Unit 6 Animals Lesson 2 Animal Facts 教学设计 北师大版英语七年级下册

PAGE1PAGE2Unit6AnimalsLesson2AnimalFacts教学设计北师大版英语七年级下册课题Unit6AnimalsLesson2AnimalFacts教学设计北师大版英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit6AnimalsLesson2AnimalFacts

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物事实，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方文化中动物角色的理解，培养批判性思维和探究能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握动物名称、特征和习性等核心词汇，如“endangered”、“habitat”等。

②正确运用一般现在时态描述动物的行为和特征，如使用“has”来描述动物的身体特征。

③能够进行简单的信息提取和概括，从文章中找到关键信息并用自己的语言复述。

2.教学难点，

①理解并区分动物类别的词汇，如“mammal”、“bird”等，以及它们之间的区别。

②在阅读长篇文章时，培养学生的信息定位能力和快速提取关键信息的能力。

③引导学生运用比较和对比的方法，分析不同动物的特点，提高学生的逻辑思维能力。

④帮助学生克服对动物英语描述的语感障碍，提高语言输出的准确性和流畅性。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：北师大版英语教学平台

-信息化资源：动物图片库、英语听力材料、在线词典

-教学手段：PPT课件、动物主题卡片、英语原版书籍、实物教具（如动物模型或图片）教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-教师展示一组可爱的动物图片，引导学生说出图片中动物的名字。

-提问：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”引导学生分享自己对动物的喜好和看法。

回顾旧知：

-回顾七年级上册学过的动物词汇和句型，如：“Thecatisblack.”和“Thedoghasalongtail.”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师使用PPT课件，展示动物名称、特征和习性等核心词汇，如“endangered”、“habitat”等。

-详细讲解一般现在时态在描述动物行为和特征时的用法，如使用“has”来描述动物的身体特征。

举例说明：

-通过展示不同动物的图片，如狮子、老虎、企鹅等，讲解它们的特征和习性。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论并分享他们所了解的动物特点。

-角色扮演：让学生扮演不同的动物，用英语描述自己的特征和习性。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生完成课本中的练习题，巩固对动物词汇和句型的掌握。

-进行动物知识竞赛，让学生在游戏中复习所学知识。

教师指导：

-教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误。

-针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于动物保护的英语视频，引导学生思考人类与动物的关系。

-学生分享自己了解的动物保护知识，讨论如何保护濒危动物。

5.总结与作业（约5分钟）

总结：

-教师对本节课所学内容进行总结，强调动物词汇和句型的运用。

作业：

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己喜爱的动物的短文，包括动物的名字、特征和习性。

6.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的课堂表现进行评价。

-鼓励学生在课后继续学习，提高自己的英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物分类知识：介绍不同类别的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等，以及它们的特征和习性。

-生态系统介绍：讲解动物所在的生态系统，如森林、草原、海洋等，以及这些生态系统中动物的生存环境。

-人类与动物的关系：探讨人类对动物的影响，包括动物保护、野生动物保护区的设立等。

-国际动物保护组织：介绍世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）等国际动物保护组织及其工作。

-动物行为研究：介绍动物行为学的基本概念，如社会行为、繁殖行为、迁徙行为等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于动物保护的书籍，如《动物的故事》、《野生动物的生存智慧》等。

-观看纪录片：鼓励学生观看关于动物的纪录片，如《地球脉动》、《动物王国》等，通过视觉体验加深对动物的认识。

-参观动物园或野生动物保护区：组织学生参观当地动物园或野生动物保护区，实地观察动物，了解它们的生存状态。

-开展研究项目：引导学生选择一种动物进行深入研究，收集资料，撰写研究报告。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的动物保护活动，如清洁海滩、植树造林等，培养他们的社会责任感。

-创作艺术作品：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式表达对动物的关爱，如创作动物保护主题的绘画作品、撰写动物故事等。

-使用在线资源：指导学生利用在线平台，如YouTube教育频道、国家地理频道等，获取更多关于动物的英语学习资源。

-组织讨论小组：创建班级讨论小组，定期讨论动物保护相关话题，提高学生的思辨能力和团队协作能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对动物词汇和句型的掌握程度，如提问：“Whatdoyouthinkisthehabitatofapanda?”

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-进行小测验，如填写单词卡片或完成简短的阅读理解题，以评估学生对文章内容的理解程度。

-收集学生的课堂作业，如词汇卡片或句子练习，检查他们的实际应用能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括短文写作、动物描述练习等，确保作业的准确性和完整性。

-提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，如词汇使用、语法结构等。

-鼓励学生根据反馈进行自我修正，提高他们的自我评估和自我学习能力。

-定期组织学生展示他们的作业，如口头报告或小型的展示会，以增强他们的自信心和表达能力。

-通过定期的作业检查和测试，跟踪学生的学习进度，确保教学目标的达成。典型例题讲解1.例题：Thegiraffehasalongneck.

解答：Thegiraffehasalongneck.（长颈鹿有长长的脖子。）

2.例题：Theelephantisgray.

解答：Theelephantisgray.（大象是灰色的。）

3.例题：Thepandaeatsbamboo.

解答：Thepandaeatsbamboo.（熊猫吃竹子。）

4.例题：Thelioniskingofthejungle.

解答：Thelioniskingofthejungle.（狮子是丛林之王。）

5.例题：Theturtlelivesinthewater.

解答：Theturtlelivesinthewater.（乌龟生活在水中。）

补充说明：

-以上例题均为描述动物特征和习性的简单句子，旨在帮助学生掌握一般现在时态的用法。

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意句子结构，特别是主语、谓语和宾语的使用。

-可以通过提问的方式，让学生尝试用不同的动物和特征来构造类似的句子，如：“Whatdoesthemonkeyeat?”或“Wheredoesthefishlive?”

-为了提高学生的语言运用能力，可以让学生尝试将这些句子扩展成小段落，描述动物的生活习性或故事。

-在练习过程中，教师应鼓励学生使用正确的时态和词汇，同时注意句子的流畅性和准确性。教学反思与总结嗯，今天这节课上了下来，我觉得有几个地方挺有收获的，也有点小遗憾。

首先，我觉得在导入环节，通过展示动物图片和提问，学生的兴趣确实被激发了，他们都很积极地参与进来。不过，我发现有些学生对于动物的名字还是不太熟悉，所以我可能需要在课前准备一些更加丰富的动物图片和相关的词汇卡片，让学生在课前就有机会接触和记忆。

然后，新课呈现部分，我尽量用简单的例子来讲解动物的特征和习性，但是感觉还是有些学生对于一些复杂的句子结构有点吃力。我想，可能我可以在课后找一些更简单的英语资料，让学生通过自学来巩固这些知识点。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，这个方法我觉得挺不错的，孩子们在