第8课《小陀螺换新装》（教学设计）一年级下册综合实践活动内蒙古版

第8课《小陀螺换新装》（教学设计）一年级下册综合实践活动内蒙古版教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课以一年级下册内蒙古版《综合实践活动》教材中《小陀螺换新装》为内容，旨在通过手工制作活动，培养学生动手能力和创造力。课程设计围绕课本，结合学生生活经验，引导学生通过观察、想象和动手操作，完成小陀螺的制作与装饰，提升学生的审美和动手实践能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的动手实践能力、审美素养和创造力。通过小陀螺的制作与装饰，学生能够学会观察生活中的美，运用色彩搭配和创意设计，提升审美情趣。同时，动手操作过程中，学生锻炼了动手能力和解决问题的能力，培养了创新思维和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对色彩、形状有一定的认知，能够识别基本的几何图形和颜色。在日常生活中，他们可能已经接触过简单的手工制作活动，如剪纸、贴画等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过动手操作来学习，对于有趣的活动参与度较高。在学习能力方面，学生的动手操作能力、观察力和想象力有待提高。学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）动手操作能力不足，可能无法完成小陀螺的组装和装饰；

（2）色彩搭配和创意设计能力有限，难以创造出富有创意的作品；

（3）在团队合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题；

（4）部分学生可能因为自信心不足，而害怕尝试新事物。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解小陀螺的历史和制作方法，激发学生兴趣。

2.演示法：教师现场制作小陀螺，展示制作步骤，便于学生模仿。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成小陀螺的装饰，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小陀螺的图片和制作过程，增强直观感受。

2.实物操作：提供制作材料，让学生亲自动手，提高实践能力。

3.评价反馈：通过学生自评、互评和教师评价，及时反馈学习成果。教学过程基本内容一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来上一堂有趣的实践课——《小陀螺换新装》。你们知道什么是陀螺吗？在古代，陀螺可是孩子们喜欢的玩具呢！今天，我们就来动手制作一个属于自己的陀螺，并且给它穿上漂亮的衣服。

（学生）

老师，陀螺是什么呀？

老师，我也想做一个陀螺！

二、新课讲授

（教师）

1.制作陀螺的底部

（教师）

首先，我们需要将硬纸板剪成一个圆形，然后在这个圆形的中心打一个小孔。这个孔就是陀螺的轴，我们要确保它足够大，能够让陀螺旋转起来。

（学生）

老师，这个孔要打得大一点吗？

老师，我们是不是要剪出一个完整的圆？

2.制作陀螺的顶部

（教师）

是的，同学们。接下来，我们将硬纸板剪成另一个圆形，但要稍微小一些，这样陀螺才能平衡。然后，我们用彩笔在陀螺的顶部画上喜欢的图案，这就是我们的陀螺新装。

（学生）

老师，我可以画什么图案呢？

老师，我可以画一个卡通人物吗？

3.组装陀螺

（教师）

现在，我们将顶部放在底部上，通过轴连接起来。注意，轴要穿过顶部和底部的中心孔。这样，陀螺就完成了。接下来，我们可以尝试旋转它，看看它是不是能够转动起来。

（学生）

老师，我的陀螺怎么不动呢？

老师，是不是轴没有穿好？

三、实践操作

（教师）

同学们，现在请你们按照刚刚学到的步骤，自己动手制作陀螺。如果有任何问题，可以随时来问我。

（学生）

（动手制作陀螺，互相帮助）

四、展示与评价

（教师）

同学们，现在大家都完成了陀螺的制作，我们来展示一下自己的作品吧。请大家站到讲台上，向同学们介绍一下你的陀螺，并说明你最喜欢的装饰图案。

（学生）

（展示陀螺，介绍图案）

（教师）

非常好，大家都做得非常棒！现在，我们来评选一下最佳的陀螺装饰。请大家投出自己最喜欢的一票。

（学生）

（投票）

五、总结与反思

（教师）

今天，我们通过动手制作陀螺，不仅学习了陀螺的制作方法，还锻炼了我们的动手能力和创造力。在制作过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？

（学生）

（分享制作过程中的困难和解决方法）

（教师）

很好，遇到困难并不可怕，关键是我们如何去克服它。通过今天的活动，我相信大家都有所收获。希望大家在今后的学习中，继续保持这种积极向上的态度，不断探索，不断创新。

六、课后作业

（教师）

同学们，今天的课程就到这里。课后，请你们将制作好的陀螺带回家，和家人一起玩。同时，思考一下，你们还可以如何装饰自己的陀螺，让它更加独特。

（学生）

（点头表示明白）

七、教学延伸

（教师）

（学生）

（表现出浓厚的兴趣）

八、教学反思

（教师）

今天的课程，我观察到学生们在制作陀螺的过程中，积极参与，互相帮助。这让我感到非常欣慰。在教学过程中，我注重了学生的动手实践和创新能力培养，同时也关注了学生的情感态度和价值观教育。在今后的教学中，我将继续努力，为学生提供更多有趣的实践机会，让他们在实践中学习，在学习中成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-小陀螺的历史与文化：介绍陀螺的起源、发展以及在不同文化中的意义，如中国陀螺、俄罗斯陀螺等。

-陀螺的制作材料与工艺：探讨不同材质制作陀螺的特点，如木制、塑料、金属等，以及相应的制作工艺。

-陀螺的种类与玩法：介绍不同种类的陀螺，如地陀螺、空陀螺、水陀螺等，以及它们的玩法和技巧。

-陀螺运动与竞技：介绍陀螺运动的起源、发展以及相关竞技活动，如陀螺比赛、陀螺表演等。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子收集有关陀螺的历史文化资料，如书籍、图片、视频等，增进对陀螺文化的了解。

-组织家庭陀螺制作活动，利用废旧材料如瓶盖、纸杯等制作简易陀螺，培养孩子的动手能力和环保意识。

-鼓励孩子参加陀螺比赛或表演，提升孩子的竞技能力和舞台表现力。

-引导孩子阅读陀螺相关的科普书籍，如《中国陀螺》、《陀螺的故事》等，拓展知识面。

-利用网络资源，如博物馆、科技馆的线上展览，让孩子了解陀螺在不同领域的应用。

-在学校或社区组织陀螺制作比赛，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和团队协作能力。

-结合美术课程，让学生设计陀螺的图案，提高学生的审美能力和艺术创造力。

-通过陀螺制作活动，引导学生了解传统玩具与现代科技的结合，激发对科技创新的兴趣。

-在课外活动中，组织陀螺体验活动，让学生亲身体验陀螺的乐趣，增进亲子关系和同学间的友谊。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在陀螺制作过程中，融入了中国传统文化元素，如剪纸、书法等，让学生在动手实践中感受和传承中华优秀传统文化。

2.强化实践操作：注重学生的动手实践能力培养，通过陀螺制作活动，让学生在实践中学习、成长，提高学生的综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂上，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

2.教学方法：在讲解陀螺制作步骤时，部分学生难以理解，需要改进教学方法，使教学内容更加直观易懂。

3.教学评价：评价方式较为单一，仅以作品展示为主，今后应采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：在课堂上，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

2.改进教学方法：针对部分学生难以理解的问题，可以采用多媒体教学、现场演示等方法，使教学内容更加直观易懂。

3.实施多元化评价：在评价学生时，不仅要关注作品展示，还要关注学生在制作过程中的表现，如合作精神、创新意识等，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况，共同培养学生的兴趣爱好和实践能力。

5.丰富教学内容：在陀螺制作的基础上，可以引入更多相关内容，如陀螺比赛、陀螺文化等，让学生在更广阔的领域内学习和探索。课后作业1.实践作业：

-将自己制作的陀螺带回家，和家人一起玩，观察陀螺在不同材质地面上的旋转表现，记录下来并分析原因。

2.观察作业：

-观察社区或学校周围的孩子玩陀螺，记录下他们使用的陀螺种类、玩法以及陀螺旋转的特点。

3.想象作业：

-想象一下，如果你是一个陀螺，你会对这个世界说些什么？用一段话来描述你的想法。

4.创意作业：

-设计一个陀螺的新玩法，可以是游戏、比赛或者表演形式，并简要说明你的设计思路。

5.撰写作业：

-写一篇短文，描述你在制作陀螺过程中的感受，包括遇到的困难、解决的方法以及最终的成果。

答案示例：

1.实践作业：

-我发现木制陀螺在硬地面上旋转时间较长，而在沙地上旋转时间较短，这可能是因为木制陀螺重心较低，摩擦力较小。

2.观察作业：

-我观察到有的孩子使用的是金属陀螺，旋转速度快且稳定；有的孩子使用的是塑料陀螺，颜色鲜艳，玩法多样。

3.想象作业：

-如果我是陀螺，我会对这个世