人教版小学三年级语文下册《乞巧》教学实录

人教版小学三年级语文下册《乞巧》教学实录【教学目标】1.认识并会写“乞、巧、霄、渡”等生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会古诗所描绘的七夕夜景和民间女子乞巧的美好情景。3.初步了解中国传统节日习俗，感受传统文化的魅力，激发对美好事物的向往。【教学重难点】*重点：朗读、背诵古诗，理解诗句大意。*难点：体会诗人所表达的情感，感受民间乞巧习俗的文化内涵。【教学准备】教师：多媒体课件（包含牛郎织女故事图片、星空图、古诗动画等）、生字卡片。学生：预习古诗，搜集有关七夕节的传说或习俗。【教学过程】一、故事导入，激发兴趣师：（面带微笑，语气亲切）同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个美丽动人的民间传说。（课件出示牛郎织女鹊桥相会的图片）很久以前，有一个叫牛郎的孤儿，和一头老牛相依为命。天上的织女，是王母娘娘的外孙女，她偷偷下凡，爱上了勤劳善良的牛郎，他们结为夫妻，生下了一儿一女，过着幸福的生活。可是，王母娘娘知道了，非常生气，把织女抓回了天上。牛郎带着孩子去追，王母娘娘用金簪一划，天空中就出现了一条宽阔的银河，把他们隔开了。（稍作停顿，观察学生反应）大家说，他们还能相见吗？生：（七嘴八舌）能！有喜鹊搭桥！师：对！每年的农历七月初七，成千上万的喜鹊会飞来，在银河上搭起一座鹊桥，让牛郎织女相会。这一天，就被称为——？生：七夕节！师：真棒！在七夕节这一天，民间还有许多有趣的习俗。今天，我们就要学习一首描写七夕节习俗的古诗，题目叫——《乞巧》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“乞”是第三声）二、初读古诗，感知韵律师：看到这个题目，你们有什么想问的吗？生1：“乞巧”是什么意思呀？生2：这首诗是谁写的呢？师：问得真好！带着这些问题，我们一起来走进这首古诗。请大家先自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或者老师。（学生自由朗读，教师巡视指导）师：好，谁愿意来展示一下自己的朗读？（指名朗读）其他同学认真听，听听他读得怎么样。（学生朗读）师：这位同学读得很流利，字音也读得比较准。但老师觉得，如果能读出一点古诗的韵味就更好了。大家看，这首诗是七言绝句，每句七个字，读的时候要注意停顿和节奏。（教师范读，边读边用手打出节奏）“七夕/今宵/看碧霄，牵牛/织女/渡河桥。家家/乞巧/望秋月，穿尽/红丝/几万条。”听出来了吗？生：听出来了！师：好，现在请大家跟着老师的节奏，再来齐读一遍。（学生齐读，教师再次强调停顿和韵律）师：读得真有进步！现在，谁能告诉老师，这首诗的作者是谁呀？（引导学生看课本注释）生：林杰。师：对，是唐代诗人林杰。那么，“乞巧”到底是什么意思呢？我们学完这首诗，就明白了。三、品读理解，体会情感师：我们先来看看诗的第一句：“七夕今宵看碧霄。”（板书：看碧霄）“七夕”指的就是？生：农历七月初七。师：“今宵”呢？生：今天晚上。师：“碧霄”是什么意思？（出示“霄”字卡片，与“宵”对比）“霄”是雨字头，和天空有关，“碧霄”就是指？生：碧蓝碧蓝的天空。师：非常好！这句诗的意思就是：一年一度的七夕节又到了，今天晚上，人们都在仰望那碧蓝的天空。同学们，你们想想，七夕的夜晚，天空会是什么样子的呢？生1：会有很多星星！生2：月亮会很圆很亮！生3：能看到银河！师：是啊，想象一下，深蓝色的夜空中，繁星点点，一条银色的银河横贯天际，多美啊！人们在看天空的时候，最想看到什么呢？（引导学生看第二句）生：牵牛织女渡河桥！师：（板书：渡河桥）“牵牛”和“织女”指的就是——？生：牛郎星和织女星。师：“渡河桥”渡的是什么桥呢？生：鹊桥！师：太对了！所以这两句诗连起来就是说，七夕的夜晚，人们仰望碧蓝的天空，盼望着能看到牛郎织女渡过鹊桥相会的情景。这里的“望”字，不仅写出了人们看天空的动作，更包含了人们对牛郎织女的——？生：思念！生：祝福！师：说得真好！带着这种美好的期盼，我们再来读一读这两句诗。（学生齐读）师：人们在七夕节除了看牵牛织女相会，还有什么重要的习俗呢？（引导学生读后两句）生：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。师：（板书：乞巧）这就是我们课题中的“乞巧”了。（指着板书“乞巧”）“乞”是什么意思？生：乞求，请求。师：“巧”呢？生：灵巧，手巧。师：所以，“乞巧”就是——？生：乞求灵巧！师：对！古时候的女子，特别是少女们，在七夕的夜晚，会对着月亮祈祷，希望自己能像织女一样心灵手巧。她们是怎样“乞巧”的呢？生：穿尽红丝几万条。师：（板书：穿红丝）“红丝”就是红色的丝线。她们用五彩的丝线穿针引线，比赛谁穿得快，穿得好。穿得越快，就说明乞到的“巧”越多。这里的“几万条”是不是真的有几万条丝线呢？生：不是！是说很多很多！师：是的，这是一种夸张的写法，用来形容参加乞巧活动的人非常多，大家都在努力地穿丝线，希望自己能变得更灵巧。（出示古代女子乞巧的图片或动画）大家看，画面上的女子们，有的在月下穿针，有的在摆放供品，她们的脸上都带着虔诚的期盼。师：“家家乞巧望秋月”，“家家”说明什么？生：说明很多人家都在过这个节，都在乞巧。师：对，这个习俗非常普遍。她们“望秋月”，是在向月亮中的谁祈求呢？生：织女！师：因为织女是心灵手巧的代表。所以，这两句诗的意思就是：家家户户的女子们都在七夕的夜晚，对着明亮的秋月祈祷，乞求能变得像织女一样灵巧，她们手里的红丝线啊，仿佛都已经穿了成千上万条了。师：现在，大家明白“乞巧”是什么意思了吧？生：明白了！师：那么，从这后两句诗中，你们能感受到古代女子们怎样的心情呢？生1：她们很希望自己能变得手巧。生2：她们很开心，很热闹。师：是啊，她们带着对美好生活的向往，带着对自身技艺提升的渴望，在这个美好的夜晚进行着有趣的乞巧活动。这种心情是非常——？生：快乐的！生：美好的！师：让我们带着这种对美好事物的向往和喜悦的心情，再来朗读这后两句诗。（学生齐读）四、诵读品味，拓展延伸师：现在我们理解了整首诗的意思，让我们把整首诗连起来，有感情地朗读一遍。注意读出夜晚天空的美丽，读出人们的期盼和喜悦。（播放轻柔的背景音乐）（学生配乐朗读）师：读得真美！老师仿佛看到了那碧蓝的夜空，看到了鹊桥相会的牛郎织女，也看到了家家户户灯火下，少女们虔诚乞巧的温馨画面。师：这首诗短短四句，就为我们描绘了七夕节的美丽传说和热闹习俗。其实，关于七夕节，还有很多动人的故事和有趣的习俗，比如有的地方会吃巧果，有的地方会祭拜织女，祈求智慧和姻缘。大家课后可以和爸爸妈妈一起查一查资料，了解更多关于七夕节的知识。师：现在，谁能试着把这首诗背下来呢？（指名背诵，全班齐背）五、总结回顾，指导书写师：今天我们学习了《乞巧》这首诗，知道了七夕节的传说和“乞巧”的习俗，感受到了古代人民对美好生活的向往。师：诗中有些生字宝宝我们还要会写。（出示“乞、巧、霄、渡”）*“乞”：注意笔顺，先写撇，再写横折弯钩，最后写点。不要和“气”字混淆。*“巧”：左右结构，左边是“工”，右边是“丂”，要写得匀称。*“霄”：雨字头，下面是“肖”。和“宵”对比，“宵”是宝盖头，和夜晚有关；“霄”是雨字头，和天空有关。*“渡”：三点水旁，右边是“度”。注意“度”字里面是“廿”，不要写成“又”。（教师范写，学生书空，然