第8課 タンチョウの保護教学设计高中英语人教版（2019）日语

-1-第8課タンチョウの保護教学设计高中英语人教版（2019）日语教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容为日语人教版（2019）高中英语教材第8课“タンチョウの保護”，主要涉及对丹顶鹤的保护措施及其相关文化背景的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的日语语法和词汇，本节课将引导学生运用所学知识，通过阅读课文，了解丹顶鹤的保护现状，同时学习相关的日本文化知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、跨文化理解和语言运用能力。学生将通过学习丹顶鹤的保护措施，提升对自然环境保护的意识，培养关爱生命的情感；通过了解日本文化，增强跨文化沟通能力；同时，通过日语阅读和表达，提高语言学习的兴趣和实际应用能力。学情分析高中英语课程的学习，学生已经具备了一定的日语基础，掌握了基础的语法结构和词汇量。在知识层面，学生对日语的语音、词汇和基础语法有了一定的了解，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的阅读理解能力、听力理解和口语表达能力逐渐增强，但写作和翻译能力还有待提高。

从学生层次来看，班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生可能对日语学习存在畏难情绪，对课程学习缺乏信心。在知识方面，学生对于日本文化及环境保护的相关知识了解有限，这可能会影响他们对课文内容的理解和兴趣。

在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神有待加强。部分学生在学习过程中存在依赖老师讲解、缺乏主动探究的习惯，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和掌握。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生在小组讨论和合作学习时，参与度不高，可能会影响课堂氛围和学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解丹顶鹤的保护背景和文化意义，激发学生兴趣。

2.讨论法：分组讨论课文中的环境保护措施，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析日本文化对环境保护的影响，提高跨文化理解能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示丹顶鹤的图片、视频和相关文化背景资料，增强视觉效果。

2.网络资源：引导学生利用网络查找更多关于丹顶鹤保护的信息，拓展知识面。

3.互动平台：利用教学软件进行在线讨论和练习，提高学生参与度和学习效率。教学过程一、导入新课

1.老师用日语提问：“みなさん、こんにちは。今日は、日本の特別な鳥、たんていちょうについて学びましょう。”（大家好，今天我们来学习日本特有的鸟——丹顶鹤。）

2.学生用日语回答：“はい、了解しました。”（是的，明白了。）

3.老师简要介绍丹顶鹤在日本文化中的地位，激发学生学习兴趣。

二、新课导入

1.老师展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外形特征和生活习性。

2.老师提问：“みなさん、この鳥はどんな特徴がありますか？”（同学们，这只鸟有什么特点？）

3.学生回答，老师总结并板书：丹顶鹤、白色、黑色、红色、珍稀、日本国宝等。

三、课文阅读与理解

1.老师分发课文，要求学生自主阅读，注意生词和难句。

2.老师提问：“みなさん、课文の中で、たんていちょうの保護について何が書かれていますか？”（同学们，课文中关于丹顶鹤的保护有哪些内容？）

3.学生回答，老师总结：保护措施、保护机构、保护成果等。

四、课文分析

1.老师提问：“みなさん、この课文の主旨は何ですか？”（同学们，这篇文章的主旨是什么？）

2.学生回答，老师总结：强调丹顶鹤保护的重要性，呼吁人们关注和参与保护工作。

3.老师分析课文结构，引导学生理解文章的写作手法。

五、课堂讨论

1.老师提问：“みなさん、日本のたんていちょう保護について、どう思いますか？”（同学们，关于日本丹顶鹤的保护，你们有什么看法？）

2.学生分组讨论，分享个人观点。

3.老师邀请代表发言，总结讨论结果。

六、巩固练习

1.老师提问：“みなさん、たんていちょうの保護について、どのように行うことができますか？”（同学们，关于丹顶鹤的保护，我们该如何去做？）

2.学生分组讨论，提出保护措施。

3.老师总结并板书：加强保护宣传、开展志愿者活动、支持保护机构等。

七、总结与反思

1.老师提问：“みなさん、今日の授業で学んだことをまとめてみましょう。”（同学们，今天我们学习了什么，请总结一下。）

2.学生回答，老师总结：了解丹顶鹤保护的重要性，关注环境保护，培养爱心和责任感。

3.老师鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。

八、课后作业

1.老师布置作业：“みなさん、課題を提出します。日本のたんていちょう保護について、さらに調べてみましょう。”（同学们，布置作业。关于日本丹顶鹤的保护，请进一步调查了解。）

2.学生按要求完成作业，下节课分享调查结果。知识点梳理1.丹顶鹤的基本信息

-学名：Grusjaponensis

-分布地区：主要分布在中国东北、俄罗斯远东地区、朝鲜半岛和日本

-外形特征：头部和颈部的羽毛为鲜艳的红色，身体羽毛主要为白色，腿部为黑色

-生活习性：栖息于湿地、沼泽地等水域附近，以鱼、昆虫、谷物为食

2.丹顶鹤的保护背景

-稀有性：丹顶鹤是世界上最为珍贵的鸟类之一，被列为国家一级保护动物

-威胁因素：栖息地破坏、非法狩猎、环境污染等

-保护现状：全球丹顶鹤数量已从20世纪初的不足1000只恢复到目前的约3000只左右

3.日本丹顶鹤保护措施

-设立自然保护区：在日本，丹顶鹤主要分布在北海道、秋田县等地，设立了多个保护区

-制定保护法规：日本政府制定了相关法规，禁止非法狩猎和破坏丹顶鹤栖息地

-开展科普宣传：通过举办展览、讲座等形式，提高公众对丹顶鹤保护的认识

-科研与监测：对丹顶鹤的生存状况进行长期监测，为保护工作提供科学依据

4.丹顶鹤保护的国际合作

-亚洲丹顶鹤保护网络：亚洲各国共同参与，共同保护丹顶鹤

-国际鸟类保护委员会：提供技术支持，推动丹顶鹤保护工作

-野生动植物保护国际公约：将丹顶鹤列入濒危物种红色名录，加强国际保护

5.丹顶鹤保护的意义

-生态平衡：丹顶鹤是湿地生态系统的重要组成部分，保护丹顶鹤有助于维护生态平衡

-生物多样性：丹顶鹤的生存状况反映了生物多样性的变化，保护丹顶鹤有助于保护生物多样性

-文化传承：丹顶鹤在日本文化中具有特殊的地位，保护丹顶鹤有助于传承日本文化

6.学生应掌握的日语词汇和表达

-丹顶鹤：たんていちょう

-保护：保护

-栖息地：生息地

-稀有：稀少

-濒危：絶滅危惧

-国际合作：国際協力

-生态平衡：生態平衡

-生物多样性：生物多様性

7.学生应具备的日语语法知识

-主谓宾结构：主語（主语）+補語（谓语）+宾語（宾语）

-助词的使用：は、が、を、に、で、から、まで、など

-句型转换：肯定句、否定句、疑问句、命令句等

8.学生应掌握的阅读理解技巧

-找关键词：关注课文中的关键词，理解文章主旨

-理解句子结构：分析句子成分，理解句子含义

-推理判断：根据上下文推断文章内容

-理解文章结构：掌握文章的层次和逻辑关系教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于丹顶鹤的知识，我觉得整体上还是挺成功的。学生们对于丹顶鹤的保护措施和文化意义表现出浓厚的兴趣，课堂氛围也相当活跃。

在教学过程中，我注意到几个方面。首先，我采用了图片和视频来引入话题，这样能够直观地吸引学生的注意力，让他们对丹顶鹤有更直观的认识。我也尝试了分组讨论的方式，让学生们在交流中学习，这有助于提高他们的合作能力和批判性思维。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对日本文化或者环境保护的话题不够熟悉。另外，有些学生在阅读课文时，对一些生词和难句的处理不够熟练，这需要在今后的教学中加强词汇和语法的教学。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上对丹顶鹤的保护有了更深入的了解，技能上提高了阅读和讨论的能力，情感态度上也更加关注环境保护。当然，也有一些学生表现出对日本文化的兴趣，这对我今后在跨文化教学上也是一个启发。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，一是增加关于日本文化和环境保护的相关内容，让学生有更多的背景知识；二是加强词汇和语法的教学，帮助学生更好地理解课文；三是设计更多互动性强的活动，提高学生的参与度和积极性。课后作业1.阅读课文，总结丹顶鹤的主要保护措施，并列举至少三个具体的例子。

-例：丹顶鹤的保护措施包括设立自然保护区、制定保护法规、开展科普宣传等。例如，日本在北海道设立了丹顶鹤保护区，通过立法禁止非法狩猎，并通过举办展览和讲座提高公众的保护意识。

2.查找资料，了解丹顶鹤的生态习性，并描述其在生态系统中的作用。

-例：丹顶鹤以鱼、昆虫、谷物为食，它们在湿地生态系统中扮演着重要的角色。丹顶鹤的捕食行为有助于控制鱼类和昆虫的数量，维持生态平衡。

3.结合课文内容，讨论人类活动对丹顶鹤生存环境的影响，并提出至少两条改善措施。

-例：人类活动如湿地开发、环境污染等对丹顶鹤的生存环境造成了威胁。改善措施包括减少湿地开发、加强环境保护、推广可持续农业等。

4.写一篇短文，描述一次你参与过的环保活动，并说明这次活动对你有何影响。

-例：我参加过一次植树活动，我们小组在公园里种植了树木。这次活动让我意识到保护环境的重要性，我以后会更加关注环保问题。

5.设计一个宣传丹顶鹤保护的标语，并解释你的设计理念。

-例：标语：“丹顶鹤，自然之宝，你我共守护。”设计理念：这个标语旨在强调丹顶鹤作为自然界的宝贵资源，需要我们共同保护，传递出保护丹顶鹤的紧迫性和责任感。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，我能够了解学生对课文内容的掌握程度，以及他们对保护丹顶鹤的理解深度。

-观察学生的课堂参与度，可以评估他们的学习兴趣和积极性。

-定期进行小测验，如填空、选择题等，可以帮助我评估学生对基础知识的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括阅读总结、讨论报告和短文写作等。

-在批改过程中，我会关注学生的语法正确性、内容的相关性和表达的流畅性。

-及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

3.学