第五章 《问题研究 如何让城市不再“看海”》 教学设计 -2023-2024学年高一地理人教版2019必修第一册

-1-第五章《问题研究如何让城市不再“看海”》教学设计-2023-2024学年高一地理人教版2019必修第一册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本章节旨在通过探讨城市内涝问题，引导学生运用地理知识和技能，分析城市排水系统与地形地貌的关系，培养学生解决实际问题的能力。通过案例分析，让学生了解城市内涝的成因及防治措施，增强学生的环保意识和可持续发展观念。核心素养目标培养学生地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，探究城市排水系统与地形地貌的关系，提升学生分析问题和解决问题的能力。增强学生的地理信息获取、处理和应用能力，以及关注环境保护和城市可持续发展的意识。学情分析高一学生正处于地理学科学习的初级阶段，他们对城市地理现象有一定的认知，但系统性和深度不足。在知识方面，学生对城市地形地貌、气候特点、水资源分布等有一定了解，但对城市排水系统、内涝成因等专业知识掌握有限。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但缺乏实际操作和解决问题的经验。在素质方面，学生对城市环境问题有一定关注，但环保意识和可持续发展观念有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习主动性不足；部分学生可能对城市内涝问题认识模糊，缺乏主动探究的欲望。此外，学生可能对地理学科的学习方法不够熟练，需要教师引导和指导。

针对以上情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和实践活动，提高学生的地理实践能力和环保意识。同时，教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每位学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2019年必修第一册地理教材。

2.辅助材料：准备城市地形地貌、排水系统结构、内涝现象的图片、图表和视频资料。

3.实验器材：若进行模拟实验，准备模拟城市排水系统的教具和模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的书写工具和展示设备，以支持学生互动学习和成果展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示城市内涝的新闻图片或视频，提问学生：“为什么城市会‘看海’？”引导学生思考城市内涝的原因。

-回顾旧知：简要回顾地形对城市排水的影响，以及城市水资源分布的基本知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解城市排水系统的组成、功能以及与地形地貌的关系，分析城市内涝的成因。

-举例说明：结合实际案例，如北京“7·21”暴雨事件，讲解城市内涝对城市生活的影响。

-互动探究：分组讨论，分析不同地形地貌对城市排水系统的影响，探讨如何改进排水系统减少内涝。

3.案例分析（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，分析国内外城市内涝治理的成功案例，如新加坡的“海绵城市”建设。

-教师指导：引导学生关注案例中的技术手段、政策法规和公众参与等方面。

4.实验模拟（约20分钟）

-学生活动：分组进行模拟实验，通过模型演示城市排水系统的工作原理，探究不同地形对排水效果的影响。

-教师指导：指导学生操作实验器材，确保实验安全，并引导学生观察实验现象，分析实验结果。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握重点和难点。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：每组派代表分享本组的讨论成果和实验发现。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调城市内涝问题的严重性及防治措施的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国某城市内涝治理的最新进展。

-教师提示：鼓励学生关注时事，提高社会责任感。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的地理实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-城市排水系统发展史：介绍不同历史时期城市排水系统的演变，如古代的明沟、暗渠，现代的雨水花园、地下管网等。

-城市内涝治理技术：探讨各种内涝治理技术，如雨水收集与利用、透水铺装、雨水花园等。

-国内外城市内涝治理案例：分析国内外成功治理城市内涝的案例，如荷兰的海堤工程、深圳的“海绵城市”建设等。

-城市规划与内涝防治：研究城市规划与内涝防治的关系，探讨如何通过城市设计减少内涝风险。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍和期刊，如《城市规划学》、《城市排水工程》等，了解城市排水系统的专业知识。

-建议学生关注城市排水系统的新闻报道和专题节目，了解最新的科技发展和政策动态。

-组织学生参观城市排水设施，如污水处理厂、雨水花园等，亲身体验排水系统的运行原理。

-引导学生参与社区环保活动，如河道清理、绿色出行等，提高学生的环保意识和参与度。

-鼓励学生进行小组研究，针对特定城市内涝问题，提出解决方案，并撰写研究报告。

-组织学生参观城市规划展览，了解城市规划与内涝防治的关系，激发学生的创新思维。

-建议学生利用网络资源，如学术数据库、在线课程等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-鼓励学生参与城市排水系统的设计和模拟实验，锻炼学生的实践能力和团队协作精神。

-引导学生关注气候变化对城市内涝的影响，探讨应对气候变化的策略和措施。

-组织学生参加环保知识竞赛和讲座，提高学生的环保素养和科学素养。板书设计①城市内涝成因：

-地形地貌

-城市化进程

-气候变化

-排水系统设计

②城市排水系统：

-地表排水

-地下管网

-污水处理

-雨水收集与利用

③内涝治理措施：

-增强排水能力

-优化排水系统布局

-植被覆盖与透水铺装

-建设雨水花园和蓄水池

-政策法规与公众参与作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固本节课所学知识。

2.撰写一篇短文，分析你所居住城市或所在地区可能存在的城市内涝风险，并提出相应的防治建议。

3.查阅资料，了解我国某城市近年来在防治城市内涝方面采取的措施和取得的成效，撰写一份简要报告。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生都能得到反馈。

2.对作业中的错误进行纠正，并解释错误原因，帮助学生理解和掌握正确答案。

3.针对学生的报告，评价其内容的相关性、逻辑性和创新性，提出改进意见。

4.对于表现出色的作业，给予肯定和表扬，鼓励学生继续努力。

5.对于存在共性问题，组织课堂讲解或小组讨论，帮助学生共同解决困难。

6.鼓励学生之间相互批改作业，培养合作学习习惯，提高学习效果。

7.通过作业反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。重点题型整理1.题型：城市内涝成因分析题

例题：请分析北京市发生内涝的主要原因。

答案：北京市发生内涝的主要原因包括地形低洼、城市化进程快导致地表硬化、排水系统设计不合理、极端气候事件频发等。

2.题型：城市排水系统设计题

例题：设计一个适合某城市特定地形的排水系统方案。

答案：针对该城市地形特点，可设计地表排水与地下管网相结合的排水系统，包括雨水花园、透水铺装、地下排水管道等。

3.题型：内涝治理措施建议题

例题：针对某城市内涝问题，提出三项治理措施。

答案：1.增加城市绿地面积，提高植被覆盖率；2.实施透水铺装，减少地表径流；3.改进排水管网，提高排水能力。

4.题型：城市规划与内涝防治关系题

例题：阐述城市规划与