2026秋苏少版小学美术一年级上册第六单元 学习小帮手《第2课 探秘好朋友》教学设计

2026秋苏少版一年级美术上册《探秘好朋友》教学设计课时：1课时（40分钟）教材版本：苏少版小学美术一年级上册单元：第六单元学习小帮手课题：第2课探秘好朋友一、教材分析1.单元定位：本课隶属于第六单元《学习小帮手》，承接第一课《我的好朋友》，第一课侧重认识身边学习用品、感受文具陪伴的温暖，本课聚焦文具内部结构与巧妙设计，带领学生深度探秘文具隐藏的小奥秘，为第三课《认识新朋友》创意改造文具做好铺垫，形成“认识—探秘—创新”完整学习链条。2.课本原文内容：课本正文原文：学习用品是我们学习的好朋友，它们藏着很多巧妙的小设计。剪刀大小孔方便手指握持，保护小手不受伤；固体胶旋转出胶，不用手撕，干净又卫生；软尺可以自由弯曲，既能测量直线，也能测量圆形物品。仔细观察文具的外形和结构，画出文具最特别的地方，想一想，你的文具还有哪些可以变得更好的小点子？课本配图内容：课本搭配四幅实物图，分别为儿童安全剪刀、旋转固体胶、可弯曲软尺、卡通铅笔，同时配有学生简笔文具作品范例，引导学生抓住文具结构特点进行绘画表现。3.教材价值：本课立足低年级造型·表现学习领域，贴合一年级学生具象思维特点，摒弃复杂绘画技巧，以观察探究为核心，让学生发现生活物品的设计美感，落实美术与生活的联结，同时培养学生爱护文具、珍惜学习用品的良好习惯，契合新课标艺术源于生活、服务生活的核心理念。二、核心素养教学目标（一）审美感知1.能够精准观察剪刀、固体胶、软尺等常用文具的外形、色彩、内部结构，发现文具人性化、安全性的设计美感。2.感知不同文具线条、造型的区别，分辨文具关键结构和装饰细节，提升对生活中实用美术设计的感知能力。（二）艺术表现1.学会运用流畅的直线、曲线，完整画出一种文具的外形与核心特殊结构，造型完整、构图居中。2.能够自主搭配色彩，给文具均匀涂色，掌握低年级基础绘画涂色技巧，满足不同绘画水平学生的创作需求。（三）创意实践1.通过小组观察讨论，大胆说出文具设计的优缺点，自主提出1-2个简单的文具改良小创意。2.结合观察所得，在绘画作品中添加个性化小装饰，实现基础画面的创意升级。（四）文化理解1.明白文具设计是为了方便我们学习、保护我们的小手，理解实用美术服务生活的意义。2.懂得爱护文具、节约学习用品，养成良好的课堂和日常学习习惯。三、教学重难点1.教学重点：观察并掌握常用文具的特殊结构，能够完整画出文具外形和专属设计细节。2.教学难点：精准刻画文具特殊功能结构，结合生活体验说出文具设计的巧妙之处，落实创意思考。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（文具工厂短视频、课本原图、学生作品范例）、实物文具（安全剪刀、固体胶、软尺、铅笔）、磁吸黑板贴。2.学生准备：自己常用的1件文具、画纸、勾线笔、水彩笔。五、教学方法1.情境教学法：创设文具探秘闯关情境，贴合低段学生兴趣，降低课堂学习枯燥感。2.直观演示法：展示实物文具，拆解演示文具功能，直观呈现文具隐藏结构。3.小组合作探究法：4人一组定点观察，分工发言，落实差异化互动。4.分层指导法：针对绘画薄弱、中等、优秀三类学生，设置不同绘画要求，实现因材施教。六、教学过程（总时长40分钟）（一）情境导入，激趣闯关（5分钟）1.教师话术：小朋友们，上一节课我们认识了天天陪伴我们的文具好朋友，大家都知道文具可以帮我们写字、剪纸、粘贴。可是这些好朋友身上，藏着很多我们不知道的小秘密，今天我们就化身小小探秘家，一起走进课堂，探秘好朋友，解锁文具的隐藏技能。2.互动操作步骤：第一步：教师出示无孔普通剪刀和课堂安全剪刀，并排展示在讲台。第二步：教师提问：请大家看一看，两把剪刀长得一样吗？谁能举手说一说区别在哪里？第三步：随机抽取2名学生发言，教师不急于点评，耐心倾听学生观察结果。第四步：教师总结话术：大家观察得特别仔细，安全剪刀上面有一大一小两个圆孔，这就是文具第一个小秘密，接下来我们一起开启闯关探秘，板书课题：探秘好朋友。3.设计意图：利用实物对比制造认知冲突，快速集中学生注意力，自然引出本课学习主题。（二）新知讲授，课本研读（12分钟）1.朗读课本原文，明确学习内容（3分钟）教师话术：请所有小朋友翻开美术课本第25页，手指指着课文文字，跟着老师一起齐读课本原文：学习用品是我们学习的好朋友，它们藏着很多巧妙的小设计。剪刀大小孔方便手指握持，保护小手不受伤；固体胶旋转出胶，不用手撕，干净又卫生；软尺可以自由弯曲，既能测量直线，也能测量圆形物品。仔细观察文具的外形和结构，画出文具最特别的地方，想一想，你的文具还有哪些可以变得更好的小点子？教师补充：读完课文，我们知道今天主要探秘三位文具好朋友：安全剪刀、固体胶、可弯曲软尺。2.逐件实物探秘，拆解结构奥秘（9分钟）（1）探秘安全剪刀教师演示操作：拿起实物安全剪刀，现场开合剪刀，展示手柄双孔。教师完整讲解话术：大家请看剪刀手柄，大孔用来放我们的大拇指，小孔放其余四指，大小孔贴合小朋友小手尺寸，不会打滑，同时剪刀头部做了圆弧处理，不会划伤小手，这就是文具为小朋友专门做的安全设计。课堂互动：请小朋友举起自己的剪刀，摸一摸手柄的两个小孔，感受一下大小区别，同桌互相说一说小孔的用处。（停留1分钟，教师巡视指导）（2）探秘旋转固体胶教师演示操作：旋转固体胶底部，展示胶体升降过程。教师完整讲解话术：以前的胶水需要用手涂抹，很容易弄脏小手，而这款旋转固体胶，只需要转动底部，胶体就会升出来，用完转回去就可以收纳，全程不用触碰胶水，干净又便捷，这就是它最巧妙的设计。（3）探秘可弯曲软尺教师演示操作：将软尺拉直测量铅笔，再弯曲测量水杯杯身。教师完整讲解话术：普通直尺只能量直直的物品，软尺可以随意弯折，直直用、弯弯用都可以，不管是书本还是圆圆的水杯，都可以精准测量，灵活性更强。3.教师小结话术：每一件文具的特殊造型和结构，都不是随便设计的，都是为了方便我们学习，保护我们的安全，这就是文具藏起来的大智慧。（三）教师示范，明确画法（8分钟）1.示范选题：选取课堂最常用的安全剪刀进行分步绘画示范2.分步完整示范话术与操作：第一步：画外形。先用平缓的曲线画出剪刀两个手柄，记得一大一小，对应我们两根手指，不要画成一样大。第二步：画刀身。用两条直直的长线画出剪刀刀刃，刀刃前端画圆弧，记住不能画尖尖的刀尖，贴合安全剪刀特点。第三步：画细节。画出中间固定剪刀的小圆铆钉，补齐整体轮廓。第四步：涂色彩。选择自己喜欢的颜色，顺着一个方向均匀涂色，不涂出轮廓线，重点给手柄区分深浅颜色，突出双孔结构。3.易错点提醒话术：很多小朋友画画会忘记画剪刀大小孔，或者把刀尖画得很尖，大家一定要记住，我们课堂使用的是安全剪刀，刀尖圆润、手柄双孔是它最关键的特点，画画一定要画出独特结构。（四）分层创作，巡回指导（10分钟）1.分层作业要求（差异化教学，适配不同学情学生）基础层（绘画薄弱学生）：完整画出一件文具，画出文具核心特殊结构，涂色均匀即可。提高层（绘画中等学生）：完整画一件文具，刻画全部细节，搭配简单背景线条，画面干净整洁。拓展层（绘画优秀学生）：画一件文具，添加创意装饰，同时在画面角落画出自己改良文具的小想法。2.创作统一要求：构图居中，大胆用线，安静创作，不随意低头摆弄手中实物文具。3.巡回指导具体话术：针对薄弱学生：别着急，我们先画大大的手柄，记住一个孔大、一个孔小，老师陪着你一步步画。针对中等学生：造型很完整，你可以给文具添上可爱的小花纹，让画面更好看。针对优秀学生：画面完成度很高，试着想一想，你的文具还有什么缺点？把你的改良小想法简单画出来吧。（五）作品展示，课堂评价（3分钟）1.展示方式：开设“探秘小达人”展示墙，随机抽取6幅不同层次作品上台展示。2.三维评价话术（学生自评+互评+教师点评）自评话术引导：请你说一说，你画的是什么文具？你画出了它的哪个秘密结构？互评话术引导：请你看一看同桌的作品，他有没有画出文具特殊结构？你最喜欢画面哪一处？教师总结点评：今天大部分同学都抓住了文具的设计奥秘，画出了关键结构，每一位小小探秘家都表现出色，同时我们也要记住，文具用心陪伴我们学习，我们也要用心爱护文具。（六）课堂结语（2分钟）教师结语话术：今天我们一起探秘了文具好朋友的隐藏奥秘，发现了生活中小小的物品，也藏着满满的设计智慧。美术从来不只在画纸上，更藏在我们每天使用的文具、生活用品之中。下一节课，我们将发挥自己的想象力，给自己的文具好朋友升级改造，设计出更实用、更可爱的全新文具，期待大家下节课的创意！七、分层作业设计1.基础性作业（全员必做）：完善课堂绘画作品，给画面补充完整色彩，回家向爸爸妈妈介绍自己发现的文具小秘密。2.提升性作业（选做）：观察家里另外一件文具，找出它的设计亮点，简单画在草稿本上。3.拓展性作业（选做）：写下或者画出1条文具改良小建议，下节课课堂分享。八、板书设计（简洁凝练，适配