新版2024-2025学年人教版体育一年级上册全册（教案）-教学设计

2024至2025学年度上学期学校1、我们爱运动1课时1、认识常见的运动项目2、能说出运动对健康的好处，知道体育课要求和注意事项3、能主动表达自己的想法，形成积极参与运动的意识和行为教学重难点(一)教学重点了解运动的好处，知道如何上好体育课。小标兵”游戏，引导学生感受并说出运动的好处，结合教师讲解(二)教学难点对运动感兴趣，形成积极参与运动的意识和行为。(一)教具：课件、板书磁吸贴纸、运动贴纸等。(二)场地：调整桌椅间距，保障学生活动安全。活动内容设计意图教师学生11“入动拍”导入教师做自我介绍，组织学生分组，介绍本课评教师评价学生的表现，板书本课题目一我们爱运动。教师出示更多运动图片，如轮滑、骑自行车、教师组织“快乐运动拍”游戏。游戏方法：全班分成若干小组，各组按照运动项目自主命名，每组推选1名组长。各组结合组名，开展有节奏的拍桌子或拍手游戏。游戏拍”,篮球组继续进行。要求各组节奏统一，由组长喊出下一组的指令，除不可以回传外，可以传给任意组。教师指挥，看看哪组节奏准学生产生思考按照提示感受和认识运动的好活动队小教师结合教科书第4页“互动角”内容，引导学生说出上好体育课要听从指挥、积极参与。师生总结运动的好处：有乐趣、身体棒、睡得香、交朋友等。教师结合教科书第4页内容，引导学生思考体教师出示关于运动前、运动后的行为的图片或视频，引导学生按照是属于运动前还是运动后教师实时评价和指导，归类正确的小组获得教师小结：上课前要穿运动服和运动鞋并做好准备活动，避免受伤；运动后做好放松活动，教师引导学生思考上体育课时的注意事项。教师组织“路队小标兵”游戏，要求学生积极游戏方法：学生模仿课件中出现的小动物，听到集合号后，各组以排头为基准，快速向前看运动贴纸。教师简要讲解向前看齐的动作要领，组织练习教师评价小组表现，引导学生补充总结上好体育课的注意事项：认真听讲，同伴之间互帮互助、团结友爱。进行图片学生思考上体育课时的注意让学生知道上好体育体要求和注意我们爱运动快乐运动拍路队小标兵课后反思2、游戏比赛守规则讲读几课时完成(一)知道一些常见的规则，理解遵守规则的重要(二)能够对违反规则的行为正确做出判断，积极维护规(三)形成遵守规则的意识，在体育活动和日常生活中能够自觉遵守规则。教学重难点知道游戏比赛中常见的规则及遵守规则的重要性。解决建议：通过观看图片、听取教师讲解、交流讨论与“木头人”形成遵守规则的意识和行为。解决建议：通过“木头人”“小小快递员”游养成遵守规则的意识与行为习惯。课件、小组积分板1块、软式排球若干、贴纸若活动内容设计意图教师学生教学过程(一)导动一：人”游戏“石头、剪刀、布”游戏教师提问违反规则是否能顺利游戏。教师小结，游戏和比赛时要遵守规则。学生思考并回答。教师组织学生做“木头人”游戏。则。教师引导做什么、人教师出示教科书第9页中学习和生活场景的图片教师组织学生分组分享自己生活中遵守规则的故事教师小结，生活中处处有规则，需要人人去遵守哪些规则板书设计游戏比赛守规则课后反思3、好好吃饭1课时(二)认识到应当吃多样的食物，合理搭配，知道偏食、挑食、暴(三)培养良好的饮食习惯，懂得餐桌礼仪，适当参与家庭劳教学重难点(一)教学重点知道食物的种类和怎么吃才健康。解决建议：通过“一起来分类”和“我是小动，引导学生学习分辨食物的种类，知道应该吃多样的食物。(二)教学难点形成健康的饮食行为习惯。解决建议：通过“餐桌礼仪小标兵”和“我动，理解就餐时应做到的行为和应拒绝的行为，形成不挑食偏食课件(膳食宝塔、膳食算盘、食物贴纸，餐桌行为图片)、五类食物模型或图片，星星彩贴，“模拟餐盘”导学单。活动内容设计意图教师学生教学过程入教师提问学生上一餐吃了什么。学生回答。教师将学生的回答按照食物分类写在黑板上的“彩虹桥”上。教师带领学生认识5类食物：谷薯类、蔬菜水果类、鱼禽肉蛋奶类、大豆坚果类、油盐类。教师展示其他食物图片，提问学生该食物属于哪一类。活动步骤：教师出示“膳食算盘”(图3-2),讲解1个算珠代表1份食物的量，1个算珠大小相当于一个鸡蛋或自己的小拳头。教师引导学生对5类食物每天应摄入的量进行排序。教师小结：引导学生在日常生活中注意一餐学生回答老师的问题。学生对5类食的量进行排序旧常生带领学生认识食物的养师”活动是小小营养师活动二：我助”中国儿童平衡膳食算盘(2022)中国儿童平衡膳食算盘(2022)桌规则主人”,引导学生加深守餐桌E3-2中国儿盘平街膳食算盘(2022)教师给每组发放足量的食物图片，各组围坐“家庭成员”挑选的食物，并打分。不浪费1分。教师巡回查看“就餐”情况，观察学生是否表现良好的即时奖励小贴纸。教师请“小主人”代表汇报“家庭成员”得分及取餐情况。食物分五类，三餐要按时。餐餐有蔬菜，吃出彩虹色。天天喝牛奶，每餐吃主食。“小主人”代板书设计1.小小营养师2.吃自助课后反思讲读课文1课时(一)认识充足睡眠的时间要求，能分辨充足睡眠和睡眠不足的表现。(二)理解充足睡眠的要领，学会分辨行为习惯是否能够促进睡眼(三)树立充足睡眠的意识，逐渐养成良好的睡眠习教学重难点(一)教学重点理解充足睡眠的重要性，学会和运用保证充足睡眠的方解决建议：通过“小调查，大道理”“小实验，大妙招”等活动在了解充足睡眠10小时的基础上，加深认(二)教学难点形成充足睡眠的意识，养成充足睡眠的行为习(一)教具：课件。(二)“充足睡眠公约”导学单(每人1张)、活动评价参考表(每人《充足睡眠》导学单充足睡眠公约充足睡眠对我们的健康成长非常重要，让我们共同履行公约，保持每天10小时充足睡眠。每天睡够10小时，按时睡觉要做到。公约签名：活动内容设计意图教师学生教学过程入导入：“老狼老狼几点了”游戏设计意图教师引导学生，回忆自己前一晚的上床睡觉时间和今早的起床时间。教师展示两个时钟，一个是晚上9:20的上睡觉时间，另一个是早晨7:20的起床时提示充足睡眠的时间要达到10小时。教师带领学生观察时钟，通过数数的方式，计算自己睡了几个小时，看是否达到要求。教师组织“老狼老狼几点了”游戏。教师与学生约定充足睡眠的时间范围，如晚上9:20至早上7:20,学生扮演小羊说“老狼老狼几了”,教师扮演老狼分别列举说出不同的时间学生产生思考通过游戏激发学习兴趣，帮助学生认识充足睡眠要求。理招学生迅速判断和反应，认为在睡眠时间范围内则做出闭眼动作，否则做出睁眼动作。星。教师小结，小学生充足睡眠要睡够10小时。教师提问学生前一晚上的睡眠情况，如睡得好不好、睡得好感受如何、睡不好感受如何等，向学生介绍睡眠充足与睡眠不足有不同的感受和表现。教师组织快问快答游戏，根据教科书请学生判断哪些属于睡眠充足的表现，哪些属于睡眠不足的表现。教师针对学生的回答实时提醒、纠正。教师小结，总结提炼睡眠充足和睡眠不足的表现及影响。教师评价，学生每正确回答1次，可以涂亮1颗星星。活动二；小实验，大妙招开展睡眠情境对比小实验。教师通过创设玩游上窗帘(关灯)和打开窗帘(开灯)等不同的睡眠情境，请学生体会和分辨哪些情境有助于睡眠哪些情境不利于睡眠。教师提问，请学生思考并回答还有哪些促进睡教师针对学生的回答实时提醒、纠正。教师小结，根据教科书第1516页内容，归纳有助于睡眠和不利于睡眠的情境和行为，总结充足睡眠的方法。学生自评，每正确回答1次，涂亮1颗星星。活动三：充足睡眠守公约学生判断哪些属于睡眠充足,的表现，哪些属于睡眠不足请学生思考并回答还有哪些促进睡眠或不利于睡眠的情境或行为通过小调查活动，引导学生判断不同睡眠状态的表现，认识充足睡眠的重要通过小实验和问答，引导学生归纳影响睡眠的行括促进睡眠的行为和不利于睡眠的帮助学生掌握约教师组织学生集体诵读“充足睡眠公约”。学生根据已学知识，在教科书第17页填写计签名。教师巡回指导，辅助学生正确填写计划的睡觉时间和起床时间。教师鼓励，要与家人或朋友一起做好一周的睡学生互评，相邻的两名学生结成小伙伴，相互检查对方填写的睡觉时间和起床时间。达到10小时要求，并正确填写公约，可以涂亮1颗星星。教师小结，每天要按时睡觉和起床，保证每天10小时睡眠时间，养成良好的睡眠习惯，在日集体诵读“充足睡眠公约”学生互评充足睡眠的方通过填足睡眠鼓励全班学生动，促进学生充足睡眠习惯小调查，大道理小实验，大妙招睡眠公约课后反思5、爱清洁，讲卫生1课时(一)能分辨良好的和不良的卫生习惯，知道保持个人卫生和爱护(二)说出讲究个人卫生的方法，学会正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。(三)参与爱护公共卫生的讨论，做到主动维护公共卫生。教学重难点(一)教学重点学会保持个人卫生的方法。(二)教学难点(一)教具：课件，五角星磁扣、洗手盆、毛巾、洗手液、香皂等组1张)。《爱清洁，讲卫生》导学单我来做判断序号行为判断2边写作业边咬手指3每天早晨刷牙，晚上睡前不用刷牙，漱口就可以6无论指甲缝里有没有污垢，都要勤剪指甲7只要衣服没有弄脏，就不用勤换活动内容设计意图教师学生教学过程入(一)导入：“一起拍一拍”游戏设计意图教师带领学生做“一起拍一拍”游戏。教师边说边做：“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍腿如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就摸摸耳朵，如果感到幸福你就点点头。”学生学练。拍手游戏后，学生检查拍到的地方是否整洁、教师引导学生说一说对自己的卫生情况是否满学生产生思考.学生激发学生说一生的好活动一：我来做判断教师发放导学单，读出10道判断题。学生判断，教师引导学生更正，讲解学生答错的题目。学生自评，看答对了几道题。教师评价各小组争星情况。教师小结，鼓励学生保持良好的卫生习惯，日活动二：洗手小达人搓手心，搓手背，指缝间，搓一搓，小手腕，洗一洗，大拇指，不忘记。学生边说边模仿练习。教师组织“洗手小达人”游戏。游戏方法：以小组为单位，组内成员轮流演其余成员为演示学生打分(演示完整10分，演示不完整5分)。组内全部演示完毕后，推荐教师巡视各组游戏活动并指导学生正确洗手。教师组织“洗手小达人”班级赛，学生担任裁判。师生共同评选“洗手小达人”。教师根据教科书第19页内容提问在什么情况教师追问除教科书提到的几种情况以外，还有什么情况需要洗手。各组抢答。教师总结提炼：吃饭前、上厕所后、外出回家后、摸过脏东西后需要洗手。活动三：文明小公民通过“文明小公民”活动，学生将学到的知识学生填写通过检提高学生的判保持良改正不良卫生通过各种形式的洗手活动，激发学生学习养成个人卫生习惯。教师出示根据教科书页内容制作的课件，学生观察洗手步骤，学习每个步骤教师出示教科书第20页爱护公共卫生的图教师请小组代表汇报。教师追问在日常生活中有哪些不爱护公共卫生“文明小公民”。或播放数字演示资源“五步洗手法”。我来做判断文明小公民课后反思6、坐立行我最美(1)课型1课时(一)认识正确的坐立行姿势，知道正确身体姿态的作用。(二)学会坐立行的正确姿势，树立保持正确身体姿态的意识，在生活和学习中能自觉保持。教学重难点(一)教学重点认识正确的坐立行姿势，知道不良身体姿态的危关教学资源，展示正确与错误的坐立行姿势，帮助学生快速建立正确的身体姿态的直观印象。(二)教学难点解决建议：通过“头顶书游戏”“一起来做徒手操”等活动将知识性与趣味性相结合，激发学生兴趣，练习、体验正确的坐立行(二)导学单：一周身体姿态自查表(每人1张活动内容设计意图教师学生教学过程入游戏(一)导入：我是小小解放军学生观看解放军队列和坐立行视频并说一说观看感受。学生自由回答。(二)活动一：头顶书游戏教师结合教科书第23页内容创编口诀，组织学生齐读正确的坐立行口诀。坐得正：头正、身直、脚放平行得稳：不摇、不晃、步履轻学生根据教师口令，快速练习正确的坐姿、站教师组织头顶书游戏。游戏方法：正确坐姿、站姿下将书平放在头顶学生产生思考通过观视频，带领学生感受解放军英姿。激发学生学习学会正确的坐立行方判教师组织学生练习并指导。(三)活动二：身体姿态小裁判教师结合教科书第24页内容出示课件，学生看图回答谁做得对。教师组织比拼游戏。推选一名学生到前面判断各种身体姿态图片，教师对学生的表现及时评价，并引导座位上的学生结合答案进行自我评价，给获胜学生贴评价粘贴。教师选出学生代表和小组到前面展示不同的身体姿态，其他学生判断正误。教师及时评价学生的判断结果并予以指导。教师小结，分析不良姿态有哪些危害，如影响视力健康、造成脊柱异常弯曲等，讲述保持正确身体姿态的重要性。引导学持正确身体姿态的重要性；巩固学课后反思7、坐立行我最美(2)(一)坚持体育运动，促进身体协调、体态健康。教学重难点(一)教学重点认识正确的坐立