2026年《左宗棠》阅读试题及答案

2026年《左宗棠》阅读试题及答案一、阅读下面的文字，完成1~5题。左宗棠的案头摆着两封未拆的信。一封是两江总督李宗羲的，另一封是陕甘总督任上的旧部刘锦棠的。窗外的梧桐叶正扑簌簌落进庭院，他抚了抚胡须，先拆开刘锦棠的。墨迹未干的信里，年轻的将军写道："去岁克复阿克苏，回民老幼跪迎于道，有白发者持胡饼相赠，泣曰'左大人的王师来了'。"左宗棠的手指在"左大人"三字上停顿片刻，想起四年前在肃州行营，他命人将"克复乌鲁木齐"的捷报誊抄百份，用八百里快马分送南北疆。那时他站在戈壁滩上，望着烽燧里升起的孤烟，对刘锦棠说："我们不是来立碑的，是来让百姓记得，大清朝的月亮，照得到玉门关外。"这年是光绪六年（1880年），左宗棠已六十九岁。他的左膝旧伤每逢阴雨便隐隐作痛，可每日仍要在兰州织呢局的车间里转上两遭。织机的轰鸣声中，他常对工匠们说："这不是普通的羊毛，是西北的地气。织成呢子，换得白银，再买机器，教更多的娃娃读书识字，才是长远。"三年前他创办的兰州机器织呢局，是中国第一个机器毛纺织厂，如今已能产出比英国呢子更厚实的"平绒"。局里的学徒马得福记得，有次左大人看见染缸旁的小工蹲在地上啃冷馍，立刻让亲兵去厨房端来羊肉泡馍，自己蹲在旁边说："手艺是吃饭的本事，可吃饭的人先要吃饱。"但真正让左宗棠夜不能寐的，是伊犁问题。沙俄占我伊犁十载，今虽允谈归还，却在边境陈兵两万。他在给总理衙门的奏稿里写道："俄人包藏祸心，非战不能言和。"于是有了那幕让后世惊叹的场景——光绪六年五月，左宗棠命人抬着自己的棺木出嘉峪关，"舆榇出关"的队伍在黄沙中迤逦而行，他坐在马车上，腰间挂着林则徐当年赠他的"筹边楼"铜印。二十年前，林则徐在长沙舟中与他彻夜长谈，指着地图说："终为中国患者，其俄罗斯乎！吾老矣，赖君以终此业。"此刻铜印贴着皮肤发烫，他望着前方若隐若现的天山，想起林则徐的话，更想起自己二十二岁写的对联："身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。"新疆的秋天来得早。九月的哈密，葡萄架下坐着几个乡约。左宗棠微服私访至此，听见他们议论："左大人的'均田令'好是好，可从前伯克（维吾尔族地方首领）占的地，现在要分给穷户，难免有人使绊子。"他掀帘而入，乡约们慌忙起身。左宗棠笑着摆手："坐下说话。我问你们，去年减了多少税？"最年长的乡约掰着指头："田赋减了三成，商税免了半年，还有左大人设的义学，我家小孙子现在能认三百字。"左宗棠点头："可有人把义学的桌子劈了当柴烧？"乡约们面面相觑。他接着说："我在肃州杀了两个阻挠办学的伯克，不是为杀人，是要让百姓知道，读书识字比拜伯克更有用。"风掀起他的棉袍，露出里面洗得发白的夹袄——这是他从福建船政任上穿来的，袖口补着妻子周诒端当年绣的并蒂莲。光绪十一年（1885年）七月，左宗棠在福州病逝。弥留之际，他抓住孙儿左念慈的手，声音微弱却清晰："我毕生做了三件事：平陕甘回乱，复新疆万里，建船政以强海。前两件了了，第三件...船政局的学生要派去英国学，铁甲舰要造得比洋人更坚...念慈，去把我那本《海国图志》拿来，夹页里有给船政大臣裴荫森的信..."话未说完，痰涌上来。窗外的闽江涛声依旧，他最后望了眼书案上未批完的《台湾建省奏稿》，带着未尽的遗憾闭上了眼。临终前，他命人将生平积蓄两万两白银捐给福州孤儿院。管家犹豫："大人，这是夫人临终前交代给孙辈的读书钱。"他摇头："读书钱，哪里都能凑。孤儿的饭钱，凑不齐就要饿肚子。"（节选自《左文襄公年谱长编》整理稿）二、试题1.文中多次出现具体的时间节点（如光绪六年、光绪十一年），请分析这些时间描写在文中的作用。（6分）2.结合文本，概括左宗棠"经世致用"思想的具体表现。（8分）3.文中两处细节描写（兰州织呢局小工啃冷馍、左宗棠穿洗旧夹袄）对人物塑造有何作用？请简要分析。（6分）4.有人认为文中"舆榇出关"的场景是全文的核心情节，你是否认同？请结合文本说明理由。（8分）5.左宗棠临终前"未尽的遗憾"包含哪些内容？请结合文本及历史背景简要分析。（8分）三、答案1.①时间节点串联起左宗棠生平重要事件（平陕甘、复新疆、办船政），形成清晰的人生脉络，体现其一生功业的时间跨度；②具体年份（如光绪六年69岁、光绪十一年病逝）突出其高龄仍坚持奋斗的精神，强化人物"鞠躬尽瘁"的形象；③通过时间推进（从1880年到1885年），展现左宗棠从新疆事务到船政建设的持续投入，反映其"事不避难"的担当品格；④历史时间与个人生命时间交织（如22岁对联、69岁舆榇出关），凸显人物"心怀天下"的志向贯穿一生。（每点2分，答出3点即可得6分）2.①经济建设：创办兰州机器织呢局，发展近代工业，主张"以工养学"（用工业收益支持教育）；②民生改革：推行"均田令"减轻赋税，关注底层工匠生活（如给小工送羊肉泡馍）；③教育兴边：设立义学推广识字，严惩阻挠办学行为，强调"读书比拜伯克更有用"；④国防战略：坚持"塞防"与"海防"并重（舆榇出关强边，关注船政造舰）；⑤外交策略：以军事威慑配合谈判（陈兵示威促沙俄归还伊犁）。（每点2分，答出4点即可得8分）3.①兰州小工啃冷馍的细节：通过左宗棠主动送食物的行为，体现其"视民如伤"的仁心，与"手艺是吃饭的本事，吃饭的人先要吃饱"的言论结合，突出其务实的民生观；②穿旧夹袄的细节：洗旧的夹袄与袖口妻子绣的并蒂莲形成温馨对照，既表现其生活简朴（与捐出孙辈读书钱的行为呼应），又暗含对家人的深情，体现"大事不苟、小节有情"的立体人格；③两处细节均以小见大，通过日常场景揭示人物"既怀天下又念苍生"的精神内核，避免人物塑造的扁平化。（每点3分，共6分）4.认同。①情节上："舆榇出关"是全文高潮场景，集中展现左宗棠"以死明志"的决绝（抬棺出征）与"筹边"使命的传承（林则徐赠印）；②人物塑造上：通过这一场景将其青年志向（22岁对联）、中年功业（平陕甘）、暮年壮心（复新疆）串联，完整呈现"心忧天下"的精神主线；③主题上：既是对沙俄的军事威慑（"非战不能言和"），更是对"大清朝的月亮照得到玉门关外"的政治宣示，凸显其维护国家领土完整的历史贡献；④结构上：该场景前承兰州织呢局的建设、后启新疆实地考察，是连接其"文治"与"武功"的关键节点。（每点2分，共8分）不认同。①核心情节应是贯穿全文的"三件事"（平乱、复疆、建船政），"舆榇出关"只是复疆过程中的一个片段；②人物塑造更依赖多维度细节（如与乡约对话体现治民智慧、捐钱给孤儿院体现私德），单一场景无法涵盖其完整形象；③主题应是"经世致用"思想的实践，而这一思想体现在教育、工业、民生等多个领域，"舆榇出关"更多体现军事决心；④历史价值上，其船政建设（影响近代海军）与新疆建省（巩固边疆）的长远意义，未必亚于单次军事行动。（观点明确，理由合理即可，8分）5.①台湾建省未竟：临终前仍在批阅《台湾建省奏稿》，反映其希望通过行政建制巩固台湾防务的构想未及实施；②船政发展未达预期：叮嘱"学生派去英国学，铁甲舰造得更坚"，暗含对当时船政技术落后、人才培养不足的担忧；③海防建设未完成：结合历史背景（1884年马尾海战