《9的乘法口诀》教学设计-2025-2026学年二年级上册数学人教版

《9的乘法口诀》教学设计教学目标：1.通过自主探索，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解，同时通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。2.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。教学重点：让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记9的乘法口诀。教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记9的乘法口诀。教学过程：（一）引入新课师：猜猜这是什么字？师：这是古代金文篆书“九”，“9”在古文中表示太阳初升，能量聚集，在中国人心中具有特殊的意义。今天我们就来研究和9有关的数学知识——9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）（二）探究新知刘老师给大家准备了一些智慧星，要奖励给认真听讲，积极思考的孩子。呀，智慧星藏在了格子后面。我们先来数一数一行有几个格。生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10师：那让我们把智慧星请出来吧！怎么一眼看出来有几颗呢？生：9颗，一行10个格，智慧星的数量比10少1，就是9颗了。师：1个9就是（）。那两行一共有几颗智慧星？生：18颗。师：怎么知道呢？生：9+9=18师：怎么能一眼看出来呢？生：比20少2，师：也就是20-2，就是18颗了。师：那3行一共有多少颗呢？生：30-3师：4行呢？.......9行呢？独立完成学习单1。集体交流汇报。一生读，其余生对答案。编制口诀师：你能根据几个几是几，写出乘法算式，编出9的乘法口诀吗？请结合学习单1自己编制9的乘法口诀。独立完成学习单2。（3）汇报交流展示学生作业。师：现在请大家跟着老师的板贴来读一读9的乘法口诀。（板书“一九得九”到“九九八十一”）师：一起来看看9的乘法口诀一共有几句？生：9句。师：那每句口诀都有什么含义呀？生：师：口诀各部分分别表示什么呢？生：（板书：积）师：那我们一起来读一读这些口诀吧（集体读，红蓝队读，男女生读）师：那试着背一背吧！找几个孩子展示背诵口诀的效果。师：快说一说你是怎么记得这么快的呢？生：我发现每相邻两句口诀的积都相差9。师：真不错，××同学为帮助我们快速记忆9的乘法口诀提供了好方法，点赞！那刘老师这里也有一个背诵9的口诀的好方法，一起来看看吧！课件播放手指识记口诀的视频。再跟着图片进行练习。师：不仅手指操能帮助我们背口诀，刚刚找到的规律也能帮助我们快速记忆9的口诀，接下来请你再仔细找一找，看看9的乘法口诀里还藏着什么规律，把你的发现说给同桌听一听。汇报交流。（引导发现：几乘9的积的十位就是几减1，个位上数字和十位上数字相加和是9。）师：那接下来，选择你喜欢的方法再来背诵9的乘法口诀。（1分钟左右）齐背。（三）巩固练习（1）对口诀师：哇，大家都背得这么好了，一起来放个烟花庆祝一下吧！生：好！（2）看算式说答案师：快速说出答案，说一说你是用哪句口诀算出来的！2×9=6×9=7×9=9×9=9×8=9×3=9×5=9×4=（3）利用乘法口诀解决问题中华文化，博大精深。9作为阳数的极数，也就是一位数中最大的单数，历来被我国古人所亲睐，例如称我国为九州，形容天高为九天，称帝王为九五至尊等等，故宫博物馆的建筑里更是用到了9这个数字来体现帝王的尊贵，展现皇家的威严！比如故宫门上的门钉。（播放视频）南午门，每扇门上的门钉都是9排，每排都有9个，你知道一扇门上一共有多少门钉吗？生：九九八十一9不仅被古人用到了建筑上，也用到了日常生活中。冬天来了，春天还会远吗？农耕时代，人们会更加期盼春天的到来。那从冬至到“耕牛遍地走”的春耕时节一共要经过多少天呢？《数九歌》给了我们清楚的回答。一起背一遍吧。数九是从冬至这天开始数，是一年中最为寒冷的季节，因此这段日子也称“数九寒天”。配合数九歌，人们还发明了九九消寒图，图上共有9朵梅花，每朵花有9个花瓣，冬至开始，每过一天就涂一个花瓣，涂完一朵花，就说明过去了几天？生：9天。等到“五九六九沿河看柳”时天气就开始回暖了，再到“七九河开，八九燕来”，最后“九九加一九，耕牛遍地走”，万物复苏，生机盎然的春天就来到了。那同学们，你现在知道从冬至到“耕牛遍地走”的春耕时节一共是多少天了吗？生：9个9加1个9，也就是10个9，是90天。（四）全课总结，升华情感。（过渡）师：真了不起，你用今天所学的知识读懂了古人的想法。那张老师想问问你这节