Listening and Speaking教学设计中职基础课-基础模块3-高教版（2023修订版）-(英语)-52

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1.课本章节：ListeningandSpeaking部分，第52页

2.主要内容：围绕日常生活场景，通过听力练习和口语表达，学习描述时间、地点、人物等基本信息，提高学生的英语听力和口语交流能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，提高英语沟通能力。

2.增强学生的听力理解能力，提升获取和处理信息的能力。

3.培养学生运用英语进行口语表达的能力，增强自信心和合作意识。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料中的关键信息捕捉：重点在于训练学生快速、准确地抓住听力材料中的时间、地点、人物等关键信息。

解决办法：通过分层次听力练习，从单句到段落，逐步提高学生的信息提取能力。

难点：

1.口语表达的自然流畅：学生可能在实际对话中难以自然地运用所学词汇和句型。

解决办法：采用角色扮演和小组讨论，鼓励学生模拟真实场景，逐步提升口语表达的流畅性和自然度。

2.语境理解与反应能力：学生在面对不同情境时，可能难以迅速理解语境并做出恰当的回应。

解决办法：通过提供多样化的语境练习，帮助学生提高语境理解和快速反应的能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实的听力任务和口语交流场景，激发学生的学习兴趣。

2.结合小组合作学习，设计角色扮演和情景对话活动，让学生在互动中练习听力理解和口语表达。

3.利用多媒体资源，如音频、视频和PPT，辅助教学，丰富课堂内容，提高教学效果。

4.设计互动游戏，如“信息接龙”和“你说我猜”，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示听力材料的关键词汇和场景描述，明确要求学生预习并总结可能出现的对话内容。

设计预习问题：教师设计问题如“你预计在对话中会听到哪些信息？”引导学生预测听力内容。

监控预习进度：通过在线平台的互动反馈，教师监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解对话背景和可能出现的词汇。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并预测对话内容，记录自己的预测。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段与生活场景相关的视频，引出时间描述的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解关于时间描述的英语表达，如“at8o'clockinthemorning”。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在不同时间场景下的对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间描述的英语用法。

参与课堂活动：学生在角色扮演中练习使用时间描述的英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置听力练习，要求学生听写并翻译一段关于时间安排的对话。

提供拓展资源：教师推荐相关英语学习网站和应用程序，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生完成听力作业，巩固时间描述的英语用法。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行额外练习，提高听力理解能力。

反思总结：学生在课后反思自己的学习过程，总结在时间描述上的进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）听力材料拓展：收集不同生活场景下的听力材料，如公共交通、餐厅点餐、购物咨询等，以丰富学生的听力体验。

（2）口语练习拓展：提供多种口语练习话题，如自我介绍、日常生活描述、旅行计划等，帮助学生提高口语表达能力。

（3）语法知识点拓展：整理与时间相关的英语语法知识点，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等时态在时间描述中的应用。

（4）词汇拓展：收集与时间、地点、人物等相关的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“weekend”、“restaurant”、“hotel”、“shop”等。

2.拓展建议：

（1）听力练习建议：

-每周安排一定时间进行听力练习，如每日30分钟。

-选择不同口音、不同场景的听力材料，提高适应能力。

-针对听力材料中的关键信息进行笔记，提高信息提取能力。

（2）口语练习建议：

-与同学或老师进行口语练习，提高实际交流能力。

-针对不同话题进行口语表达练习，如自我介绍、旅行计划等。

-多参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自信心。

（3）语法学习建议：

-理解并掌握时间描述中常用语法知识，如时态、语态等。

-通过阅读英语文章、观看英语电影等方式，积累时间描述的英语表达。

（4）词汇学习建议：

-制作单词卡片，记录新词汇的发音、拼写和用法。

-针对新词汇进行造句练习，提高词汇运用能力。

-在日常生活中尝试使用新词汇，增强词汇记忆。

（5）课外拓展资源：

-阅读英语报纸、杂志，关注与时间、地点、人物等相关的新闻报道。

-收看英语电影、电视剧，了解不同文化背景下的时间描述方式。

-参加英语角、英语沙龙等活动，与他人交流时间描述的经验。板书设计①本文重点知识点：

-时间描述的基本结构

-常用时间词汇和表达方式

-不同时态在时间描述中的应用

②关键词：

-Time(时间)

-Past(过去)

-Present(现在)

-Future(未来)

-Hour(小时)

-Minute(分钟)

-Second(秒)

-AM/PM(上午/下午)

-O'clock(整点)

③重点句型：

-Whattimeisit?

-It's(time)inthemorning/afternoon/evening.

-Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

-Ifinishmyhomeworkat9PMeveryday.

-Wehaveameetingat10AMonFriday.典型例题讲解1.例题：

Whattimedoyouusuallygetup?

A.At6:30inthemorning.

B.At7:00inthemorning.

C.At7:30inthemorning.

答案：A

2.例题：

Ifinishmyhomeworkat9PMeveryday.

Whichsentenceiscorrect?

A.Ifinishmyhomeworkat9o'clockintheevening.

B.Ifinishmyhomeworkat9PMeveryevening.

C.Ifinishmyhomeworkat9o'clockinthemorning.

答案：B

3.例题：

Whattimeisitnow?

A.It's7o'clockinthemorning.

B.It's7o'clockintheafternoon.

C.It's7o'clockintheevening.

答案：A

4.例题：

Mymotherusuallygoestoworkat8:30AM.

Whichsentenceiscorrect?

A.Mymotherusuallygoestoworkat8:30inthemorning.

B.Mymotherusuallygoestoworkat8:30intheafternoon.

C.Mymotherusuallygoestoworkat8:30intheevening.

答案：A

5.例题：

Theyhavedinnerat7PMonweekends.

Whichsentenceiscorrect?

A.Theyhavedinnerat7o'clockintheeveningonweekends.

B.Theyhavedinnerat7PMeveryevening.

C.Theyhavedinnerat7o'clockinthemorningonwe