馈，及时向学生提供个性化的指导，帮助他们改进不足之处。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进度和作业表现，共同关注学生的成长。

3.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，提高学生的自我监控和评估能力。

4.定期评估：

-定期进行单元测试，全面评估学生对单元知识的掌握情况。

-根据评估结果，调整教学策略，确保教学目标的实现。

5.成长记录：

-建立学生的成长记录，记录学生在英语学习过程中的进步和成就。

-使用成长记录来展示学生的个人发展轨迹，增强学生的自信心和学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将教材内容与实际生活情境相结合，比如通过模拟餐厅、学校等场景，让学生在真实的语境中练习对话，这样不仅提高了他们的口语能力，也增强了学习的趣味性。

2.角色扮演：我引入了角色扮演的教学方法，让学生在扮演不同角色的过程中，更好地理解和运用所学词汇和句型，这种互动式学习方式深受学生喜爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：有时候我发现课堂上的互动不够充分，一些学生可能没有足够的机会参与到对话中来，这可能会影响他们的语言实践能力。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这样的评价方式可能不够全面，我需要探索更多元化的评价方法。

3.学生参与度不高：部分学生在课堂上显得比较被动，这