第12课 我让教室更整洁教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第12课我让教室更整洁教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第12课《我让教室更整洁》是小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会中的内容。本节课以培养学生良好卫生习惯为核心，通过实际操作和小组合作，引导学生了解保持教室整洁的重要性，掌握整理和清洁教室的方法，培养学生的责任感和集体荣誉感。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的生活自理能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生具备良好的生活自理能力，形成对环境整洁的尊重与责任感；提升学生团队合作与沟通协调能力，学会在集体中分工合作，共同维护教室环境；增强学生的社会责任感，认识到个人行为对集体环境的影响，促进学生的社会参与和公民意识。学情分析针对小学阶段的学生，他们在知识方面已经具备一定的日常生活常识，对于个人卫生和环境保护有初步的认识。然而，由于年龄特点，他们的自我管理能力和责任感尚在培养之中。在能力方面，低年级学生可能尚不具备独立整理教室的能力，而高年级学生则可能已经能够进行简单的分工合作。素质方面，学生的合作意识、责任感和环保意识有待进一步提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在对教室环境不够重视的现象，如随意放置物品、不及时清理垃圾等。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致教室环境杂乱，影响教学活动的开展，同时也不利于培养学生的责任感和集体荣誉感。

因此，本节课的学情分析表明，学生需要通过具体的教学活动来培养良好的卫生习惯和责任感，通过实践活动提升团队协作能力，并进一步强化对环境保护的认识。教学设计应充分考虑学生的现有水平，通过互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成积极的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、清洁工具（扫把、拖把、清洁剂等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：教室整洁标准视频、图片资料库、环保教育相关网站链接。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作演示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于教室整洁的短视频，展示干净整洁的教室与杂乱不堪的教室对比。

2.提出问题：同学们，你们喜欢哪种教室环境？为什么？

3.学生回答后，教师总结：一个整洁的教室不仅美观，更能提高学习效率，那么我们该如何让教室保持整洁呢？

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解：教室整洁的重要性，包括美观、提高学习效率、培养责任感等方面。

2.学生讨论：分组讨论如何保持教室整洁，分享自己的观点。

3.教师总结：教室整洁的要点包括：物品摆放有序、保持地面干净、及时清理垃圾等。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成若干小组，每组分配不同的任务，如整理书桌、清理地面、摆放物品等。

2.教师巡视指导：观察各小组完成任务的情况，对做得好的小组给予表扬，对存在问题的组提出改进意见。

3.学生汇报：各小组展示整理后的教室，分享自己的心得体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们认为保持教室整洁的关键是什么？

2.学生回答：物品摆放有序、保持地面干净、及时清理垃圾等。

3.教师总结：保持教室整洁需要大家共同努力，从自身做起。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们发现教室里有垃圾，会怎么做？

2.学生回答：主动捡起垃圾、告诉同学或老师等。

3.教师总结：保护环境，人人有责，让我们共同为保持教室整洁贡献力量。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示：通过图片或视频展示不同国家、地区的学校教室环境，引导学生了解教室整洁的重要性。

2.学生讨论：比较国内外学校教室环境的差异，分享自己的感受。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解到教室整洁的重要性，掌握了保持教室整洁的方法。

2.学生分享：谈谈自己在日常生活中如何保持个人卫生和环境保护。

3.教师拓展：引导学生关注家庭、社区环境，培养良好的环保意识。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园环境美化手册》：介绍如何通过植物、装饰品等美化校园环境，提升学生审美和环保意识。

-《环保小故事集》：收集国内外环保小故事，通过真实案例激发学生的环保热情。

-《家庭环保小窍门》：分享家庭生活中的环保小技巧，如节约用水、用电等，鼓励学生在家庭中实践环保。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区的环境状况，记录下存在的问题，并提出改进建议。

-学生可以设计一份校园环保宣传海报，通过创意和视觉设计传达环保理念。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、清洁活动等，亲身体验环保实践。

3.知识点拓展：

-了解不同类型的垃圾及其分类方法，学习如何进行垃圾分类，减少环境污染。

-探究水资源的重要性，学习节约用水的方法，如循环利用水资源、减少浪费等。

-研究能源的种类和利用方式，了解可再生能源的应用，如太阳能、风能等，培养学生的节能意识。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生开展“绿色校园”主题活动，通过实际行动改善校园环境，如种植植物、清理公共区域等。

-设计“环保小发明”比赛，鼓励学生发挥创意，提出环保解决方案。

-开展“环保知识竞赛”，提高学生对环保知识的掌握程度，增强环保意识。

5.跨学科融合：

-结合语文课程，让学生撰写环保主题的作文，提高学生的文字表达能力和环保意识。

-结合美术课程，让学生设计环保主题的手抄报或海报，培养学生的审美能力和创造力。

-结合科学课程，让学生进行环保实验，如制作简易净水器、观察植物生长等，提高学生的科学探究能力。教学反思今天上了《我让教室更整洁》这一课，我觉得整体效果还不错。课堂上，孩子们表现得非常积极，他们对于保持教室整洁的重要性有了更深的认识，而且也能够在小组活动中互相协作，共同完成任务。

我注意到，在导入环节，通过视频展示，孩子们对于整洁教室和杂乱教室的对比印象很深刻，这让我觉得直观的教学方式对于低年级学生来说非常有效。在讲授新课的时候，我发现学生们对于如何整理书桌、清理地面等具体操作有了明确的了解，这说明我在讲解过程中注重了实际操作步骤的详细说明。

在巩固练习环节，通过小组活动，孩子们不仅学会了如何整理教室，还锻炼了团队合作能力。他们在分享心得时，提到了很多实用的方法，比如定期清理抽屉、桌面上的物品分类等，这些都是我在教学中想要传达的理念。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂提问环节，有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的自信心。

此外，我意识到在拓展与延伸环节，可以更加丰富学生的实践活动。比如，可以组织学生参与社区清洁活动，让他们将所学知识应用到实际中去，这样既能增强他们的环保意识，也能提升他们的社会责任感。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，我能够实时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，如“你认为保持教室整洁对我们的学习有什么影响？”等问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。同时，我也会关注学生的回答，及时给予正面的反馈或引导他们深入思考。

2.观察学生参与度：在小组活动中，我会仔细观察每个学生的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够按照任务要求完成任务等。通过观察，我可以评估学生的合作能力和责任感。

3.学生自评与互评：在课程结束时，我会引导学生进行自我评价，反思自己在保持教室整洁方面的表现。同时，我也会鼓励学生之间进行互评，这样可以帮助他们从他人的视角中发现自己的不足，促进相互学习。

4.测试与反馈：为了更全面地评价学生的学习效果，我会设计一些小测验，如选择题、填空题等，测试学生对本节课知识点的掌握程度。在测试后，我会认真批改试卷，并给予学生详细的反馈，帮助他们了解自己的学习进度。

5.课堂纪律与态度评价：我会关注学生的课堂纪律和态度，如是否按时到校、是否积极参与课堂活动等。良好的课堂纪律和积极的学习态度是学生学习效果的重要保障。

6.定期总结与反思：我会定期对学生进行总结性评价，总结他们在保持教室整洁方面的进