小学语文五年级上册第六单元教学设计

小学语文五年级上册第六单元学科语文年级五年级教材名称人教版第九册学习单元第六单元主要设计者合作设计者无本单元包括的课文名称17、《地震中的父与子》18、《“精彩极了”和“糟糕透了”》19、《慈母情深》20、《学会看病》本单元的主要教学目标和要求1、

紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。2、学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。3、口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。4、习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容（阅读要求）3．重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，反映人物思想品质的表达方法，体会课文表达的思想感情。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。本单元要求学生掌握的关键能力1、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。2、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。并能运用到口语交际和习作中去。学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平学生初步具有朗读的能力，具有一定的理解能力，能够较正确对待父母之爱。学生容易理解和容易误解的知识内容容易理解的知识：文章的大致内容的理解，简单的句子的理解。容易误解的知识：对句子的理解存在于表象上面对含义深刻的句子难以理解透彻，学生没有相同的情感经历，有的孩子对父母之爱理解得还不到位。复杂情境的初步构思

以《吻———地震中的母爱》为阅读文本，创设情境，设计有关训练题，进一步培养学生理解课文内容，感知句子的能力，再现情境并联系生活实际体验文本，体会文章表达的思想感情。发生于情境并指向关键能力的具体问题1、理解文中的的词语（联系上下文,理解词语）2、在文中划出最打动你的小女孩的话。（抓住动作、语言描写，体会母亲的情感变化历程，走进她的内心世界。）3、妈妈为什么要小女孩记住她的吻？你认为文中妈妈的吻是什么？（从文眼入手，整体把握文章内容。）4、小女孩要出院了，请你为她制作一张贺卡，写上你的心里话，画上相应的图案，表达你的真情实感。（对文章的整体把握与回顾，体现个体的阅读积淀。）评价标准的选择

评价指标的表述目标分类层次最低/完美标准1、文本理解正确理解最低标准2、答案有意义理解最低标准3、有序、完整表达应用最低标准4、语言质量应用完美标准整合情境教学单元模块■能力目标1、联系上下文,理解词语；2、体会关键语句在表情达意方面的作用；3、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；4、引导学生在通过制作贺卡表达自己对特殊环境下的母女之爱的理解。吻——地震中的母爱近日，我与四川抗震救灾医务人员每天5分钟连线采访，不得不泪流满面：有一种死亡叫守口如瓶,有一种感动叫母爱无边，有一种吻叫天衣无缝……“您看见了我妈妈了吗？”3岁的小女孩躺在医院里，挪动她那严重受伤的小腿，问每一位走过她身边的陌生人：“妈妈很爱我，她说她会回来的。”说着，眼里冒出了泪珠。“别哭，好吗？是的，你妈妈一定会回来的。”走过小女孩身边的每一位白衣天使都回答。“可是，在黑暗的房间里，妈妈紧紧抱着我的时候说爸爸和爷爷都去了天堂，妈妈哭得可伤心了。”小女孩的声音有些颤抖，回答道：“可妈妈不让我哭，她说我哭了就不乖，她吻了我的额头，妈妈的吻可香甜了，她说要给我做夏天最漂亮的裙子。”“噢，是这样的，”每一个经过小女孩的陌生人都对她说：“有你这么乖巧的女儿等着她，我敢保证你妈妈很快就会回来的。”

“那天堂是什么呢？妈妈会不会也跟爸爸和爷爷一样去了天堂？不要我了？”小女孩透过泪水问道：“我在黑暗中没有哭，因为我有妈妈的爱。可我摸到了妈妈身上沾糊糊的东西，妈妈说那里很疼，不让我摸。”“后来妈妈紧紧抱着我，好像用力在挤压什么，我说小腿疼，妈妈就尽量把我揽在她胸口，我不知不觉就睡着了，就觉得不疼了。”小女孩惊叫道：“妈妈吻了我，您瞧，她吻了我这里，这里，还有这里，这里……”小女孩指着自己的脸蛋、胳膊、胸口、小腿、大腿还有后背说：“妈妈的吻都留在这里了，妈妈说她身体很虚弱，说有一天她如果不在我身边了，要我记着她的吻，她的爱，以后不管遇上什么困难，都要想起她的爱，她的吻，这样所有的困难都会过去。”

听到这里，在场的人都明白了：在地震这场灾害中，小女孩成了孤儿，而陪伴女儿的母亲却不说，她用自己的身体紧紧捍卫女儿的安全，而后来又知道自己将要离开人世，无法看着女儿慢慢成长，就将所有的母爱倾注在吻上，用吻吻去女儿以后所遇到的种种伤心事，让女儿学会独立和坚强……（清远日报张振萍）■问题1、理解文中的的词语:(1)记者阿姨听了小女孩的故事泪流满面，可以换个成语形容：________。（2）、小女孩的声音有些“颤抖”，是因为：______________________________。（3）妈妈的吻是____________。（用文章中的词语表达。）2、在文中划出最打动你的小女孩的话。3、妈妈为什么要小女孩记住她的吻？你认为文中妈妈的吻是什么？4、小女孩要出院了，请你为她制作一张贺卡，写上你的心里话，画上相应的图案，表达你的真情实感。■参考答案1、潸然泪下、泪如泉涌；在黑暗的房间里，小女孩感到害怕、恐惧；天衣无缝。2、按照学生的理解，只要是令人感到的小女孩的话都可以。3、妈妈要小女孩记住她的吻，就是记住她的爱，以后不管遇上什么困难，都要想起她的爱，她的吻，这样所有的困难都会过去。我认为文中的妈妈用自己的身体紧紧捍卫女儿的安全，而后来又知道自己将要离开人世，无法看着女儿慢慢成长，就将所有的母爱倾注在吻上，用吻吻去女儿以后所遇到的种种伤心事，让女儿学会独立和坚强……4、（1）天可塌，爱不断；地可裂，心永在。妈妈的吻，是你成长的阳光；我们的爱，是你快乐的源泉！小妹妹，我们和你在一起！（2）、妈妈在天堂看着你，你的快乐就是她的快乐；你的坚强就是她的坚强；你的幸福就是她的幸福；我们爱你！贺卡的文字：具有真情实感受，表达清晰，语句流畅，书写工整美观；贺卡图案：构图精美，主体突出，能很好