2027年高考历史一轮复习：选择性必修3《文化交流与传播》全册知识点考点提纲

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点仁政、民贵君轻、性本善荀子老子道是世界本源、顺其自然、天人合一、朴素的辩证法、无为而治天道无为、崇尚逍遥自由阴阳家阴阳五行、相生相胜墨家墨子兼爱、非攻、节俭、尚贤法家(3)意义：中国历史上第一次思想解放运动；成为后世思想文化发展的源头。先秦成为中华文化的奠基时期。3.秦汉时期(形成期):①秦朝：推崇法家(以法为教，以吏为师；焚书坑儒);②汉朝：尊崇儒术。4.魏晋至隋唐时期(发展期):①魏晋：玄学盛行；②隋朝：三教合一；③唐朝：三教并行，儒学受5.宋元时期(繁荣期):儒、佛、道学说相互渗透，吸收佛、道思想阐释儒学的新学派理学形成。(1)背景：儒学自身僵化；魏晋以来佛道冲击；社会动荡，伦理道德秩序沦丧；隋朝”三教合一”;儒学复兴运动。陆王心学不同“理”在万物“理”在”心”中格物致知致良知，知行合一以内心的自修、自省达到良知李贽作品反对以孔子是非为标准；强调人正当私欲；主张个性自由发展。抨击君主专制；经世致用；天下兴亡，匹夫有责。批判高度集权的政治体制；批判君为臣纲空谈唯心主义进步与局限：①进步：一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求；冲击封建专制；对近代民主思想产生一定影响。②局限：未撼动程朱理学地位；未形成完整理论体系；未推动社会转型。(时代和阶级局限性)明清之际思想领域变化原因：商品经济发展，资本主义萌芽；君主专制空前强化；程朱理学日益僵化；西学东渐。②新文化运动：抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标；②表现：春秋管子的顺应民心，孔子的反对苛政；战国孟子的”仁政”说，荀子的君舟民水。③影响：以朴素唯物观解释自然，摒弃天命的绝对权威；有利于建立人与自然和谐发展的关系。北宋范仲淹先天下之忧而忧…;南宋文天祥人生自古谁无死…;明末清初顾炎武蕴含丰富的伦理道德，体现评判是非曲直的价值标准，影响国人思维方式和行为方式。②当代价值：维护中国团结统一的政治局面；维系统一多民族的大家庭；推动中国社会发展进步；为治国理政和道德建设提供有益借鉴。第2课中华文化的世界意义(1)历程：①两汉之际：印度佛教经丝绸之路传入中国；②魏晋南北朝：佛教日趋兴盛，三教合流；魏晋南北朝佛教兴盛原因：统治者扶持；社会动荡；教义给予人们精神寄托；独立的寺院经济；主动适应社会。特点：以传教士为主体；以传教为主要目的；局限于士大夫阶层；以科学技术为主；适应性调整策略。②消极：传播范围有限；思想上基本没受到影响；没有使中国社会产生根本性变革。背景：西方列强侵略；中国沦为半殖民地半封建社会；封建统治腐朽；自然经济瓦解；民族资本主义兴起与发展。特点：救亡图存的主题；反封建反侵略性质；阶层广泛；由浅入深(由器物--制度-思想);被动到主动；发展曲折。影响：对中国社会各方面产生深远影响；推动中国社会变革；促进中国近代社会转型。开眼看世界：③代表：林则徐《四洲志》、徐继畲yú《瀛寰志略》、魏源《海国图志》。④评价：推翻封建专制统治，民主共和观念深入人心；但没改变中国社会性质，具有不彻底性。新文化运动时期：③代表：陈独秀、鲁迅、胡适、蔡元培：李大钊。(3)佛教：大约4世纪后佛教经中国传入朝鲜，日本等国。(唐朝鉴真东渡)(4)制度：①政治制度：朝鲜的政治制度基本模仿中国；7世纪日本大化改新以唐制为蓝本。(2)中华文化传播：16-18世纪在欧洲传播。儒家思想迎合了启蒙运动反君主专制，教会神学和宣扬自由平等的需要。3.中华文化不具侵略性的原因：自给自足的农耕经济；儒家思想为核心的传统文化；中央集权；封闭的大陆环境。第3课古代西亚、非洲文化(3)建筑和艺术：苏美尔人的泥偶雕像、壁画(乌尔王陵竖琴嵌板画);亚述帝国的王宫(人首飞牛石雕),体现专制统治。(5)历法：发明世界最早的太阳历，是古代世界最精确的历法之一。古罗马凯撒制定儒略历吸收了埃及历法成就。(6)医学：波斯帝国宫廷中有许多埃及医生。(木乃伊解剖学)2.文化繁荣原因：地理位置优越，交通便利；东西方商路中心，商业贸易发达；继承和融合各种文化；统治者重视；阿拉伯人的钻研；军事扩张。(3)天文：白塔尼证明发生日环食的可能性，《萨比天文历表》传入欧洲影响深远，被哥白尼等人多次引用。第4课欧洲文化的形成②戏剧：古典时代希腊文学的最高成就。悲剧和喜剧是杰出代表。(4)雕塑和建筑：米隆的《掷铁饼者》是人物雕塑的典范；雅典卫城的帕特农神庙是建筑艺术的代表。(1)概况：意大利半岛中部；前9世纪初兴起，继承和发展了古希腊文化。(2)法律：《十二铜表法》:①地位：古罗马第一部成文法；②时间：前450年罗马共和国颁布；基督教兴起罗马国教西罗马灭亡法兰克国王克洛维皈依基督教丕平献土建立教皇国查理什一税分裂为天主教和东正教1.背景：封君封臣制度，王权与教权并立(政治);庄园经济与农奴制(经济);以基督教文化为特征(文化)。(2)文学艺术：①《圣经》对西欧文学艺术有重要影响，文学艺术创造的很多素材来自《圣经》中的历史传说和神话。②骑士文学：反映封建时代王权的强化；主要是挑战教会禁欲主义；歌颂国王和骑士英雄。③市民文学：反映城市复兴时期的社会生活；主要是抨击贵族的专横和教士的贪婪。3.评价：①积极：继承古希腊，罗马哲学、法律和科学知识传统；为文艺复兴、宗教改革和科学革命奠基。(1)概况：①拜占庭兴亡：395年罗马帝国分裂→476年西罗马帝国灭亡→1453年东罗马帝国被奥斯曼帝国所灭。②基督教分裂：1054年分裂为天主教(罗马)、东正教(君士坦丁堡);16世纪天主教分裂为天主教和新教。意义：为传承罗马法作出贡献；对欧洲法学思想和法制发展影响深远；是拜占庭文化的标志性成就。②文献：拜占庭保存大量希腊古典书籍。③建筑和雕塑艺术：继承古希腊，罗马的遗产并有所发展，圣索菲亚大教堂以其罗马式穹顶而闻名。③建筑：俄罗斯圆顶多塔风格的教堂建筑与西欧中古时期的哥特式教堂建筑形成鲜明对比，东正教的象征。第5课南亚、东亚与美洲的文化1.概况：①地理位置：古代印度包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区。②发展历程：哈拉帕文化时期→吠陀时代→列国时代→孔雀王朝→笈多帝国→德里苏丹。②主张：反对婆罗门特权，提出众生平等(下层民众支持);宣扬忍耐顺从(统治者支持)。(3)印度教：4世纪在古代婆罗门教的基础上印度教兴起，逐渐发展为印度的主要宗教。(婆罗摩、湿婆、毗湿奴)(4)文学：史诗《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》。3.特点：深受种姓制度影响；宗教复杂；多样性；包容性。(柬埔寨的吴哥窟体现佛教和印度教特征)(1)主要成就：①冶铁：前5世纪前后出现青铜器，稍后有了铁器；②天文：7世纪修建观测天象的瞻星台；(2)中朝交流：佛教，道教和儒学传入朝鲜；朝鲜半岛长期使用汉字，后创制朝鲜文字；中国南北朝就有朝鲜乐舞。(3)武士道：12世纪后随着武士阶层崛起，神道融合佛教等外来文化逐渐形成武士道。1.概况：欧洲殖民者到来前美洲与世隔绝，印第安人发展出自己独特的文化。中美阿兹特克文明(结构松散王国);中美玛雅文明(城市国家);南美印加文明(统一大帝国)。(2)建筑：金字塔，塔顶建祭祀神灵的神庙，祭司也在塔上观察天象。(不同：埃及金字塔是陵墓)第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成2.印欧人迁徙：④骁勇强悍，不耐耕作之苦的民族性格；⑤轮式车和马作为交通工具；⑥相对发达的农耕文明具有吸引力。(3)概况：①赫梯帝国：前17世纪建立，入侵两河流域；前14世纪鼎盛，与埃及争霸；前13世纪末因内战衰落。②波斯帝国：前6世纪兴起，迅速征服广大地区，建立历史上第③希腊文明：前2000年印欧人与当地居民融合形成希腊人，希腊文明成为西方文明的一个重要源头。影响区域文化发展；改变亚欧大陆政治格局；推动农耕文明扩张。1.原因：农耕文明的动荡与衰落提供契机；驯马与冶铁技术提高作战能力；匈奴人西进迫使迁徙；气候变迁。2.概况：(1)前2-2世纪：①两汉时期：匈奴扩张；大月氏西迁，建立贵霜帝国；②欧洲：日耳曼人南迁。第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移1.美洲族群变化的表现：(1)印第安人数量锐减：①原因：新航路开辟和殖民扩张；大量屠杀，奴役印第安人；带来天花等传染病。(3)欧洲白人数量增加：①原因：宗教改革；政治迫害；寻找发财致富的机会。②影响：加速殖民扩张；促进美洲开发；促进资本主义发展；世界联系进一步加强。1.英国的殖民活动：18世纪中后期作为流放罪犯的场所；19世纪工业革命时期沦为原料产地；1851发现金矿。②表现：19世纪中叶白人成为主要居民。③影响：改变大洋洲人口结构；欧洲文化成为当地文化的主流。4.华工出国影响：①对当地：保留和传播中华文化；促进②对中国：消极：使东南沿海丧失大量劳动力；是中华民族的灾难和血泪史。宗主国→殖民地和附属地；较发达地区→不发达和新开发地区；旧大陆到新大陆。③对迁入地：补充劳动力；改变人口结构；形成新族群；加快西方殖民开拓进程；促进当地开发。第8课现代社会的移民和多元文化一、经济全球化和劳动力的全球流动③20世纪90年代：东欧→西欧、北美。(原因：苏联解体；东欧剧变)2.全球劳动力市场结构的变化：4.当今中国吸引海外人才的原因：经济发展较快，人才需求大；政府对人才政策不断调整；稳定的社会环境。1.难民产生原因：战争和地区冲突；宗教或部族矛盾；自然灾害；经济恶化；政治迫害和种族迫害。2.难民来源：二战前主要产生于欧洲(如德国纳粹迫害的犹太难民);二战后主要产生于中东、非洲和东南亚地区。3.消极影响：给流入国带来经济负担、安全隐患，引发社会问题；在世界局势中增添动乱因素，不利于和平与发展。4.难民的救助：①原因：难民在收留国没有基本国民权利，处境艰难；为了保护难民的基本人权。②措施：1950年成立联合国难民署；1951年通过《关于难民地位公约》;2000年设世界难民日。③现状：做了很大努力，但没有改变难民逐年增加的趋势，真正解决难民问题任重道远。(3)影响：①积极：给美国社会带来创新的活力；②消极：始终存在不同民族间的文化认同问题。(4)”大熔炉”:移民人口多源造成文化多元；各种文化融合形成一体性的美国文化；主流文化认同增强民族凝聚力。(3)表现：马来语，华语，英语和泰米尔语均为官方语言；各民族尊重彼此宗教信仰和风俗习惯；各民族传统文化活动丰富多彩。第9课古代的商路、贸易与文化交流一、丝绸之路2.地位：是东西方经济和文化交流的重要象征。(1)西汉开通：①标志：张骞通西域(前138年为联合大月氏夹击匈奴；前119年为增进汉王朝与西域各国联系)4.草原丝绸之路：漠北草原或南西伯利亚→咸海、里海以北→欧洲或小亚细亚。匈奴、突厥等游牧民族沿此西迁。(1)形成发展：西汉开通到印度洋；唐朝到波斯湾；宋元广州，泉州，明州是重要交易枢纽；明朝郑和下西洋达巅峰。天朝上国观念和儒家重义轻利思想影响；新航路开辟和西方殖民扩张；经贸交流与文化交流同步；由陆上贸易为主到海上贸易为主；由开放到闭关锁国。2.影响：丰富物质和文化生活；促进东西方经济文化交流。世界贸易对比特点局限于各洲内部和亚欧大陆之间小规模中间转手贸易新航路开辟后各洲之间直接贸易15世纪前世界贸易不具全球化原因：海运能力较弱；世界未紧密联系；地理环境阻隔；生产力水平低；交通通讯技术落后；人们认知受限。(2)表现：商品种类与数量增多；股份公司出现和发展(东，西印度公司);殖民地被卷入国际贸易中；垄断海外贸易。新型交通工具出现；资本主义殖民体系，资本主义世界市场最终形成；国际交流准则提供保障。(2)促进因素：战后签署《关贸总协定》;各国围绕贸易，关税的谈判；第三次科技革命；战后国家垄断资本主义发(1)原因：中国改革开放深化发展；冷战结束；世贸成立，经济全球化发展；交通，信息技术等进步；跨国公司发展。(3)跨国公司特征：经济实力强大；规模大；发展迅猛；在世界经济中的主导地位突出。2.表现：(2)各国服饰变化：体现文化间的相互影响法国：17世纪末传教士穿中国服装参加舞会；18世纪中国元素融入服装设计；20世纪初中国大袍式女装(孔子服)(3)钟表文化传入中国：16世纪中期经澳门传入中国内地；18世纪进口钟表数量很多；钟表体现中国文化特色。第11课古代战争与地域文化的演变(1)概况：前334年马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，10年征战灭亡波斯，征服从小亚细亚到印度河流域的广大地区。(2)影响：给被征服地区造成严重破坏；打断原有文明进程；东西方文化在碰撞中交融发展；促进希腊化时代到来。统治目的：融合东西文化；缓和民族矛盾；宣示政权合法性；巩固帝国统治。(2)表现：①希腊人和马其顿人逐渐融合，成为统治者；②希腊文化中心东移；③被征服地区本土文化与希腊文化的碰撞和交流促进文学、科学多领域繁荣发展；成就：《荷马史诗》和古典希腊悲剧；欧几里德《几何原本》;阿基米德原理；埃拉托斯提尼精确计算地球周长。1.蒙古西征过程：①第一次(1219-1223年):成吉思汗以复仇为由，灭掉中亚花剌子模国，蒙古军队直抵黑海北岸。2.四大汗国：钦察汗国、窝阔台汗国、察合台汗国、伊利汗国。四大汗国3.蒙古西征影响：①经济：给被征服地区的社会经济带来严重破坏。两欧洲传教士在漠北与蒙古交涉；④统治者对东西方贸易和文化交流的注重和保护；⑤兼容并蓄的宗教政策。第12课近代战争与西方文化的扩张形成背景：①人种多元：欧洲移民(白人),三角贸易(黑人),当地印第安人，混血人。②文化多元：相互融合与混合。表现：①种族，血统和宗教具有多源性和多样性；②美式英语；③饮食文化，艺术生活融入印第安人和黑人因素；背景：独立战争直接推动美利坚民族与文化的形成；1787年宪法促使建立联邦制共和国背景：西班牙和葡萄牙的殖民统治；西、葡移民；允许欧洲白人，印第安人和黑人通婚；混血人种占主要。独立过程：①法属海地：1804年在黑人领袖杜桑·卢维杜尔领导下独立，拉开拉美民族独立运动的序幕。②西属拉美：1826年在土生白人玻利瓦尔和圣马丁领导下取得独立运动胜利，建立15个共和国。表现：①政治：颁布宪法取消奴隶贸易，奴隶制，印第安人的人头税和强制劳役；战后形成考迪罗独裁权力。相同点不同点特点问题语言美国受殖民侵略，种植园经济和黑奴贸易影响以欧洲文化为主导，白人为主自由女神(1)背景：17-18世纪欧洲大多数国家仍是封建统治；法国大革命后国外反法同盟进攻法国；拿破仑建立第一帝国。传播启蒙思想；民主意识和民族独立要求高涨；战后欧洲政治文化得以重建。消极：压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满。(前期反侵略战争，后期侵略战争)2.欧洲文化重构的表现：(战前封建专制统治的文化→战后资产阶级性质的文化)①背景：参加1812年打败拿破仑的卫国战争的贵族青年受到启蒙思想的影响。背景：国家分裂；普鲁士战败于拿破仑，失去大量土地，废除农奴制改革不彻底；经济发展，改革和统一呼声高涨。过程：1848年奥地利和普鲁士发生革命，要求建立统一的独立国家，制定宪法。(2)目的：改造甚至消灭被殖民地的文化，淡化殖民地的民族意识，达到殖民目的。中国家国情怀，自强不息等传统文化；挽救国家独立；反洋教运动印度印度教，伊斯兰教仍是主要宗教；种姓制度；印度人的印度独立后实行君主立宪制第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流4.影响：形成20世纪第一次民族民主运动高潮；怀疑欧洲文化；冲击欧洲殖民主义势力；世界殖民体系开始解体。二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解1.背景：现代化的推进；二战后出现一系列新兴民族国家；受西方殖民主义历史影响；新兴民族国家的文化复兴。(1)印度：①政治体制学英国，中央与地方分享权力，宗教与政治分离政策；②官方语言为印地语和英语；第14课文化传承的多种载体及其发展(4)特点：起源早；政府主导；官学和私学并存；儒学主导(教化功能突出);与选官相结合；制度随时代不断发展。(5)作用：为政府培养人才；巩固专制统治；促进儒学传承；有利于古代文化的保存和传播；促进科举制发展。主导新式教育的推进，采取分科教育的方式，是中国教育近代化的标志。(2)发展历程：①时间：新中国成立后至20世纪60年代。形成体系：②举措：1949年召开第一次全国教育工作会；1957年提出德智体全面发展的教育方针。③影响：逐步形成比较完整的国民教育体系(1965年初步形成);培养大批劳动后备军和建设人才。①时间：1966-1976年文革时期受到破坏：②内容：除四旧；废除高考制度；知识青年上①时间：1978年改革开放后(3)发展特点：发展曲折；国家重视；成效显著;受教育对象范围广泛。二、印刷书的诞生②表现：前30世纪埃及纸草书卷，是书籍的雏形；中国春秋战国至秦汉时期使用简策和帛书。2.造纸术：前2世纪(西汉)出现植物纤维的纸；105年(东汉)蔡伦改进成蔡侯纸。1.职能：担负保存人类文化典籍的职责，起源于对文字资料的收藏。2.发展历程：英国公共图书馆兴起：①原因：政府社会服务职能的提高；工业革命后对工人素质的更高要求；重视教育的传