爱的奉献 学习议论中的记叙教学设计高中语文人教版必修3-人教版

爱的奉献学习议论中的记叙教学设计高中语文人教版必修3-人教版教学课题课时备课时间授课时间设计意图本设计旨在通过《爱的奉献》一文，引导学生学习议论中的记叙，深化对议论文写作技巧的理解。通过分析课文中的记叙段落，学生能更好地把握议论文的论证方法，提高写作水平。同时，通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和表达能力。核心素养目标1.培养学生准确理解议论文中记叙部分的作用，提高对议论文结构的敏感度。

2.增强学生的批判性思维，学会从不同角度分析论证过程。

3.提升学生的语言表达能力，学会运用记叙手法丰富议论文内容。

4.培养学生的文化自觉，通过作品体会爱的奉献精神，树立正确的人生观和价值观。学情分析本节课针对的是高中三年级的学生，这一阶段的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对议论文有一定的认识，但可能对议论中的记叙部分理解不够深入。在知识层面，学生对常见的议论文结构有所了解，但对如何将记叙与议论相结合，使文章更具说服力和感染力，还需要进一步学习和实践。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够把握文章的主旨和论点，但在分析论证过程和提炼论据方面还有待提高。此外，学生的写作能力也在逐步提升，但往往在运用记叙手法丰富议论文内容时显得不够灵活。

在素质方面，学生的思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但在面对复杂论证时，可能会出现思维定势，难以跳出固有模式进行创新思考。此外，部分学生可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、参与讨论不够积极的情况。这些因素可能会影响课程学习的效果，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。教学方法与手段1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解议论文中记叙部分的作用和技巧，帮助学生建立清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的记叙段落进行小组讨论，引导学生分析论证过程，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取不同类型的议论文，让学生分析其中记叙手法的运用，提高学生实际操作能力。

2.教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、相关图片和视频，增强课堂直观性和吸引力。

2.教学软件应用：借助教育软件，提供互动练习和在线测试，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生视野，推荐相关阅读材料，丰富教学内容。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《爱的奉献》中的记叙段落，并思考这些段落如何服务于论证。

设计预习问题：围绕“如何将记叙手法融入议论文”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“记叙段落是如何增强议论文的说服力的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记叙段落在议论文中的作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“记叙段落通过具体事例使论点更加生动。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解议论文中记叙手法的运用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于爱心奉献的新闻视频，引出“爱的奉献”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解记叙段落如何服务于议论文的论证，结合《爱的奉献》中的例子，如：“作者通过描述主人公的善举，强化了文章的感召力。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的记叙段落，如：“请分析第三段记叙如何支持文章的论点。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言复述记叙段落的作用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解记叙段落在议论文中的作用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析记叙段落的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解记叙段落在议论文中的作用，掌握分析技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，尝试在文中运用记叙手法来支持论点，如：“请以‘爱心传递’为主题，写一篇议论文，并运用记叙手法来增强文章的说服力。”

提供拓展资源：推荐一些关于议论文写作的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如：“你的记叙段落很生动，但要注意与论点的紧密联系。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的记叙段落在议论文中的作用，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）经典议论文选读

-《我为什么而活着》作者：罗素

-《爱国心的力量》作者：梁启超

-《生命的意义》作者：海伦·凯勒

-《人的一生》作者：雨果

这些经典议论文中，作者巧妙地运用记叙手法来支撑论点，为学生提供了丰富的学习案例。

（2）现代议论文选读

-《互联网时代的阅读》作者：刘震云

-《环保问题与人类未来》作者：王石

-《科技创新与人类命运》作者：周鸿祎

-《教育的改革与发展》作者：杨东平

这些现代议论文选读，体现了记叙手法在现代议论文中的应用，有助于学生了解议论文的发展趋势。

（3）记叙文与议论文结合的经典案例

-《红楼梦》中的“宝黛钗”关系

-《呐喊》中的“阿Q”形象

-《边城》中的“翠翠”爱情

-《家》中的“觉慧”成长

这些经典案例，展示了记叙与议论文结合的巧妙手法，为学生提供了丰富的学习素材。

2.拓展建议

（1）阅读经典议论文，分析记叙手法

引导学生阅读经典议论文，关注作者如何运用记叙手法来支撑论点。学生可以尝试分析文章中的记叙段落，总结其作用和特点。

（2）收集现代议论文，了解记叙手法在当代的应用

鼓励学生收集现代议论文，了解记叙手法在当代议论文中的应用。通过对比经典与现代议论文，学生可以更好地理解记叙手法的发展。

（3）结合记叙文与议论文，进行创作实践

鼓励学生结合记叙文与议论文，进行创作实践。学生可以选择一个主题，分别用记叙文和议论文两种形式进行创作，比较两种形式的优势和不足。

（4）参与辩论活动，锻炼思维和表达能力

鼓励学生参与辩论活动，锻炼思维和表达能力。在辩论过程中，学生需要运用记叙手法来支撑自己的观点，提高实际应用能力。

（5）关注社会热点问题，撰写议论文

引导学生关注社会热点问题，撰写议论文。在撰写过程中，学生可以尝试运用记叙手法，使文章更具说服力和感染力。

（6）开展小组讨论，分享学习心得

组织学生开展小组讨论，分享学习心得。通过讨论，学生可以相互借鉴、共同提高，更好地掌握记叙手法在议论文中的应用。课后作业1.请阅读《爱的奉献》一文，找出至少三个记叙段落，并分析这些段落是如何服务于文章的论证目的的。例如，可以分析记叙段落是如何增强情感的渲染力，或者如何通过具体事例来支撑抽象的观点。

2.仿照课文中的记叙手法，以“环保行动从我做起”为主题，写一段不超过200字的记叙文字，描述一次你参与环保活动的经历，并说明这段经历如何支持你的论点。

3.针对课文中的某个记叙段落，进行改写，将其转化为一个简短的议论文段落，要求保留原文的基本信息，但要用议论的方式表达出来。

4.选择课文中一个你认为写得特别精彩的记叙段落，分析作者使用的修辞手法，并解释这些手法是如何增强记叙段落的表现力的。

5.以“爱心传递”为主题，写一段不超过300字的记叙文字，描述一个你亲身经历的关于爱心传递的故事，并思考这个故事如何体现了爱心传递的重要性和意义。

答案示例：

1.文章第三段通过描述主人公在街头为流浪者提供食物的情景，增强了读者对爱心奉献的共鸣，有力地支撑了文章关于爱心无需华丽言辞的论点。

2.今天，我在公园捡拾垃圾，看到一位老人在河边清理塑料袋，我主动加入，我们的行动得到了路人的微笑和鼓励。这次经历让我明白，环保行动从我做起，每个人都可以为地球贡献一份力量。

3.第三段原文：“他默默地站在街头，手中拿着一张破旧的报纸，脸上写满了期待。”改写为议论文段落：“他默默站在街头，手持报纸，期待的眼神背后是对知识的渴望，这让我们看到，知识的传递不分贵贱，每个人都值得尊重。”

4.第五段使用了比喻手法，将知识比作阳光，生动形象地说明了知识对于人的重要性，增强了记叙段落的表现力。

5.去年夏天，我在社区组织了一次为贫困山区的孩子们捐赠图书的活动。我们收集了上百本书籍，寄往远方。孩子们收到书籍后的喜悦溢于言表，他们的笑容是我们最大的动力，让我们深刻体会到爱心传递的力量。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，教师将通过提问、观察、测试等方式，全面了解学生的学习情况。具体措施包括：

-提问：通过课堂提问，检查学生对记叙段落在议论文中作用的理解程度，以及他们能否将所学知识应用于实际分析。

-观察：观察学生在课堂讨论中的参与度、表达能力和团队协作情况，评估他们的课堂表现。

-测试：设计小测验或随堂练习，检测学生对记叙手法在议论文中应用的掌握情况。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，教师将进行以下评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到关注和反馈。

-点评：在批改过程中，不仅指出学生的错误，还要给予具体的修改建议和鼓励性评价。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，帮助他们识别自己的强项和需要改