Unit 1 people of achievement Reading for writing 教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1peopleofachievementReadingforwriting教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课设计以人教版（2019）选择性必修第一册“Unit1PeopleofAchievement”中的“Readingforwriting”部分为核心，围绕课本内容，以培养学生阅读理解能力和写作技巧为目标。通过阅读优秀人物的传记，激发学生学习兴趣，提高学生用英语表达自己观点的能力，使学生在实践中运用所学知识，提升英语综合素质。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过阅读不同文化背景下的杰出人物故事，提升对多元文化的理解和尊重。

2.提高学生的思维品质，通过分析人物事迹，锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

3.增强学生的语言能力，通过模仿和创作，提升英语写作技能，包括结构、词汇和语法运用。重点难点及解决办法重点：

1.人物事迹的理解与分析：学生需理解并分析文本中人物的事迹，提炼核心信息。

2.写作技巧的运用：学生需运用所学写作技巧，如描述、比较、对比等，撰写个人见解。

难点：

1.文化差异的识别：学生在分析人物故事时，可能难以识别和解释文化差异。

2.写作结构的构建：学生可能难以构建清晰的文章结构，包括引言、正文和结论。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生识别和解释文化差异。

2.提供写作框架和示例，指导学生构建文章结构，并逐步引导学生独立完成写作任务。

3.利用范文分析和写作练习，强化学生对写作技巧的掌握和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第一册“Unit1PeopleofAchievement”教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的杰出人物图片、相关视频资料以及人物生平的图表。

3.教学工具：准备写作模板和写作指南，帮助学生构建文章结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杰出人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心目中的杰出人物是谁？他们为什么杰出？”

展示一些关于杰出人物的图片或视频片段，让学生初步感受杰出人物的魅力或特点。

简短介绍杰出人物的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杰出人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杰出人物的基本概念、特点以及评价标准。

过程：

讲解杰出人物的定义，包括其在社会、文化、科技等领域的贡献。

详细介绍杰出人物的特点，如创新精神、坚持不懈、无私奉献等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.杰出人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杰出人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杰出人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习杰出人物的精神品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位杰出人物进行深入研究。

小组内讨论该人物的事迹、贡献以及其对社会的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对杰出人物的评价和启示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括杰出人物的事迹、贡献及其启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物的定义、特点、案例分析等。

强调杰出人物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生向杰出人物学习，树立远大理想。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于杰出人物的短文，内容要求包括人物事迹、个人感悟和启示。

要求学生结合自身实际，思考如何向杰出人物学习，并制定个人成长计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-杰出人物传记：推荐阅读一些杰出人物的传记，如《乔布斯传》、《居里夫人传》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解杰出人物的生平和成就。

-人物事迹纪录片：搜索和推荐一些关于杰出人物的纪录片，如《中国科学家》系列、《美国发明家》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对人物事迹的印象。

-杰出人物演讲视频：收集一些杰出人物的演讲视频，如诺贝尔奖得主的演讲、成功企业家的分享等，让学生感受杰出人物的智慧和魅力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于杰出人物的书籍，特别是那些能够反映人物成长过程和心理变化的传记。

-角色扮演：组织学生进行杰出人物的角色扮演活动，通过模拟杰出人物的经历和决策过程，提高学生的同理心和决策能力。

-案例研究：引导学生选择一位杰出人物进行深入研究，撰写研究报告，分析其成功因素和面临的挑战。

-主题演讲：让学生准备关于杰出人物的演讲，鼓励他们在演讲中结合自己的理解和感悟，表达对杰出人物的学习和敬意。

-创意写作：鼓励学生以杰出人物为原型，创作短篇故事或诗歌，通过文学创作的方式，加深对杰出人物精神的理解。

-社会调查：引导学生调查身边或社区中的杰出人物，了解他们的故事和贡献，培养学生的社会责任感和公民意识。

-网络资源：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如图书馆数据库、学术期刊等，以获取更多关于杰出人物的信息和研究资料。

-比赛与展览：鼓励学生参与学校或社区组织的杰出人物相关比赛和展览，通过参与和实践，提升学生的综合素质和表达能力。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于杰出人物的故事非常感兴趣，他们在讨论和展示的时候表现得非常积极。这让我感到欣慰，因为这说明我们的教学设计激发了他们的学习热情。不过，我也注意到，有些学生在分析人物事迹时，对于文化背景的理解还不够深入，这可能是由于他们的知识储备有限。因此，我计划在今后的教学中，增加一些跨文化教育的元素，帮助学生更好地理解不同文化背景下的杰出人物。

其次，我在课堂上尝试了小组讨论的方式，发现这种形式能够有效地培养学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我也发现部分学生在小组讨论中不够主动，可能是因为他们不习惯在集体中表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在下一次课上，提前给学生一些讨论的指南，并鼓励他们积极参与，提高他们的参与度。

再者，课堂展示环节，我发现有些学生的表达能力还有待提高。他们在讲述时，语言不够流畅，缺乏条理。为了改善这一点，我计划在课后提供一些写作和演讲的技巧指导，帮助他们提升这方面的能力。

最后，我觉得这节课的课后作业设计得还可以，能够帮助学生巩固所学知识。但是，我也注意到，有些学生可能因为时间或兴趣的原因，没有完成作业。为了提高作业的完成率，我打算在下次课前进行简短的回顾，确保学生掌握了关键知识点。板书设计①本文重点知识点：

-杰出人物的定义和特点

-人物事迹的核心要素

-杰出人物对社会的贡献

②关键词：

-Achievement（成就）

-Innovation（创新）

-Dedication（奉献）

-Impact（影响）

③重点句子：

-"Achievementisnotjustaboutsuccess,buta