第一单元 岁月回声 -演唱《 游击队歌 》教学设计　-2023--2024学年人音版初中音乐九年级下 册

第一单元岁月回声——演唱《游击队歌》教学设计-2023-—2024学年人音版初中音乐九年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课以人音版初中音乐九年级下册《游击队歌》为教学内容，旨在通过歌曲演唱，引导学生感受革命先烈的英勇事迹，增强民族自豪感。教学设计以音乐知识为载体，通过情景创设、情感体验、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和合作精神。核心素养目标分析培养学生对音乐作品的审美感知，提高音乐鉴赏能力；通过学习《游击队歌》，引导学生理解历史背景，增强爱国主义情感；锻炼学生的合作意识和团队精神，培养在集体中的协调与沟通能力；激发学生传承红色文化、弘扬民族精神的使命感。重点难点及解决办法重点：1.歌曲演唱技巧的掌握，包括呼吸控制、音准、节奏等；2.歌曲情感的表达，使学生能够准确传达歌曲所蕴含的革命精神。

难点：1.歌曲旋律和节奏的准确把握，对于一些较复杂的节奏型，学生可能难以掌握；2.歌曲情感的传达，学生需要深入理解歌曲背后的历史意义。

解决办法：1.通过示范和反复练习，帮助学生掌握正确的演唱技巧；2.结合历史故事，引导学生理解歌曲情感，通过情感体验来突破难点；3.使用多媒体辅助教学，展示歌曲创作背景，增强学生的情感共鸣；4.分组合作练习，鼓励学生相互帮助，共同提高。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，讲解歌曲背景及音乐知识，激发学生兴趣。

2.运用情景教学法，通过讲述革命故事，让学生体验歌曲情感。

3.实施小组合作学习，引导学生共同练习演唱，培养团队协作能力。

4.利用多媒体展示，播放《游击队歌》的演唱视频，辅助学生理解歌曲风格。

5.设计音乐游戏，如节奏接龙，提高学生对歌曲节奏的感知和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与革命主题相关的歌曲，如《义勇军进行曲》，引发学生对革命历史的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾九年级上册所学关于中国近现代史的知识，特别是抗日战争时期的背景。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍《游击队歌》的创作背景、作者以及歌曲特点，强调其在中国革命历史中的重要地位。

-举例说明：播放《游击队歌》的原唱版本，让学生感受歌曲的旋律和情感。

3.歌曲分析（约10分钟）

-歌曲节奏：分析歌曲的节奏特点，引导学生跟随节奏练习。

-歌曲旋律：讲解歌曲旋律的起伏和变化，帮助学生理解旋律线条。

4.歌曲演唱（约20分钟）

-分步骤练习：将歌曲分解为若干部分，逐一指导学生练习。

-集体演唱：组织学生集体演唱《游击队歌》，教师巡回指导。

5.情感体验（约10分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟游击队员的生活情景，让学生体会歌曲背后的情感。

-情感分享：邀请学生分享自己通过演唱《游击队歌》所体会到的情感。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主练习演唱《游击队歌》，教师巡回观察，个别指导。

-教师指导：针对学生在演唱中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生克服难点。

7.小组合作（约10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组负责排练歌曲的不同部分。

-合唱练习：小组之间相互配合，进行合唱练习，培养团队合作精神。

8.汇报展示（约10分钟）

-小组展示：每组派代表展示本组排练的《游击队歌》，其他小组和教师进行评价。

-总结评价：教师对学生的演唱进行评价，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

9.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调《游击队歌》的意义和价值。

-反思：引导学生思考如何将歌曲所传达的精神融入自己的生活中。

10.布置作业（约2分钟）

-完成作业：布置学生课后再次演唱《游击队歌》，并写下自己的心得体会。

-次日检查：教师在下节课前检查学生的作业完成情况，确保教学效果。知识点梳理1.音乐作品《游击队歌》的创作背景及历史意义

-创作时间：1937年抗日战争时期

-创作地点：中国江西省

-创作人：贺绿汀

-歌词主题：表现游击队员在艰苦环境下的革命精神

2.歌曲旋律特点

-旋律优美、朗朗上口

-旋律线条起伏较大，富有动感

-歌曲节奏较为简单，便于记忆和演唱

3.歌曲节奏特点

-采用2/4拍，节奏较为规整

-重复出现的节奏型，增强了歌曲的韵律感

4.歌曲情感表达

-歌曲表达了对革命先烈的崇敬之情

-歌曲传递了乐观、坚定的革命信念

-歌曲展现了游击队员的英勇形象

5.歌曲演唱技巧

-注意呼吸控制，保持歌曲的连贯性

-确保音准，避免出现跑调现象

-注意节奏的准确性，跟随旋律进行演唱

6.歌曲与历史背景的结合

-歌曲反映了抗日战争时期中国共产党的抗日斗争

-歌曲展现了游击队员在敌后战场的英勇斗争精神

-歌曲传递了中国人民团结一心、共赴国难的民族精神

7.歌曲在音乐教育中的作用

-培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣

-增强学生的爱国主义情感和社会责任感

-提高学生的音乐素养和综合素质

8.歌曲在音乐传承中的作用

-作为中国革命历史的重要组成部分，歌曲具有很高的历史文化价值

-通过歌曲的传唱，传承红色基因，弘扬民族精神

-促进音乐文化的传播和发展，丰富人民群众的精神文化生活

9.歌曲教学的意义

-帮助学生了解中国革命历史，增强爱国主义情感

-提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力

-增进师生之间的情感交流，营造良好的课堂氛围

10.歌曲在音乐课程中的地位

-作为音乐课程中的重要组成部分，歌曲具有独特的教育价值

-通过歌曲教学，实现音乐教育目标，提高学生的音乐素养

-促进学生全面发展，培养学生的综合素质课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《游击队歌》的歌词原文，以及贺绿汀的生平简介，了解歌曲背后的故事和作者的创作背景。

-视频资源：抗日战争时期的纪录片片段，展示游击队员的生活和战斗情景，以及《游击队歌》的创作过程和演唱现场。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《游击队歌》的歌词原文，思考歌曲中表达的情感和革命精神。

-观看相关纪录片，了解抗日战争的历史背景和游击战的特点，增强对歌曲情感的理解。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，分享自己对《游击队歌》和抗日战争历史的理解和感悟。

-教师可推荐相关书籍，如《贺绿汀传》、《抗日战争史》等，供学生进一步阅读。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找更多关于《游击队歌》的演唱版本和音乐分析，拓宽知识面。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，确保拓展活动的有效进行。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对歌曲背景、旋律、节奏等知识的掌握程度。

-观察学生在课堂上的参与度，包括演唱时的表情、动作和与同伴的合作情况。

-设计简单的测试题，如填空、选择题等，评估学生对歌曲相关知识的记忆和理解。

-及时发现学生在演唱技巧和情感表达上的问题，并进行个别指导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如演唱练习、读后感或观后感，进行认真批改和点评。

-评价标准包括演唱的准确性、情感的传达、作业的完成度以及学生的创新性。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在问题的学生提出改进建议。

-鼓励学生通过作业评价了解自己的学习进度，激发学生的学习动力。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的交流和共同进步。

4.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-根据学生的反馈和教学评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业情况，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《游击队歌》的创作背景

-歌曲的旋律特点

-歌曲的节奏特点

-歌曲的情感表达

②本文重点词句：

-“游击队歌”的“游击”一词，体现了歌曲与游击战的关系。

-“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前”展现了游击队员的