第三单元课外古诗词《春夜洛城闻笛》教学设计 统编版语文七年级下册

PAGE1PAGE2第三单元课外古诗词《春夜洛城闻笛》教学设计统编版语文七年级下册课题第三单元课外古诗词《春夜洛城闻笛》教学设计统编版语文七年级下册设计意图本单元课外古诗词《春夜洛城闻笛》教学设计，旨在通过学习李白的这首诗，引导学生感受诗歌的意境美和情感表达，提高学生的古诗词鉴赏能力和文学素养，同时结合七年级下册的文学知识，培养学生的审美情趣和文化自信。核心素养目标分析本课教学旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过解读诗句，提高学生运用古诗词语言的能力；2.思维发展与提升，引导学生通过诗歌分析，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.审美鉴赏与创造，让学生在感受诗歌意境中，提升审美鉴赏能力和创造力；4.文化传承与理解，通过学习古诗词，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。学情分析七年级学生对古诗词的学习处于起步阶段，他们对于古诗词的阅读和理解能力相对较弱，但好奇心强，对文学作品有较高的兴趣。在知识层面，学生对基本的文言文语法和词汇有所了解，但运用到具体诗句分析时，往往难以深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、鉴赏能力和表达能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动思考和提问的意识。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生对古诗词的兴趣程度会影响他们的学习积极性；其次，学生的阅读理解能力直接影响他们对诗歌意境的把握；再次，学生的表达能力不足可能导致他们在课堂上难以充分展示自己的理解。

针对七年级下册的《春夜洛城闻笛》这一古诗词教学，教师需考虑到学生层次差异，设计分层教学活动，确保不同层次的学生都能有所收获。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引导他们在合作学习中相互启发，共同提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材（统编版语文七年级下册）、学生作业本、课堂笔记纸

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：古诗词相关视频资料、诗歌背景资料库、在线古诗词解析工具

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段描写春天景色的视频，引导学生思考春天的美好，进而引入诗歌主题。

回顾旧知：简要回顾七年级上册所学古诗的基础知识，如诗句的结构、韵律等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-介绍诗人李白及其生平事迹，让学生了解诗歌的创作背景。

-分析诗歌的结构，讲解“闻笛”这一主题在诗中的意义。

-领读诗歌，强调重点字词，如“落花”、“归心”、“夜”等。

举例说明：

-结合诗歌中的意象，如“落花时节又逢君”，引导学生理解诗句的意境。

-通过比较分析，让学生感受诗人抒发的思乡之情。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感表达，鼓励学生提出自己的见解。

-课堂辩论：就诗歌的主题进行辩论，让学生在争论中加深对诗歌的理解。

3.工具与技法指导（约10分钟）

-教授学生如何鉴赏古诗词，包括抓关键词、理解意象、分析情感等技巧。

-引导学生练习如何用现代语言解释古诗词，提高学生的表达能力和文学素养。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生自行阅读诗歌，尝试用自己的语言复述诗句的意义。

-练习翻译诗句，将古诗词翻译成现代汉语。

教师指导：

-针对学生的翻译练习，给予个别指导，纠正翻译中的错误。

-对学生的复述进行评价，鼓励学生用自己的语言表达诗歌的意境。

5.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己收集到的有关春天的古诗词，增加课堂的互动性和趣味性。

-设计一个以“春天”为主题的诗歌创作活动，让学生尝试创作一首古诗词。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-学生反馈学习心得，教师针对学生的反馈进行点评和总结。

7.布置作业（约5分钟）

-课后复习诗歌内容，整理笔记，加深对诗歌的理解。

-完成一篇以《春夜洛城闻笛》为主题的诗歌鉴赏小论文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《夜泊牛渚怀古》唐代：杜甫

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军。

余亦能高咏，斯人独憔悴。

落月满屋梁，犹疑照颜色。

-《春江花月夜》唐代：张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

-《春晓》唐代：孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络或图书馆资源，进一步了解李白的生平和创作背景。

-鼓励学生收集整理与春天相关的古诗词，进行分类和比较分析。

-学生可以尝试创作一首以春天为主题的诗歌，模仿本节课所学的方法和技巧。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的古诗词，并探讨其中蕴含的哲理和情感。

-安排一次以“古诗词中的春天”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲展示自己的学习成果。

-布置一项探究任务，让学生选择一首与本节课所学诗歌风格相近的古诗词，进行深入研究，包括作者背景、诗歌意象、情感表达等方面。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗词朗诵会、书法比赛等，将所学知识应用于实际中。

-安排一次实地考察，如参观古诗词中所提到的自然景观，让学生亲身体验诗歌中的意境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作富有视觉冲击力的课件，如使用图片、音乐等元素，让学生在直观感受中理解诗歌意境。

2.引入诗歌背景故事，让学生在了解诗人生平和创作背景的基础上，更深入地理解诗歌内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对古诗词的理解不够深入，需要加强课堂互动，提高学生的参与度。

2.在讲解诗歌时，可能过于注重字词解释，忽视了诗歌的整体性和艺术性，需要调整教学方法，引导学生全面感受诗歌的美。

反思改进措施（三）

1.课堂上多设置问题，引导学生主动思考，激发学生的兴趣和求知欲。

2.适当减少对字词的解释，让学生更多地关注诗歌的意境和情感表达，提高学生的审美能力。

3.鼓励学生课后自主学习和探究，通过阅读相关书籍、观看视频资料等方式，拓宽知识面，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-春夜洛城闻笛

-李白

-春夜、洛城、闻笛、思乡

②重点词：

-洛城：古都洛阳，此处指诗人所在之地。

-归心：归乡之心，表达诗人对家乡的思念。

-残月：残缺的月亮，象征诗人内心的孤独和思乡之情。

③重点句：

-“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”

-“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”

-“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”课后作业1.创作一首以“春夜”为题的诗歌，尝试运用本节课所学的意象和表达技巧，如“落花”、“月色”、“归心”等。

答案示例：春夜幽梦入洛城，月色如水照芳径。落花随风舞翩跹，何处笛声惹愁情。

2.选择《春夜洛城闻笛》中的一句诗句，用自己的话解释其意境和表达的情感。

答案示例：诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”表达了诗人在春夜中听到远处传来的笛声，那悠扬的旋律随着春风飘散，充满了整个洛阳城，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围。

3.分析《春夜洛城闻笛》中的意象，并说明它们是如何共同构成诗歌意境的。

答案示例：诗歌中的意象有“玉笛”、“春风”、“落花”、“残月”等。这些意象共同构成了一个春夜宁静而略带哀愁的意境，玉笛声和春风的交融，落花的飘落，残月的挂空，都衬托出诗人对家乡的深切思念。

4.比较李白的《春夜洛城闻笛》与王之涣的《登鹳雀楼》中的“春风”意象，探讨它们在诗歌中的不同作用。

答案示例：《春夜洛城闻笛》中的“春风”是笛声的载体，通过春风的传播，笛声弥漫整个洛城，增强了诗歌的意境氛围。《登鹳雀楼》中的“春风”则是自然景象的一部分，与“白日依山尽”相呼应，展现出自然界的壮