Unit 2 Exploring English Listening and Speaking 听力教学设计-高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit2ExploringEnglishListeningandSpeaking听力教学设计-高一上学期英语外研版（2019）必修第一册课题XXX课时1设计思路本节课以“Unit2ExploringEnglishListeningandSpeaking”为主题，以高一上学期英语外研版（2019）必修第一册为教材，紧密结合课本内容，以听力教学为核心，通过多样化的教学活动，培养学生的英语听力和口语表达能力。课程设计注重培养学生对英语语音、语调的感知能力，提高学生在实际情境中的英语交流能力，同时注重培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：提高学生的英语听力理解和口语表达能力，增强语言运用能力。2.文化意识：通过听力材料，让学生了解西方文化，增强跨文化交际意识。3.学习能力：培养学生自主学习英语听力材料的能力，提高学习策略。4.态度与价值观：引导学生正确对待语言学习，培养积极向上的学习态度，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确理解听力材料中的主旨大意和细节信息；

②学生能够模仿并正确运用听力材料中的常用词汇和句型；

③学生能够通过听力练习提高英语口语表达能力，包括提问、回答和日常对话。

2.教学难点，

①学生在理解复杂句子结构和长对话时，可能难以把握信息点；

②学生在听力过程中，可能对某些词汇或短语的理解存在偏差，影响整体理解；

③学生在模仿听力材料中的语音语调时，可能难以准确把握节奏和语调的变化；

④学生在将听力内容转化为口语表达时，可能存在词汇选择不当、语法错误等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版高一英语必修第一册教材，包含本单元的听力材料。

2.辅助材料：准备与听力内容相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解和记忆听力材料中的关键信息。

3.教学工具：准备录音机和耳机，确保学生能够清晰听到听力材料。

4.教学环境：布置教室，设置专门的听力练习区域，方便学生集中练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习听力材料中的关键词汇和句型。

设计预习问题：围绕听力材料的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如预测听力材料可能涉及的内容。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读听力材料，理解关键词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段与主题相关的视频或音频片段，引出本节课的听力主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解听力技巧，如如何捕捉关键信息、如何理解对话背景等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们运用新学的技巧进行听力练习。

解答疑问：针对学生在听力练习中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，运用新学的技巧进行听力练习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解听力技巧，帮助学生掌握听力策略。

实践活动法：通过小组讨论和听力练习，让学生在实践中提高听力技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置听力作业，如听写或翻译听力材料中的关键段落。

提供拓展资源：推荐与听力主题相关的英语电影、歌曲或播客，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的听力作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理1.听力技巧

1.1理解主旨大意：学生需要学会如何从听力材料中抓住主要信息和中心思想。

1.2捕捉关键信息：学生应学会关注听力材料中的关键细节，如时间、地点、人物、事件等。

1.3识别语气和态度：学生应学会根据说话者的语气和态度来判断信息的重要性。

2.词汇和短语

2.1常用词汇：包括听力材料中频繁出现的词汇，如日常生活、学校生活、旅行等场景的词汇。

2.2短语理解：学生需要掌握一些常用的短语和表达方式，以便更好地理解听力材料。

3.句型和结构

3.1常用句型：如一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的句型。

3.2复杂句型：如条件句、比较句、宾语从句等。

3.3连词和介词：学生需要掌握一些常用的连词和介词，以便更好地理解句子结构和语义。

4.语音和语调

4.1语音知识：包括元音、辅音、音节、重音等。

4.2语调变化：学生需要学会根据语调变化来判断说话者的情感和态度。

5.文化背景知识

5.1西方文化：了解西方国家的风俗习惯、节日庆典、历史背景等。

5.2中西文化差异：学生需要学会如何将所学英语知识与自身文化进行对比，提高跨文化交际能力。

6.听力策略

6.1预测策略：在听力前，根据题目和材料标题预测可能出现的主题和内容。

6.2跟踪策略：在听力过程中，关注关键词汇和句子结构，确保理解准确。

6.3回顾策略：在听力后，回顾听力材料，巩固所学知识。

7.口语表达

7.1日常对话：学生需要掌握一些常用的日常对话场景，如问候、介绍、请求等。

7.2提问和回答：学生应学会如何提出问题并给出恰当的回答。

7.3角色扮演：通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和情景应对能力。

8.写作技巧

8.1听力材料总结：学生需要学会如何将听力材料中的关键信息进行总结和概括。

8.2写作练习：通过写作练习，提高学生的英语写作能力，包括语法、词汇和句型等方面。

9.学习策略

9.1自主学习：学生需要学会如何利用课余时间进行自主学习，提高英语听力水平。

9.2合作学习：通过小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

9.3反思总结：学生需要学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，找出不足并提出改进措施。

10.考试技巧

10.1时间管理：在听力考试中，学生需要学会合理分配时间，确保完成所有题目。

10.2题型分析：了解听力考试中的不同题型，如选择题、填空题、判断题等，并掌握相应的解题技巧。

10.3模拟练习：通过模拟练习，提高学生的应试能力和心理素质。板书设计1.听力技巧概述

①理解主旨大意

②捕捉关键信息

③识别语气和态度

2.词汇和短语

①常用词汇

②短语理解

3.句型和结构

①常用句型

②复杂句型

③连词和介词

4.语音和语调

①语音知识

②语调变化

5.文化背景知识

①西方文化

②中西文化差异

6.听力策略

①预测策略

②跟踪策略

③回顾策略

7.口语表达

①日常对话

②提问和回答

③角色扮演

8.写作技巧

①听力材料总结

②写作练习

9.学习策略

①自主学习

②合作学习

③反思总结

10.考试技巧

①时间管理

②题型分析

③模拟练习教学反思与总结今天的听力课，我感觉还是有不少收获。首先，我觉得学生们在听力技巧上有了明显的进步，尤其是在捕捉关键信息和理解主旨大意方面。他们能够更好地分辨出听力材料中的重点，这在今后的学习中是非常有用的。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动激发了学生的参与热情，也让他们在实践中提高了听力理解能力。不过，我发现有些学生对于复杂的句型和结构还是有些吃力，这可能是因为他们对基础语法知识掌握得不够牢固。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提升，他们在课堂上更加积极，愿意主动提问和回答问题。这让我感到欣慰，但也意识到需要继续鼓励他们，让他们在学习中保持这种积极的态度。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于听力材料的理解还是不够深入，他们在分析文化背景知识时显得有些吃力。此外，我在讲解一些听力技巧时，可能没有足够的时间让学生进行充分的练习，这可能导致他们对某些技巧的掌握不够扎实。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强基础知识的教学，确保学生在语法和词汇方面有扎实的功底；二是增加听力练习的多样性，让学生在多种情境下练习听力；三是更多地进行个别指导，针对不同学生的学习情况给予针对性的帮助。课堂在今天的听力课上，我通过多种方式对学生的学习情况进行了评价。

首先，我通过提问来了解学生对听力材料的理解程度。我提出了几个与听力内容相关的问题，让学生回答。从他们的回答中，我发现大部分学生能够理解听力材料的主旨大意和关键信息，但对于一些细节和复