《小二黑结婚（节选）》教学设计 统编版高二语文选择性必修中册

《小二黑结婚（节选）》教学设计统编版高二语文选择性必修中册教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容《小二黑结婚（节选）》教学设计统编版高二语文选择性必修中册

本节课内容节选自统编版高二语文选择性必修中册的《小二黑结婚》，主要包括小说的基本结构、人物形象分析、主题思想解读等方面。通过对节选内容的深入阅读和分析，使学生掌握小说的基本知识，提高阅读理解和鉴赏能力。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生对小说结构、人物形象、语言特色的敏感度。

2.培养审美感知，引导学生从不同角度欣赏作品的艺术价值。

3.增强文化理解，使学生认识到作品所反映的时代背景和文化内涵。

4.增强思辨能力，引导学生对作品中的道德观念、价值取向进行批判性思考。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够阅读并理解一般的文学作品，但对小说的结构和人物刻画的分析能力还需进一步提高。

2.高二学生普遍对文学作品有一定的兴趣，尤其对具有时代背景和社会意义的小说感兴趣。他们的学习风格可能以分析性和批判性为主，喜欢通过讨论和探究来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难包括：对小说中复杂的人物关系和情感纠葛难以把握；对作品所反映的社会现象和道德冲突理解不够深入；在分析小说主题和艺术特色时缺乏系统性思维。此外，部分学生可能对文学作品中的地方方言或特定文化背景感到不适应，影响理解和学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高二语文选择性必修中册《小二黑结婚》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与小说背景相关的视频资料，以帮助学生更好地理解小说内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于板书和展示分析框架。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供笔记本和便签纸，以便于记录和交流。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.教师展示《小二黑结婚》封面和作者赵树理的照片，简要介绍作者及其作品背景。

2.提问：同学们对《小二黑结婚》有什么了解？激发学生对小说的兴趣。

3.学生分享自己对小说的了解，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生阅读小说节选，提出以下问题：

-小二黑和小芹的人物形象有哪些特点？

-小说中的故事背景是什么？

-小说通过哪些情节反映了当时的社会现实？

-学生阅读后回答问题，教师总结并讲解。

2.人物形象分析：

-小二黑：聪明、机智、勇敢、有担当。

-小芹：善良、勇敢、独立、有主见。

-教师引导学生分析人物性格特点，用时5分钟。

3.故事背景介绍：

-小说发生在1940年代的解放区，反映了当时农村社会的生活状况。

-教师讲解故事背景，用时5分钟。

4.社会现实反映：

-小说通过小二黑和小芹的故事，反映了当时农村社会封建礼教、迷信思想的束缚。

-教师引导学生分析小说反映的社会现实，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出以下问题，让学生在小组内讨论：

-小二黑和小芹的爱情故事对你有什么启示？

-你认为小说中的哪些人物具有时代意义？

-学生分组讨论，每组选代表发言，用时10分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们在学习过程中遇到了哪些困难？

2.学生分享学习过程中的疑问，教师解答并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们认为《小二黑结婚》这部小说的艺术特色有哪些？

2.学生回答，教师总结并讲解小说的艺术特色。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：这部小说对你的人生观、价值观有何影响？

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调作品的教育意义。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《小二黑结婚》全文，撰写一篇读后感。

3.提醒学生下次课将进行课堂讨论，希望同学们提前做好准备。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解小说的结构、人物刻画、情节安排等文学元素，提高对小说的鉴赏能力。学生能够分析小说中的人物形象，如小二黑和小芹的聪明、机智、勇敢、善良、独立等特质，从而加深对人物性格的理解。

2.语言文字运用能力的增强：学生在学习过程中，通过阅读和分析小说的语言，能够学习到作者赵树理的写作风格和语言特色，如地方方言的运用、幽默风趣的表达等。这有助于提高学生自身的语言文字表达能力。

3.社会历史知识的拓展：通过学习《小二黑结婚》这一小说，学生能够了解1940年代解放区的社会背景、风土人情以及当时农村社会的生活状况，从而拓展学生的社会历史知识面。

4.思辨能力的培养：本节课的教学内容涉及小说的主题思想、人物关系、道德观念等，学生在分析和讨论过程中，能够学会从多个角度思考问题，培养批判性思维能力。

5.审美感知能力的提高：学生通过欣赏小说的艺术特色，如情节的曲折、人物形象的鲜明、语言的幽默等，能够提高自身的审美感知能力，培养对文学作品的审美情趣。

6.价值观的塑造：小说中的人物形象和故事情节，如小二黑和小芹的勇敢追求自由的爱情，以及作品所反映的社会现实，有助于学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

7.合作学习能力的培养：本节课的教学过程中，学生需要分组讨论、分享观点，这有助于提高学生的合作学习能力和团队协作能力。

8.课堂参与度的提升：通过课堂提问、小组讨论等方式，学生能够更加积极地参与到课堂教学中，提高课堂参与度。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，通过展示封面和作者介绍，同学们对《小二黑结婚》有了初步的了解，激发了他们的兴趣。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的兴趣是很重要的。

然后，在讲授新课的时候，我尽量让同学们参与到讨论中来，通过提问和引导，让他们自己去发现小说中的人物特点和故事背景。我发现，这样的方式效果不错，学生们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了表达和思辨能力。

不过，在分析人物形象和故事背景的时候，我发现有些学生对于小说中的地方方言和文化背景不太理解，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的背景知识，提前做好相关的补充和讲解。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们自己总结小说的主题和人物特点。这个环节学生们参与度很高，但也有一些学生表达不够清晰，这说明我在之后的课堂中需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

课堂提问环节，我发现学生们对小说中的社会现实反映有了一定的认识，这让我很高兴。但也有一些学生对于小说的艺术特色理解不够深入，这需要我在接下来的教学中加强。板书设计①《小二黑结婚》人物形象分析

-小二黑：聪明、机智、勇敢、有担当

-小芹：善良、勇敢、独立、有主见

②小说背景介绍

-时间：1940年代解放区

-地点：农村社会

-社会状况：封建礼教、迷信思想束缚

③小说主题思想

-反映社会现实：封建礼教、迷信思想的束缚

-价值观倡导：自由、平等、爱情

④小说艺术特色

-语言风格：地方方言、幽默风趣

-情节安排：曲折、引人入胜

-人物刻画：鲜明、生动课后作业1.请根据《小二黑结婚》的情节，描述小二黑和小芹相识、相爱的过程，并分析这一过程所体现的他们的性格特点。

答案：小二黑和小芹通过帮助邻居解决困难相识，两人都展现出善良和勇敢的一面。在相处过程中，小芹的独立和机智让小二黑对她产生了好感，而小二黑对爱情的执着和担当也打动了小芹。

2.分析小说中封建礼教和迷信思想对人物的影响，举例说明。

答案：封建礼教和迷信思想对小二黑和小芹的爱情产生了负面影响。例如，封建礼教要求女性守妇道，这使得小芹在追求爱情时受到束缚；而迷信思想则让小二黑对鬼神产生恐惧，影响了他对爱情的信心。

3.结合小说背景，探讨《小二黑结婚》所反映的社会现实。

答案：《小二黑结婚》反映了1940年代解放区农村社会的生活状况，揭示了封建礼教和迷信思想的束缚，以及当时社会对爱情的限制。

4.分析小说中作者赵树理的写作手法，并举例说明。

答案：赵树理在《小二黑结婚》中运用了幽默风趣的语言，如地方方言的运用，以及生动的情节安排。例如，小二黑和小芹在庙会上遇到鬼神的故事，既反映了农村社会的迷信思想，又增添了小说的趣味性。

5.请结合个人观点，谈谈《小二黑结婚》这部小说给你带来的启示。

答案：通过阅读《小二黑结婚》，我认识到爱情是自由而美好的，不应受到封建礼教和迷信思想的束缚。同时，小说也启示我们要勇敢追求自己的幸福，不受外界压力的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读任务，阅读《小二黑结婚》全文，并撰写一篇不少于800字的读后感，要求结合自身实际，谈谈对小说主题和人物形象的看法。

2.选择小说中的两个主要人物，分别分析他们的性格特点，并探讨这些特点在小说情节发展中的作用。

3.结合小说背景，讨论封建礼教和迷信思想在小说中的体现，以及这些思想对人物命运的影响。

4.设计一个关于《小二黑结婚》的讨论题目，并准备一份简要的讨论大纲，为下一次课堂讨论做准备。

作业反馈：

1.对学生的读后感进行批改，重点关注学生的观点是否独到，分析是否深入，语言是否流畅。

2.对人物分析作业，检查学生是否准确把握了人物性格，并能够结合情节进行合理分析。

3.对封建礼教和迷信思想的讨论作业，评估学生对社