发现被遗忘的学习动机 教案-2025-2026学年高中主题班会

发现被遗忘的学习动机教案-2025-2026学年高中主题班会主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：发现被遗忘的学习动机教案

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2025年10月15日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生自主学习的意识，提高学生自我管理能力。

2.增强学生的情感共鸣，激发学生对学习内容的兴趣和探索精神。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

4.培养学生的合作学习能力，提升团队协作和沟通能力。

5.培养学生的道德品质，树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点

-明确学习动机的定义和分类，使学生能够理解不同类型的学习动机对学习效果的影响。

-分析学习动机与学习行为之间的关系，帮助学生认识到动机对学习活动的推动作用。

-举例说明如何激发和维持学习动机，如设置合理的学习目标、采用多样化的学习方法等。

2.教学难点

-理解并区分内在动机和外在动机，以及它们对学习行为的不同影响。

-学生在学习过程中如何识别自己的学习动机，并学会自我调节和提升。

-如何在实际教学中运用学习动机理论，设计有效的教学策略来提高学生的学习积极性。

-例如，在讲解内在动机时，难点在于帮助学生认识到兴趣、好奇心和成就感的内在价值，并鼓励他们在学习中寻找这些内在动力。在讲解外在动机时，难点在于引导学生认识到外在奖励和惩罚的适度运用，避免过度依赖外部激励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解学习动机的理论知识，辅以实际案例，帮助学生理解和应用。

2.设计小组讨论环节，让学生分享个人学习动机的故事，促进交流和思维碰撞。

3.运用角色扮演活动，让学生模拟不同学习动机情境，体验内在动机和外在动机的差异。

4.使用多媒体教学工具，如PPT展示学习动机的演变过程，以及相关的图表和视频，增强教学的直观性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列成功人士的故事，提问学生如何理解他们的成功背后的动力，引导学生思考学习动机的重要性。

-回顾旧知：简要回顾学生在过去的学习中遇到的学习动机问题，以及他们曾经采取的应对策略。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解学习动机的定义、分类（内在动机、外在动机、混合动机），以及学习动机对学习效果的影响。

-举例说明：通过分析实际案例，如学生成功克服学习困难的故事，展示不同学习动机在具体情境中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在学习过程中遇到的学习动机问题，以及他们尝试的解决方法。

3.活动一：角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个学习情境，模拟内在动机和外在动机在情境中的运用。

-小组展示后，全班进行点评，讨论不同动机对学习效果的影响。

4.活动二：案例分析（约15分钟）

-学生阅读提供的案例，分析案例中人物的学习动机类型，讨论这些动机如何影响了他们的学习行为。

-教师引导学生思考，如何在实际学习中识别和培养自己的学习动机。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放学习动机自我评估问卷，学生独立完成，了解自己的学习动机特点。

-教师指导：针对问卷结果，教师进行讲解，帮助学生分析自己的学习动机，并提供改进建议。

6.活动三：小组讨论（约15分钟）

-学生分组讨论，如何在实际学习中激发和维持学习动机。

-小组汇报，分享讨论成果，全班共同学习。

7.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调学习动机对学习的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的学习动机，并尝试采取有效策略来提升学习效果。

8.课后作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关书籍或文章，进一步了解学习动机的理论和实践。

-鼓励学生在课后反思自己的学习动机，并记录下自己的成长和变化。教学资源拓展1.拓展资源

-学习动机理论的发展历程，包括行为主义、认知主义和建构主义等理论对学习动机的影响。

-学习动机的测量工具，如学习动机问卷、自我效能量表等，了解不同测量工具的特点和应用。

-学习动机在跨文化教育中的研究，探讨不同文化背景下学习动机的差异和相似性。

-学习动机与学习策略的关系，分析如何通过有效的学习策略来提升学习动机。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，如《学习的艺术》、《如何学习》等，以获取更多关于学习动机的理论和实践知识。

-建议学生参加学校或社区举办的学习动机讲座或研讨会，与专家和同行交流学习动机的经验。

-推荐学生观看关于学习动机的纪录片或教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深对学习动机的理解。

-建议学生进行自我反思，记录自己的学习动机变化，分析不同学习情境下的动机特点。

-鼓励学生尝试不同的学习策略，如时间管理、目标设定、自我监控等，以提升学习动机和效果。

-建议学生参与学习小组，通过团队合作和交流，激发学习动机，共同进步。

-推荐学生阅读心理学和教育学期刊，了解学习动机领域的最新研究成果和发展趋势。

-建议学生进行实验研究，通过设计实验来验证学习动机理论，提升自己的研究能力。板书设计①学习动机概述

-学习动机的定义

-学习动机的分类

-学习动机的作用

②内在动机

-内在动机的特点

-内在动机的来源

-内在动机的例子

③外在动机

-外在动机的特点

-外在动机的来源

-外在动机的例子

④学习动机与学习行为

-动机与行为的关系

-动机对学习行为的影响

-动机与学习效果的关联

⑤学习动机的培养与激发

-培养内在动机的方法

-激发外在动机的策略

-综合运用内外部动机

⑥学习动机的自我调节

-自我监控的重要性

-自我调节的策略

-自我调节的技巧

⑦学习动机与学习策略

-学习策略与动机的关系

-有效的学习策略

-学习策略的调整与应用重点题型整理1.题型：案例分析题

-问题：分析以下案例，说明内在动机和外在动机在该情境下的作用。

-案例描述：小明是一名高中生，他对数学很感兴趣，但最近数学成绩下滑。他的父母非常担心，开始给他报辅导班，并承诺如果成绩提高就给他买最新的游戏机。

2.题型：讨论题

-问题：讨论以下情况，提出培养和激发学习动机的策略。

-情境描述：班级中有一部分学生对历史课不感兴趣，上课经常走神，如何改变这种情况？

3.题型：反思题

-问题：反思自己在学习过程中遇到的学习动机问题，并分析原因。

-描述：请记录下自己在某个学习阶段遇到的困难，分析当时的学习动机，以及如何解决这些问题。

4.题型：比较题

-问题：比较内在动机和外在动机在学习中的