Unit 11 Section A 1a-1c 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

PAGE课题Unit11SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册教学内容Unit11SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

教材内容：本节课主要围绕“我的家庭”这一主题展开，通过学习对话、听力、阅读和写作等活动，让学生掌握描述家庭成员、家庭关系的英语表达方式。具体内容包括：介绍家庭成员的称呼、谈论家庭成员的兴趣爱好、描述家庭活动等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过学习家庭相关话题，学生能够运用英语进行日常交流，增进对家庭关系的理解和尊重，同时发展批判性思维和创造性思维，提升跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握家庭成员的英语表达，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”等，以及描述家庭成员关系的词汇，如“sister”,“brother”,“cousin”等。

②熟练运用描述家庭活动的英语句型，如“Weoftengototheparkonweekends.”，以及谈论个人兴趣和习惯的表达，如“Ilikeplayingfootball.”。

③能够运用现在进行时态描述正在进行的家庭活动或个人兴趣。

2.教学难点

①在实际交流中灵活运用家庭成员的称呼和关系词汇，避免混淆或使用不当。

②正确运用现在进行时态，理解并区分一般现在时和现在进行时的用法，特别是在描述习惯和活动时。

③在写作练习中，能够连贯地描述家庭情况，包括家庭成员、活动和个人兴趣，同时注意语法和词汇的正确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员关系图表和描述家庭活动的视频片段。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和音响设备播放视频和图片资源。

4.教室布置：设置讨论小组区域，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示家庭图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员和活动。

2.提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”激发学生对家庭话题的兴趣。

3.学生回答后，教师总结并板书家庭成员的称呼。

讲授新课（15分钟）

1.教师播放家庭活动的视频，引导学生听并回答问题：“Whataretheydoing?Whoaretheywith?”

2.学生回答后，教师总结并板书一般现在时态的构成和用法。

3.教师展示家庭成员关系的图表，讲解家庭成员之间的称呼和关系，如“brother”,“sister”,“cousin”等。

4.教师引导学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，如“Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Ihaveabrotherandasister.”

5.学生练习描述家庭成员和活动，教师给予个别指导。

巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习题，让学生在规定时间内完成，题目包括家庭成员称呼、关系描述和一般现在时态的句子填空。

2.学生完成后，教师选取部分答案进行讲解，纠正错误并强调重点。

3.教师组织学生进行小组活动，每组选择一个家庭，用英语描述家庭成员、关系和活动。

4.小组展示后，教师给予评价和指导。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”引导学生思考家庭的重要性。

2.学生回答后，教师总结并强调家庭关系对个人成长的影响。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，让学生运用所学知识进行对话。

2.教师在学生表演过程中给予指导，纠正发音和语法错误。

3.教师引导学生思考如何用英语表达对家人的关爱和祝福。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“家庭才艺秀”活动，让学生用英语展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、讲故事等。

2.教师鼓励学生在活动中运用所学知识，如介绍才艺背景、表达情感等。

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼、关系描述和一般现在时态的用法。

2.教师布置课后作业，让学生用英语描述自己的家庭，并邀请家长参与。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：提供更全面的家庭成员称呼，如uncle,aunt,cousin,grandparent等，以及他们的关系描述。

-家庭活动图片集：收集不同文化背景下的家庭活动照片，如家庭聚餐、户外旅行、节日庆祝等，用于课堂展示和讨论。

-家庭关系图表：设计不同家庭结构的图表，包括单亲家庭、多代同堂等，帮助学生理解不同家庭关系的多样性。

-家庭价值观讨论话题：提供一系列关于家庭价值观的话题，如家庭责任、沟通技巧、家庭和谐等，用于课堂讨论和写作练习。

2.拓展建议：

-家庭调查报告：鼓励学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的职业、兴趣和习惯，并写成报告。

-家庭英语角：组织学生参与英语角活动，用英语讨论家庭相关的话题，提高口语交流能力。

-家庭文化比较：让学生比较不同文化背景下的家庭结构和家庭关系，通过小组合作，撰写比较报告。

-家庭故事创作：鼓励学生创作以家庭为背景的短故事，通过写作练习，提高语言运用能力和创造性思维。

-家庭电影欣赏：选择与家庭主题相关的电影片段，让学生观看后进行讨论，分析电影中的家庭关系和价值观。

-家庭角色扮演：设计家庭角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，模拟家庭生活场景，提高实际语言运用能力。

-家庭传统研究：让学生研究自己家庭的传统习俗，了解家族历史，增强文化认同感。

-家庭英语歌曲学习：推荐与家庭相关的英语歌曲，让学生通过学习歌曲，提高听力理解和英语歌曲欣赏能力。板书设计1.家庭成员称呼

①father

②mother

③brother

④sister

⑤uncle

⑥aunt

⑦cousin

⑧grandparent

2.家庭关系描述

①son/daughter

②brother/sister

③husband/wife

④parent/child

⑤relative

3.家庭活动句型

①Weoftengototheparkonweekends.

②Ilikeplayingfootballwithmybrother.

③Mymotherlovescookingdeliciousfood.

4.一般现在时态

①主语+am/is/are+形容词/动词原形

②主语+have/has+名词

③主语+动词原形+其他

5.现在进行时态

①主语+am/is/are+动词ing形式

②主语+be+宾语+动词ing形式

6.家庭成员关系图表

-Father

-Mother

-Son

-Daughter

-Brother

-Sister

-Cousin

-Grandparent

7.家庭活动图片

-Park

-Kitchen

-Bedroom

-Garden

-Familydinner

8.家庭价值观讨论话题

-Familyresponsibility

-Communicationskills

-Familyharmony教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，了解他们对家庭成员称呼、关系描述和时态用法的掌握程度。例如，教师可以提问：“Howdoyousay‘mybrother’inEnglish?”来检查学生对家庭成员称呼的掌握。

-观察：在课堂活动中，教师应观察学生的参与度和语言表达情况，如角色扮演、小组讨论等，以评估他们的实际语言运用能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题和简答题，覆盖课程的重点内容。

2.作业评价：

-家庭调查报告：对学生的家庭调查报告进行批改，评估他们是否能够准确描述家庭成员和活动，以及是否能够运用正确的语法和词汇。

-家庭故事创作：评价学生的故事创意、情节连贯性和语言表达，鼓励他们使用新学的词汇和句型。

-家庭英语角参与：在英语角活动中，教师应记录学生的口语表现，包括发音、语法正确性和流利度，以及他们在讨论中的参与度和贡献。

-家庭价值观讨论：对学生的讨论参与度和观点表达进行评价，鼓励他们提出独到见解，同时注意他们的语言表达是否准确和流畅。

3.及时反馈：

-教师应提供及时的反馈，无论是口头还是书面，以帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-对于学生的错误，教师应提供具体的纠正方法，而不是简单的批改，以