Unit 6 An elegant size教学设计小学英语2A新概念英语（青少版）

Unit6Anelegantsize教学设计小学英语2A新概念英语（青少版）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：Unit6Anelegantsize

2.教学年级和班级：小学二年级A班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力，通过本节课的学习，学生能够听懂并正确说出关于“size”的英语表达。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中关于尺寸的描述方式，增强学生对英语国家文化的理解和尊重。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习，学生能够自主探究并总结出关于尺寸的英语表达规律。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏不同物品的尺寸描述，提升学生对美的感知和鉴赏能力。重点难点及解决办法： 重点：

1.学生能够正确运用新词汇“size”及其相关表达，如“large”、“small”、“medium”等。

2.学生能够通过听力和口语练习，理解并模仿对话中的情境表达。

难点：

1.学生在理解和使用新词汇时可能存在混淆，特别是在区分“large”、“small”和“medium”等近义词时。

2.学生在模仿对话时可能缺乏实际情境的感知，导致口语表达不够自然。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和情境模拟，帮助学生直观理解“size”词汇的用法。

2.设计包含不同尺寸物品的情景对话，让学生在实际语境中练习使用新词汇。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中纠正发音，提高口语表达的准确性。

4.通过角色扮演和游戏活动，增强学生对尺寸描述的实际感知，提高口语表达的自然度。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、白板、彩色粉笔。

2.课程平台：学校内部英语教学平台。

3.信息化资源：英语教材配套音频、视频资源，在线词典。

4.教学手段：实物教具（不同尺寸的玩具、物品）、图片卡片、情境地图。教学过程设计：1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于不同尺寸物品的英语动画片片段，激发学生的兴趣。

-提问：“Whataretheytalkingabout?”引导学生关注视频内容，为新课学习做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示实物教具（不同尺寸的玩具、物品），引导学生观察并说出它们的尺寸。

-教师板书新词汇“size”，并解释其含义：“Sizeisthemeasureofhowbigorsmallsomethingis.”

-教师展示图片卡片，让学生根据图片说出物品的尺寸，如“large”、“small”、“medium”。

-教师播放教材配套音频，让学生跟读并模仿发音。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用新词汇描述物品的尺寸。

-教师给出不同尺寸的物品，让学生用英语表达它们的尺寸，如“Isthisshirtlarge?No,it’smedium.”

-学生完成教材配套练习题，巩固新词汇和句型。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“What’sthesizeofyourfavoriteshirt?”引导学生运用所学知识回答问题。

-教师提问：“HowdoyoudescribethesizeofsomethinginEnglish?”引导学生总结尺寸描述的方法。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的不同尺寸的物品，并用英语描述。

-学生展示自己的成果，教师给予点评和指导。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“Howcanweusetheknowledgeofsizeinourdailylife?”

-学生分享自己的想法，如测量身高、体重、物品尺寸等。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置课后作业：让学生回家后，用英语描述家中物品的尺寸，并尝试用新词汇与家人交流。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握新词汇“size”、“large”、“small”、“medium”等，并能够正确运用这些词汇描述物品的尺寸。

-学生能够理解并模仿教材中的对话，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。

2.能力提升：

-听力理解能力：通过听力练习，学生能够听懂关于尺寸的英语对话，提高听力理解能力。

-口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到提升，能够自信地用英语进行交流。

-观察与描述能力：学生在观察实物和图片的过程中，培养了观察力和描述能力，能够准确描述物品的尺寸。

3.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣和积极性得到提高，愿意主动参与课堂活动，与同学互动。

-学生在小组合作中学会了尊重他人，倾听他人的意见，培养了团队合作精神。

4.跨文化意识：

-学生通过学习不同文化中关于尺寸的描述方式，增强了跨文化意识，了解并尊重英语国家的文化差异。

5.自主学习能力：

-学生在完成课后作业的过程中，学会了自主学习，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生通过查阅词典、资料等方式，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

6.实用性：

-学生在日常生活中，能够运用所学知识描述物品的尺寸，如测量身高、体重等，提高了实用性。

-学生在与家人、朋友交流时，能够运用英语描述物品的尺寸，增强了交流的趣味性。教学评价与反馈：1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂氛围活跃。

-学生能够集中注意力，认真听讲，对尺寸相关的词汇和表达有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够积极参与，合作完成角色扮演任务，用英语描述物品的尺寸。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，表现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确拼写和运用新词汇，如“size”、“large”、“small”、“medium”。

-学生能够根据图片和实物，用英语描述物品的尺寸，测试结果显示学生对本节课的知识点掌握较好。

4.学生作业反馈：

-学生课后作业完成情况良好，能够运用所学知识描述家中物品的尺寸，并尝试用英语与家人交流。

-作业中存在的问题主要是个别学生在使用新词汇时存在混淆，需要教师在课后进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在新词汇理解和运用上的问题，教师将在课后进行针对性辅导，帮助学生巩固知识。

-对于学生在小组讨论和角色扮演中的表现，教师给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极的态度。

-教师将关注学生在日常生活中运用英语的能力，鼓励他们在实际交流中多使用所学知识，提高英语的实际应用能力。典型例题讲解：1.例题：请用英语描述下列物品的尺寸。

-解答：Thetableislarge.Thechairissmall.Thebookismedium.

2.例题：选择正确的尺寸描述。

-解答：Thebagis__________.(A)large(B)small(C)medium

-答案：B

3.例题：根据图片描述物品的尺寸。

-解答：Thecupis__________.(A)tall(B)short(C)thin

-答案：A

4.例题：填空完成句子。

-解答：Myshirtis__________.It’snottoo__________.

-答案：medium;small

5.例题：选择正确的句子。

-解答：Whichsentenceiscorrect?

A.Theboxisbig.

B.Theboxislarge.

-答案：B

6.例题：根据对话内容选择正确的选项。

-解答：A:Whatsizeshoesdoyouwear?

B:Iwearsize8.

Whichsentenceiscorrect?

A.Iwearsize7.

B.Iwearsize8.

-答案：B

7.例题：用英语描述下列物品的尺寸，并选择正确的形容词。

-解答：Thebookis__________.Thebookis__________.Thebookis__________.

-答案：big;small;medium

这些例题旨在帮助学生巩固对尺寸词汇的理解和应用，同时通过填空、选择和描述等形式，提高学生的语言运用能力。教学反思与总结：哎呀，这节课上下来，我觉得收获挺多的，但也有些地方觉得还可以改进。

首先呢，我觉得导入环节挺成功的。用动画片吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态，这一点我觉得做得不错。不过，我发现有些学生还是不太适应英语环境，我在接下来的教学中可能会尝试更多互动性的活动，让每个学生都有机会开口说。

然后，我在讲授新课的时候，尽量用实物和图片来辅助教学，这样学生能更直观地理解。不过，我发现有几个学生对于“large”、“small”、“medium”这些词汇的区分还是有点困难。可能我需要更多样化的教学方法，比如通过游戏或者比赛来加强他们的记忆。

巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论，学生的参与度很高，大家都很积极地用英语表达。但是，我也注意到有些学生还是不太敢说，或者表达得不够流畅。我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励错误的学习环境。

至于课堂提问，我觉得学生的回答都还挺不错的，他们能够运用所学知识来回答问题。不过，我也发现有些问题可能太简单了，没有很好地激发学生的思考。我会在以后的教学中设计一些更具挑战性的问题，让学生在思考中成长。

总之，这节课让我学到了很多，也让我看到了自己的不足。我会继续努力，改进教学方法，让学生在英语学习的道路上越走越远。板书设计：①知识点：

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