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文档简介

摘要：在英语学习中，英语阅读是语言学习的重要环节。本文英语阅读课堂教学中学生最主要的问题就是遇词不懂能力，这一能力建立在学生良好的音素意识和拼读能力上。字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，通过让学生学生通过学习自然拼读法能有效掌握48个国际音标中的44学英语教学阶段推行自然拼读法可以弥补教材中语音板块在2002年我国教育部颁发的《小学英语教学基本要求》和2011年修订的义务教育《英语课程标准》中都提出：中小三、自然拼读在英语阅读教学中的策略(一)学习字母发音，打开阅读之门其次开展拼读与阅读相结合的教学的过程中我们还可第一，教师可有计划地将字母音素发音的教学设立为第二，教师要加强拼读教学意识，了解拼读规则，学习第三，教师一定要熟悉了解自然拼读的几个重要要素，方式渗透自然拼读法(如图1)。进而使学生在学习字母拼读时能自主生成丰富的思维结构。再结合对于英语字母的本能认知，可以让小学生在观察思考使得学生对于英语单词的拼读有着更深刻的理解13。因此教拼读与图像结合起来。比如在学习本教材英语三年级上册“monster”这个单词译为怪物，在教息技术手段设计一个“m”怪物和六个“o、n、s、t、e、r”居民的图片，引导学生逐个按自然拼读法的规则拼读出来，表达意思结合在一起，促进学生反复记忆，从而使其形成发(三)创设情景教学，促使学生自由探讨(四)巧用自然拼读法，培养学生英语语感英语的语感培养无论是对英语阅读能力的提升还是日常的英语学习来讲，都是十分重要的部分。语感就是在学生进行阅读时由于遇到较多生词以及难点句型而无法理解文章内容时，可以通过自身积累经验来理解文章的中心内容。如果想要培养小学生的语感首要做的就是进行一定的阅读训练。在进行英语阅读教学时，教师要引导学生在不同的语境中积累词汇，尤其在朗读语段中要将新单词进行归纳、总结，然后以听写的方式加深学生对于单词的印象。而且要让学生在阅读过程尽量做到自我检查、纠正，不断提升自身的可以引导学生通过联系上下文内容进行判断。比如“pencil-box”就是由“pencil”变形而来，装笔的盒子自然是文具盒。通过拼读让学生发现这种潜在规律可以有效地帮助学生理解核心词汇、培养语感，从而提升学生的英语阅读(五)融入绘本教学，提升英语阅读能力化。因此，在教学中不能只是单纯为教拼读技巧而教拼读，是按照发音规律进行分类的，语音训练也只有在五年级上、alwaysmakesthesoundoftrains“Ch!Ch!Ch!”Thisistheandsays“Th!Th!Th!”everything.Healwaysasksquestionslike“What?When?Where?”Shermanlikesquiet,sohesaystothem“Sh!Sh!Sh!”孩子们

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