Unit 8 Once upon a Time Section A 2a - 2e教学设计人教版英语七年级下册

Unit8OnceuponaTimeSectionA2a-2e教学设计人教版英语七年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：Unit8OnceuponaTimeSectionA2a-2e教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行口头交流的能力，特别是在日常对话中表达个人观点。

2.提高学生理解英语文化背景知识，增强跨文化意识。

3.增强学生自主学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确理解并运用过去时态描述过去发生的事情。

-具体细节：学生能够识别句子中的时间状语，如yesterday,lastweek等，并能正确地将一般现在时态的句子转换为过去时态。

-举例解释：例如，将“Ihaveacat.”（我现在有一只猫。）转换为“Ihadacat.”（我过去有一只猫。）。

2.教学难点：

-难点内容：学生对于过去时态的规则和时态变化的不熟悉，特别是在不规则动词的过去式变化上。

-具体细节：学生可能难以记住不规则动词的过去式，如go-went,see-saw等。

-举例解释：例如，学生可能混淆“go-went”和“go-gone”的用法，需要教师通过反复练习和例句来帮助学生区分。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、白板或黑板

-课程平台：人教版英语七年级下册教材配套电子教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、英语歌曲、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师播放一段与日常生活相关的英语动画片或小故事，内容涉及过去时态的情境。在播放过程中，教师引导学生注意故事中描述的时间点，如“yesterday”或“lastweek”，并提问学生：“Whathappenedinthestory?”（故事中发生了什么？）

-目的：激发学生的学习兴趣，引出过去时态的学习主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

a.教师通过PPT展示一般现在时和过去时的对比表格，强调过去时态的基本结构。

b.教师示范几个过去时态的例句，如“Iwatchedamovielastnight.”，并让学生跟读。

c.学生跟随教师一起练习一些简单的过去时态句型转换练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

a.学生分成小组，每组选择一个过去发生的事件，用英语描述这个事件，并使用过去时态。

b.每组派代表在全班进行展示，其他学生作为评委，对展示的小组进行评价。

c.教师随机挑选学生的描述，进行纠正和指导，确保学生正确使用过去时态。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

a.学生讨论哪些动词需要加-ed来形成过去式，哪些动词有特殊变化。

b.学生举例说明不规则动词的过去式，如“go-went”，并解释其用法。

c.学生讨论如何将一般现在时的句子转换为过去时态，包括规则动词和不规则动词。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括过去时态的基本结构、规则动词和不规则动词的过去式变化。

-目的：帮助学生巩固所学知识，形成对过去时态的初步理解。

-举例：教师提问：“Whataretherulesforformingpasttense?”（形成过去时的规则是什么？）并引导学生回答。

教学流程总结：

本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解和掌握过去时态的基本用法。通过实践活动和小组讨论，学生能够将理论知识应用到实际情境中，提高语言运用能力。在教学过程中，教师注重引导学生发现和总结规律，同时关注学生的个体差异，提供个性化的指导。整个教学流程用时不超过45分钟，确保了教学内容的完整性和学生的参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的起源与发展：介绍过去时态在英语中的历史背景，以及它在不同英语国家的使用特点。

-过去时态的语法规则：提供详细的过去时态语法规则，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

-过去时态的用法实例：收集并整理一系列使用过去时态的英语例句，涵盖日常生活、学习、工作等多个场景。

-过去时态的练习题：设计一系列针对过去时态的练习题，包括选择题、填空题、翻译题等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些包含丰富过去时态用法的英语故事书或小说，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，通过阅读提高对过去时态的理解和应用能力。

-观看拓展：鼓励学生观看一些英语电影或电视剧，注意其中过去时态的使用，如《阿甘正传》、《回到未来》等，通过视听材料加深对过去时态的认识。

-口语练习拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟过去发生的事件，如“我的童年”、“我的第一次旅行”等，通过口语练习提高过去时态的实际运用能力。

-写作练习拓展：指导学生撰写一篇关于个人经历的英语短文，如“我的暑假生活”、“我的第一次旅行”等，通过写作练习加深对过去时态的掌握。

-词汇拓展：收集并整理与过去时态相关的词汇，如“ago”、“before”、“yesterday”等，帮助学生丰富词汇量，提高语言表达能力。

-语法拓展：介绍过去时态的语法知识点，如助动词的用法、时态的连用等，帮助学生更全面地掌握过去时态的语法规则。

-文化拓展：介绍与过去时态相关的英语文化背景知识，如英国的历史事件、节日庆典等，帮助学生了解英语国家的文化习俗，提高跨文化交际能力。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我觉得自己还是有不少收获的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过播放动画片，学生们很快就被吸引了，对过去时态这个话题产生了兴趣。不过，我注意到有些学生对于过去时态的规则掌握得不是很好，特别是那些不规则动词的过去式，比如“go”变成“went”，他们容易混淆。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的例子来解释规则，但是可能还是有些学生觉得有点困难。我发现，对于这些规则，学生们需要更多的练习和重复。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些相关的练习，让他们通过不断的练习来巩固。

实践活动环节，学生们表现得挺积极的，他们能够用英语描述过去发生的事情，这让我挺高兴的。但是，我发现有些学生在描述的时候，过去时态的使用并不准确，这说明我需要在这方面给予更多的指导。

小组讨论的时候，学生们能够互相帮助，互相纠正错误，这很好。不过，我也注意到，有些学生不太敢开口说，可能是因为害怕出错。所以，我需要在今后的教学中，创造更多的机会让他们练习口语，增强他们的自信心。

总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到了自己的不足。我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学。同时，我也要加强自己的专业知识，以便更好地指导学生。希望下次课能够做得更好，让学生们在英语学习的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本结构：主语+动词过去式

-过去时态的助动词：did/didnot

-过去时态的否定形式：主语+动词过去式+not

②关键词汇：

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-lastmonth（上个月）

-lastyear（去年）

-ago（以前）

③重点句子