西师版二年级下册数学教学设计 第三单元 解决问题

西师版二年级下册数学教学设计第三单元三位数的加减法课题解决问题（一）教学设计余朝友执教设计理念能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。学习目标知识与能力1能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。过程与方法2初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。情感态度与价值观3渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。教学重点根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。教学难点引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。教学准备多媒体课件。教法和学法讲授法，合作探究，练习教学流程及教师活动学生活动一、情景引入（1）教师：我们班的彭远是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本字典和一套书。（出示例1图）提问：一本字典和一套书的价格分别是多少元？你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？学生可能会提出：①买1套书比1本字典贵多少元？②买1套书和1本字典共要多少元？提问：怎么解决这些问题呢？复习加减法的一步计算问题。（2）彭远手里拿出100元递给售货员。教师：看到彭远买书的情况，你想到了什么？揭示课题：说得好！今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。板书课题：解决问题。二、探究新知1教学例1（1）小组探究：小朋友帮彭远算一算，要买1套书和1本字典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。在投影仪上展示算法，可能得到以下3种：方法1：100-27-43=30（元）方法2：100-43-27=30（元）方法3：27+43=70（元）100-70=30（元）（2）理清思路，明确方法。提问：能解释一下你为什么这样算吗？指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。（3）小结。要求应该找回多少元，我们可以从100元里依次减去1本字典和1套书的价钱，用连减法计算；也可以从100元里减去1本字典和1套书的价钱之和，先算加后算减。无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。2教学例2（1）教师：彭远不仅爱学习，而且还是家里的账房先生呢！你瞧，他把爸爸妈妈的收入、支出都记在账本上了。出示表格：4月1日到15日的收支记载。4月1日爸爸工资收入920元4月1日~14日支出680元4月15日妈妈工资收入970元4月15日~30日支出550元结余提问：从表中你知道了彭远家收支的哪些信息？可以解决什么问题？怎样求出4月1日至15日彭远家结余了多少元呢？独立尝试解决，全班交流得出以下方法：920-680+970920+970-680970-680+920（2）在表中补充4月15日~30日的支出记载。提问：现在又告诉了我们什么信息？可以解决什么问题呢？当学生提出“到30日还有多少元”时，教师说明：“到30日支出后剩下的钱就叫做结余。”小结：刚才同学们根据自己的理解，采用了不同的方法帮彭远同学解决了4月份他家的收支结余问题，真能干！提问：你们看，彭远家4月份的收入和开支合理吗？为什么？教师：彭远家一个月的工资除了安排生活开支外，还有一部分结余，说明他们家的生活安排合理，也许这也有彭远这个小账房先生的功劳哟。我们学好了数学，也可以当好家里的小助手呢！三、课堂活动（1）第74页第1题。先让学生发现信息：小明从家乡到重庆，坐汽车行了120千米，坐火车行了270千米。学生提出问题，再独立解决后交流。（2）第75页第2题。学生先观察图，明确信息，并提出数学问题，再独立解决。四、全课总结教师：这节课我们一起解决了什么样的数学问题？你觉得解决加减法的两三步计算的问题，要注意些什么？还有什么不理解的地方吗？提问题口头列式解决问题，学生1：彭远的钱够吗？学生2：彭远的钱买了1套书和1本字典，应找回多少元？小组探究：小朋友帮彭远算一算，要买1套书和1本字典，售货员应找给他多少元呢？学生汇报交流回答问题小组探究：现在已知15日~30日支出550元，你能帮彭远算出4月份的最后结余吗？（3）小组代表汇报，展示各种方法：方法1：一项一项依次算，920-680+970-550。方法2：先算收入再依次减去支出，920+970-680-550。方法3：先算收入和，再减去支出的和，920+970-（680+550）……课堂活动作业设计（3）第77页练习十一第4、5题。板书设计教后反思西师版二年级下册数学教学设计第三单元三位数的加减法课题解决问题（二）教学设计余朝友执教余朝友设计理念学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。学习目标知识与能力1学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。过程与方法2在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。情感态度与价值观3让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。教学重点体验解决问题策略的多样化。教学难点体验解决问题策略的多样化。教学准备实物投影仪。教法和学法讲授法，合作探究，练习教学流程及教师活动学生活动一、复习准备（1）某小学五（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。图书馆现有图书多少本？（2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？二、自主探究1观察例3的情景图学生说说从图上提供了哪些数学信息，同桌互相交流。教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。（4人1小组，组长做好记录）2学生介绍做跳绳方案根据学生回答，教师板书：2根长绳，1根短绳：4+4+2=10(m）或4×2+2=10(m)1根长绳，3根短绳：4+2+2+2=10(m)或2×3+4=10(m)只做5根短绳：10÷2=5（根）或2×5=10(m)只要学生方案合理，都给予肯定。3教师小结在现实生活中，我们经常会遇到这样的实际问题，只要同学们认真思考，积极动脑，一定会想出许多好的、可行的办法。教师：这么多的方案，你认为哪种方案较合适？说说你的想法。三、课堂活动1完成第76页课堂活动实物投影仪出示：“逛公园”。教师：图上告诉了我们哪些信息？小利家买门票要多少元？5+5+3=13（元）5×2+3=13（元）教师：为什么用乘法计算？你还能提出哪些数学问题？并说说解决问题的方法。2练习十一第1