2026年成人考试文科试题及答案

2026年成人考试文科试题及答案一、语文（一）现代文阅读（25分）阅读下面的文字，完成1-4题。数字技术正在重塑传统文化的传播形态。过去，青铜器、古籍善本等文化遗产多以“静态展品”形式存在于博物馆玻璃柜中，公众只能通过文字说明或导游讲解获取信息。如今，数字孪生技术可将文物以1:1比例三维建模，观众戴上VR设备就能“触摸”商代青铜器的纹饰，“翻开”北宋《千里江山图》的每一页，甚至“穿越”到唐代长安西市，在虚拟场景中体验胡商交易、乐工奏乐的市井生活。这种传播方式的转变不仅提升了体验感，更打破了文化传播的时空限制。敦煌莫高窟曾因游客容量限制，每年仅能接待百万人次；通过数字敦煌项目，全球用户登录官网即可在线浏览30个经典洞窟的高清影像，累计访问量已突破5亿次。更值得关注的是，数字技术为传统文化的“活态传承”提供了新路径。故宫博物院开发的“数字文物库”收录了186万件文物的高清影像，研究者可通过智能检索系统快速比对不同时期瓷器的釉色变化；河南博物院推出的“考古盲盒”将青铜器、陶俑等文物模型嵌入土块，消费者动手挖掘时，手机扫码还能同步播放文物背后的历史故事，让文物从“展品”变为“玩品”。当然，数字技术与传统文化的融合并非简单的“技术叠加”。有学者指出，若过度依赖虚拟体验，可能导致公众对真实文物的感知弱化；部分数字产品为追求流量，存在“娱乐化”倾向，比如将严肃的历史事件改编为搞笑短视频，消解了文化的深层内涵。因此，在技术赋能的同时，更需坚守文化本体的价值内核——数字技术是“桥”，不是“岸”，最终目的是让更多人通过技术手段走近文化、理解文化、传承文化。1.下列对文中“数字孪生技术”的理解，不正确的一项是（3分）A.能将文物以1:1比例进行三维建模B.让观众通过VR设备实现与文物的互动C.完全替代了博物馆中静态展品的展示方式D.可用于还原古代场景的沉浸式体验2.文中提到敦煌莫高窟的例子，主要想说明什么？（5分）3.结合上下文，解释“数字技术是‘桥’，不是‘岸’”的含义。（7分）4.针对数字技术与传统文化融合中存在的问题，你认为应如何解决？请提出两条合理建议。（10分）（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成5-7题。《礼记·学记》有云：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。”注：①比年：每年。②中年：隔年。③离经：断句。④知类通达：触类旁通。5.翻译文中画线句子：“夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。”（5分）6.文中“小成”与“大成”的标准分别是什么？（6分）7.这段文字反映了古代教育的哪些特点？请简要概括。（4分）（三）写作（50分）请以“平凡中的坚守”为主题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充分，结构清晰，不少于800字。二、历史（一）单项选择题（每题2分，共20分）8.考古学家在某唐代遗址中发现一枚刻有“乡贡进士”字样的青铜令牌。“乡贡进士”制度始于（）A.西汉察举制B.隋朝科举制C.唐朝殿试D.宋朝糊名法9.1898年，张之洞在《劝学篇》中提出“中学为体，西学为用”，其根本目的是（）A.学习西方科技以富国强兵B.维护清朝封建统治C.推动政治制度变革D.促进思想文化解放10.下列事件按时间顺序排列正确的是（）①五四运动②中共一大召开③北伐战争④南昌起义A.①②③④B.②①③④C.①③②④D.③①②④11.1947年，中共中央颁布《中国土地法大纲》，其核心内容是（）A.减租减息B.没收地主土地分配给农民C.发展农业生产合作社D.实行家庭联产承包责任制12.1953-1956年，我国对资本主义工商业进行社会主义改造的主要方式是（）A.暴力没收B.和平赎买C.自主经营D.公私合营13.下列属于古希腊文明成就的是（）A.帕特农神庙B.大金字塔C.万神殿D.圣索菲亚大教堂14.1787年美国宪法确立的政治原则是（）A.议会至上B.君主立宪C.三权分立D.人民主权15.1917年俄国十月革命的历史意义不包括（）A.建立了第一个社会主义国家B.推动了国际无产阶级革命C.结束了第一次世界大战D.鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争16.1967年成立的欧洲共同体，其最初的三个成员国不包括（）A.法国B.德国C.英国D.意大利17.20世纪90年代以来，经济全球化加速发展的根本动力是（）A.跨国公司扩张B.两极格局结束C.信息技术革命D.国际组织推动（二）材料分析题（20分）18.阅读材料，回答问题。材料一：“（1912年）民国初建，教育总长蔡元培提出‘五育并举’方针：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。他认为‘世界观教育为终极目的’，强调教育要培养‘完全之人格’。”——《中国教育史》材料二：“1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：‘中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。’”（1）根据材料一，概括蔡元培教育思想的特点。（6分）（2）结合所学知识，分析材料二提出“民族的、科学的、大众的文化教育”的历史背景。（8分）（3）综合两则材料，谈谈你对中国近代教育目标演变的认识。（6分）三、政治（一）单项选择题（每题2分，共20分）19.2025年中央经济工作会议强调“着力扩大内需，充分发挥消费的基础作用和投资的关键作用”。这是因为（）A.消费是社会再生产的起点B.生产决定消费的质量和水平C.内需是经济增长的主要动力D.投资能直接提高居民收入20.2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国粮食安全保障法》。这体现了全国人大行使（）A.立法权B.决定权C.任免权D.监督权21.“十四五”期间，我国累计建成5G基站234.1万个，数字经济规模占GDP比重达41.5%。这说明（）A.创新是引领发展的第一动力B.区域协调发展战略成效显著C.绿色发展理念得到全面贯彻D.开放型经济新体制已经形成22.2025年，某村通过“党支部+合作社+农户”模式，发展特色菌菇种植，带动200余户村民增收。这体现了（）A.国有经济的主导作用B.集体经济的共同富裕功能C.个体经济的灵活优势D.私营经济的规模效应23.2026年2月，中国—东盟自贸区3.0版谈判启动，重点升级数字经济、绿色经济等领域合作。这反映了（）A.经济全球化的逆潮流趋势B.区域经济一体化深入发展C.国际贸易保护主义的抬头D.南北发展差距的不断扩大24.“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，才能正确回答时代和实践提出的重大问题。”这一论断的哲学依据是（）A.矛盾的普遍性与特殊性相互联结B.实践是认识的唯一来源C.社会意识对社会存在具有反作用D.量变是质变的必要准备25.2025年，“时代楷模”张桂梅扎根滇西贫困山区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助2000多名女孩走出大山。她的事迹启示我们（）A.实现人生价值需要社会提供客观条件B.人的价值在于对社会的责任和贡献C.价值观决定人生道路的选择D.社会意识具有相对独立性26.2026年中央一号文件提出“建设宜居宜业和美乡村”，要求“保护传统村落和乡村风貌，避免‘千村一面’”。这体现的唯物辩证法道理是（）A.矛盾的主要方面决定事物性质B.具体问题具体分析C.整体功能大于部分功能之和D.发展的实质是事物的前进和上升27.2025年，我国首次实现月球背面采样返回，嫦娥七号任务成功获取月壤中氦-3等稀缺资源数据。这说明（）A.实践是认识的目的B.认识具有反复性和无限性C.科学实验是最基本的实践活动D.真理是具体的有条件的28.2026年3月，中国提出《全球安全倡议概念文件》，倡导“共同、综合、合作、可持续”的安全观。这表明我国（）A.主导全球治理体系改革B.坚持独立自主的和平外交政策C.维护各国的根本利益D.推动建立国际政治经济新秩序（二）材料分析题（30分）29.阅读材料，回答问题。材料：2025年，我国粮食总产量达1.39万亿斤，连续9年稳定在1.3万亿斤以上，但粮食安全仍面临挑战：部分地区耕地“非粮化”问题突出，种业关键核心技术仍有“卡脖子”风险，粮食产后损耗率约为8%（发达国家一般为3%）。2026年中央农村工作会议提出“全方位夯实粮食安全根基”，要求“保数量、提质量、强韧性”。（1）运用经济生活知识，分析我国为何要“全方位夯实粮食安全根基”。（10分）（2）结合材料，从“贯彻新发展理念”角度，为解决粮食安全挑战提出建议。（10分）（3）从政治生活角度，说明政府在保障粮食安全中应如何履职。（10分）答案一、语文1.C（“完全替代”错误，文中强调“过去多以静态形式存在”，数字技术是补充而非替代）2.说明数字技术打破了传统文化传播的时空限制，扩大了文化遗产的受众范围。（5分）3.数字技术是传播传统文化的工具（桥梁），而非最终目的（彼岸）；其价值在于通过技术手段让更多人接触、理解传统文化，而非仅追求技术形式。（7分）4.示例：①加强数字产品内容审核，避免过度娱乐化，确保文化内涵的准确性；②在推广虚拟体验的同时，增加真实文物的互动展示（如文物修复体验活动），平衡虚实感知。（每条5分，合理即可）5.这样之后才足以教化百姓、改变风俗，使近处的人心悦诚服，远处的人向往归附，这就是大学教育的宗旨。（5分）6.小成：七年能讨论学问、选择益友；大成：九年能触类旁通，独立行事而不违背原则。（6分）7.特点：分级教育（家、党、术、国层层递进）；阶段性考核（每年入学，隔年考校）；注重能力与品德的综合培养（从断句到立身处世）。（4分）写作（略）二、历史8.B9.B10.A11.B12.D13.A14.C15.C16.C17.C18.（1）特点：全面发展（五育并举）；注重人格培养；融合中西教育理念（终极目的强调世界观教育）。（6分）（2）背景：新中国成立，新民主主义革命胜利；需要构建符合人民利益的教育体系；反对帝国主义文化侵略（民族的）、破除封建迷信（科学的）、服务工农群众（大众的）。（8分）（3）认识：从培养“完全人格”到服务人民大众，反映教育目标与时代需求紧密结合；近代教育逐渐从精英化走向大众化；体现了对教育本质（育人）的坚守与对社会变革的适应。（6分）三、政治19.C20.A21.A22.B23.B24.A25.B26.B27.B28.B29.（1）原因：粮食是关系国计民生的战略物资；保障粮食