Revision 2教学设计小学英语四年级下册外研剑桥（Join in）版（刘兆义主编）

Revision2教学设计小学英语四年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本教学设计旨在通过复习巩固四年级下册外研剑桥版小学英语（Joinin）教材中已学知识，帮助学生提高语言运用能力，培养良好的英语学习习惯。通过设计丰富多样的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语交际能力，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的礼仪习惯。

3.培养学生的自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确拼读单词。例如，通过复习字母组合的发音规则，帮助学生正确拼读“cat”、“hat”等单词。

-重点二：运用动词的现在进行时。例如，通过例句“Tomisreadingabook.”，指导学生如何将动词转换为现在进行时形式“Tomisreading”。

-重点三：理解并运用日常生活中的常用句型。例如，通过角色扮演练习“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”，让学生熟练运用这些日常交流的句型。

2.教学难点

-难点一：理解现在进行时的概念。例如，帮助学生理解“现在进行时”表示正在进行的动作或状态，而非一般现在时表示的经常性动作。

-难点二：动词的变化形式。例如，对于不规则动词的变化，如“go”变为“going”，学生可能难以掌握。

-难点三：在真实情境中运用所学知识进行交流。例如，学生在面对实际交流时，可能难以将学到的句型和词汇自然地融入对话中。教学方法与策略1.采用讲授法，通过直观教具和多媒体展示，讲解现在进行时的构成和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用现在进行时句型。

3.使用游戏法，如“猜猜我在做什么”游戏，增强学生的参与度和兴趣。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，帮助学生理解和模仿正确的语音语调。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与天气相关的图片或视频，提问学生：“What'stheweatherliketoday?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：回顾一般现在时的构成和用法，引导学生回忆如何描述日常活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时的概念，强调它与一般现在时的区别。

-举例说明：通过例句如“Maryiseatinganapple.”，展示现在进行时的构成和用法。

-互动探究：分组讨论，让学生用现在进行时描述正在进行的动作，如“Isheplayingfootball?”或“AretheywatchingTV?”。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括填空、选择题和改写句子等，以巩固现在进行时的用法。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

4.角色扮演（约10分钟）

-设计情景：创设一个真实的情景，如学校午餐时间，让学生扮演不同的角色。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，使用现在进行时进行对话。

-教师指导：观察学生的表现，提供反馈和指导。

5.游戏活动（约10分钟）

-游戏设计：“猜猜我在做什么”游戏，学生轮流描述正在进行的动作，其他学生猜测。

-学生活动：学生积极参与游戏，练习现在进行时的表达。

-教师指导：确保游戏公平进行，鼓励所有学生参与。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的内容，强调现在进行时的构成和用法。

-反思：引导学生思考现在进行时在日常生活中的应用，鼓励他们课后继续练习。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生完成课后练习，包括写一篇短文描述一天中的活动。

-作业要求：要求学生使用现在进行时，注意时态的正确性。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语表达能力和团队合作精神。知识点梳理1.单词拼读规则

-辅音字母的拼读：c在单词中读/k/（cat,car），读/s/（case,cost）。

-元音字母的拼读：a在单词中读/æ/（hat,bat），读/e/（cat,mat）。

-双元音的拼读：ai读/ai/（rain,train），ei读/ei/（beige,eight）。

2.现在时态

-动词的基本形式：动词原形（如read,play）。

-动词的现在进行时形式：助动词be（am,is,are）+动词的ing形式（如reading,playing）。

3.常用句型

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Whatareyoudoing?（你在做什么？）

-I'mreadingabook.（我在看书。）

4.日常用语

-Greeting（问候）：Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。）

-Goodbye（再见）：Goodbye./Seeyoulater.（再见。/待会见。）

-Excuseme（打扰一下）：Excuseme./Pardonme.（打扰一下。）

5.礼仪习惯

-使用礼貌用语：请（Please）、谢谢（Thankyou）、对不起（Sorry）。

-注意眼神交流：与他人交谈时，保持眼神交流，表示尊重。

6.文化背景知识

-了解不同文化背景下的节日、习俗和生活方式。

7.学习策略

-通过图片、视频等多媒体资源，提高学习兴趣。

-分组合作，通过讨论、角色扮演等活动，提高语言实际应用能力。

-定期复习，巩固所学知识。板书设计①知识点

-单词拼读规则

-辅音字母c的发音

-元音字母a的发音

-双元音ai和ei的发音

②词汇

-动词原形：read,play,go,do,watch

-助动词：am,is,are

-现在进行时动词ing形式：reading,playing,going,doing,watching

③句型

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Whatareyoudoing?

-I'mreadingabook.

④日常用语

-Goodmorning/afternoon/evening

-Goodbye./Seeyoulater.

-Excuseme./Pardonme.

⑤文化背景知识

-问候语

-道别语

-礼貌用语

⑥学习策略

-多媒体资源利用

-分组合作学习

-定期复习典型例题讲解1.例题：请用现在进行时填空。

-I_______(watch)TVnow.

-She_______(read)abook.

答案：amwatching;isreading

2.例题：将下列句子改为现在进行时。

-Hegoestoschooleveryday.

-Theydotheirhomeworkintheevening.

答案：Heisgoingtoschooleveryday.

-Theyaredoingtheirhomeworkintheevening.

3.例题：用正确的现在进行时形式完成对话。

-A:Whatareyoudoing?

-B:_______(play)football.

答案：Iamplaying

4.例题：选择正确的现在进行时句型。

-A:_______you_______?

-B:Yes,I_______.

选项：

a)Are;am;amreading

b)Are;is;amreading

c)Are;is;isreading

d)Are;am;isreading

答案：c)Are;is;isreading

5.例题：根据上下文选择正确的现在进行时动词。

-Look!_______(be)theyinthepark?

-A:Yes,they_______.

选项：

a)Are;areplaying

b)Are;aregoing

c)Are;arewalking

d)Are;arerunning

答案：a)Are;areplaying

这些例题涵盖了现在进行时的构成、转换和实际应用，旨在帮助学生理解和掌握这一语法点。通过这些例题，学生可以练习如何将一般现在时转换为现在进行时，以及如何在实际对话中使用现在进行时句型。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及语言表达情况。评价内容包括发音准确度、词汇使用、句型结构和语法正确性。对于积极参与、表达流利的学生给予表扬，对于发音不准确或语法错误的学生，给予个别指导和纠正。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、语言组织能力和解决问题的能力。通过小组展示，评价学生是否能够正确运用所学知识，以及是否能够倾听他人意见并作出有效反馈。

3.随堂测试：设计一些简单的测试题，如填空、选择题和改写句子等，以检查学生对现在进行时知识的掌握程度。根据测试结果，了解学生对关键概念的理解程度，以及是否存在学习难点。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评估他们对知识的巩固和应用能力。对于作业中表现良好的学生，给予肯定和鼓励；对于作业中出现的问题，提供个性化的反馈和指导，帮助学生纠正错误。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应提供具体的评价和反馈。例如，对于发音不准确的学生，可以建议他们多听录音，模仿正确的发音；对于语法错误，可以提供正确的例句，并解释错误的原因。同时，教师应鼓励学生自我评价，提高他们的自主学习能力。教学反思哎呀，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们四年级的小家伙们，对现在进行时这个语法点掌握得还蛮不错的。不过呢，也有一些地方我觉得可以改进。

比如说，我在讲解现在进行时的时候，可能讲得有点快了。有的学生可能没跟上，我就得注意放慢节奏，多给一些例子，让他们更好地理解。还有啊，我发现有些学生虽然能说出现在进行时的句子，但是用的时候还是有点生硬，不够自然。这可能是因为我们在练习的时候，场景设置得