第八课 おもしろい絵 第一课时教案 2025-2026学年初中日语人教版第二册

第八课おもしろい絵第一课时教案2025-2026学年初中日语人教版第二册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：初中日语人教版第二册“おもしろい絵”第八课

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析：本节课旨在培养学生跨文化理解与交流能力，通过学习日语中的形容词和表达方式，提高学生对日本文化的好奇心和兴趣。学生将学会运用日语描述图画内容，增强语言实践能力，同时培养审美鉴赏能力，提升跨文化沟通的意识和能力。教学难点与重点： 1.教学重点：

-重点掌握日语中表示“有趣”的形容词“おもしろい”及其变化形式。

-学会运用“～はおもしろい”和“～がおもしろい”等句型描述图画内容。

-熟悉并正确使用相关词汇，如“絵”、“キャラクター”、“話”、“登場人物”等。

2.教学难点：

-正确区分“～はおもしろい”和“～がおもしろい”两种句型的使用场景。

-在描述图画内容时，能够结合图片情境，灵活运用形容词和句型。

-理解并运用形容词“おもしろい”的否定形式“～はおもしろくない”和疑问形式“～はおもしろいですか？”。

-在实际交流中，能够根据情境选择合适的形容词和表达方式来描述图画。例如，在描述一个有趣的动画片角色时，学生需要能够运用“このキャラクターは本当におもしろいです”这样的句子。教学方法与策略：1.采用互动式讲授法，结合图片和视频，直观展示“おもしろい絵”的描述方法。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享自己对有趣图画的理解和描述。

3.利用角色扮演游戏，让学生模拟实际情境，运用所学词汇和句型进行交流。

4.通过在线资源，如日语动画片段，提供实际语境，增强语言学习的趣味性和实用性。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的日本动漫海报或卡通图片，提问学生：“你们觉得什么类型的图画是最有趣的？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的形容词变化规则和句型结构。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“おもしろい”形容词的用法，包括其基本形式、否定形式和疑问形式。

-引导学生理解“～はおもしろい”和“～がおもしろい”句型的区别，并举例说明。

-介绍相关词汇，如“絵”、“キャラクター”、“話”、“登場人物”等，并解释其在句子中的使用。

-举例说明：

-展示不同类型的图画，让学生用“おもしろい”形容词进行描述，例如：“この絵はおもしろいです”、“このキャラクターはとてもおもしろいです”。

-通过PPT或黑板上的示例句子，让学生模仿并练习使用形容词。

-互动探究：

-组织小组讨论，让学生就自己感兴趣的图画进行描述和讨论。

-鼓励学生提出问题，并对问题进行解答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习册或使用电子设备上的练习题，让学生独立完成描述图画的任务。

-设定时间限制，要求学生在规定时间内完成练习。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予帮助和纠正。

-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。

-在学生完成练习后，收集并批改练习册，对普遍性问题进行讲解。

4.拓展活动（约15分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演漫画家、评论家等角色，模拟讨论一幅有趣的作品。

-游戏环节：设计一个日语词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固本节课的词汇。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续学习，通过阅读日语漫画或观看日语动画来提高语言能力。

-收集学生反馈，了解他们对本节课内容的掌握程度和学习体验。知识点梳理：1.形容词“おもしろい”的用法

-基本形式：おもしろい

-否定形式：おもしろくない

-疑问形式：おもしろいですか？

2.句型结构

-描述图画内容：～はおもしろい/～がおもしろい

-描述图画中的特定事物：～の絵はおもしろい/～のキャラクターはおもしろい

3.相关词汇

-绘画：絵（え）、イラスト（いらすと）

-角色：キャラクター（キャラ）、登場人物（とうじょうじんぶつ）

-故事：話（はなし）、ストーリー（ストーリー）

-有趣：おもしろい（おもしろい）、面白い（おもしろい）

4.句型变化

-基本句型：～はおもしろい/～がおもしろい

-否定句型：～はおもしろくない/～がおもしろくない

-疑问句型：～はおもしろいですか？/～がおもしろいですか？

5.语法点

-形容词的连用形：おもしろ～（おもしろいの連用形）

-形容词的终止形：おもしろい（おもしろいの終止形）

-形容词的敬语形式：おもしろい（おもしろいの尊敬形）

6.实用表达

-描述图画：“この絵はおもしろいです。”（这幅画很有趣。）

-询问是否有趣：“このキャラクターはおもしろいですか？”（这个角色有趣吗？）

-表示不感兴趣：“この話は私にはおもしろくないです。”（这个故事对我来说不有趣。）

7.语境应用

-描述动漫角色：“このキャラクターはとてもおもしろいです。”（这个角色非常有趣。）

-描述漫画故事：“この漫画の話は面白いです。”（这个漫画的故事很有趣。）

-描述电影：“この映画はおもしろいです。”（这部电影很有趣。）

8.综合练习

-通过阅读日语漫画或观看日语动画，练习使用所学词汇和句型进行描述。

-在小组讨论中，运用形容词和句型描述自己喜欢的图画或角色。

-在日常生活中，尝试用日语表达对周围事物的看法，如描述一幅画、一本书或一部电影。板书设计：①形容词“おもしろい”

-重点知识点：形容词基本形式、否定形式、疑问形式

-词汇：おもしろい、おもしろくない、おもしろいですか？

②句型结构

-重点知识点：描述图画内容的句型

-句型：～はおもしろい/～がおもしろい

③相关词汇

-重点知识点：与图画、角色、故事相关的词汇

-词汇：絵、イラスト、キャラクター、登場人物、話、ストーリー

④句型变化

-重点知识点：形容词的连用形、终止形、敬语形式

-句型：おもしろ～、おもしろい、おもしろいです

⑤实用表达

-重点知识点：描述图画、询问是否有趣、表示不感兴趣的表达方式

-句子：この絵はおもしろいです。/このキャラクターはおもしろいですか？/この話は私にはおもしろくないです。

⑥语境应用

-重点知识点：在具体语境中使用形容词和句型

-句子：このキャラクターはとてもおもしろいです。/この漫画の話は面白いです。/この映画はおもしろいです。

⑦综合练习

-重点知识点：通过阅读、讨论、日常生活等途径练习使用所学知识

-练习内容：阅读日语漫画、观看日语动画、小组讨论、日常表达教学反思：这节课下来，我觉得有几个方面让我印象深刻。首先，学生们对于“おもしろい絵”这个话题表现出了很高的兴趣。通过展示有趣的日本动漫海报，他们很快就进入了课堂氛围，这让我感到非常欣慰。

在讲解新知识时，我发现有些学生对于形容词的变化形式掌握得不够牢固，尤其是在区分“～はおもしろい”和“～がおもしろい”这两种句型时，他们有时会混淆。针对这个问题，我决定在接下来的课程中增加一些练习，比如设计一些情景对话，让学生在实际语境中运用这些句型。

另外，我发现小组讨论环节对于提高学生的口语表达能力很有帮助。他们在讨论中不仅复习了本节课的词汇，还尝试用自己的语言来描述图画，这让我看到了他们的进步。不过，也有一些学生不太敢于开口，这可能是由于他们的自信心不足。因此，我计划在下节课中设置一些小型的角色扮演活动，以此来鼓励那些内向的学生积极参与。

在巩固练习环节，我注意到学生们对于词汇的记忆情况不错，但在实际运用时，他们有时会忘记句型的结构。为了解决这个问题，我打算在练习中穿插一些提示，帮助他们回忆起正确的句型。

最后，我觉得板书设计对于帮助学生梳理知识点很有帮助。清晰的结构和重点内容让学生能够快速抓住学习要点。今后，我会在板书设计上继续下功夫，使其更加直观和易于理解。

总体来说，这节课让我看到了学生的积极性和潜力，同时也让我意识到在教学过程中需要更加关注每个学生的个体差异。我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地指导学生，让他们在日语学习的道路上越走越远。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度很高，对于新学的形容词“おもしろい”及其句型表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极地回答问题，并在小组讨论中分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够运用新学的词汇和句型来描述图画，展现了良好的语言运用能力。讨论过程中，学生们互相启发，共同进步，形成了一个积极的学习氛围。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对形容词的变化形式掌握得较好，但在实际运用句型时，部分学生仍然存在混淆的情况。这表明需要加强句型运用的练习和巩固。

4.学生自评与互评：在课程结束时，学生们进行了自评和互评，他们能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂