领导行为与管理同步练习试卷2

领导行为与管理同步练习试卷2

一、多项选择题（本题共24题，每题7.0分，共24

分。）

1、加拿大克吉尔大学的明茨伯格教授将组织中领导者的角色归纳为10种，并将其

进一步概括成哪几方面。

标准答案：A,B,C

知识点解析：明茨伯格教授将组织中领导者的角色归纳为10种，并将其进一步概

括成人际关系角色、信息传递角色和决策制定角色三种。答案为ABC。

2、在夏禹龙、刘吉等《领导学基础》一书中提出现代有效领导的主要职能有

标准答案:A,B,C,D,E

知识点解析：我国学者夏禹龙、刘吉等在《领导学基础》一书中提出现代有效领

导的主要职能是：制定战略目标；建立健全组织机构与规章制度；选人、用人，

建立和谐的人际关系；合理决策；联系群众、调查研究、沟通信息；学习新知识、

新技术、掌握新的管理方法。答案为ABCDE。

3、非权利性影响力主要是由哪些因素构成的？

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：非权利性影响力也称为自然影响力，主要是由品格、才能、知识、情

感等囚素构成的。答案为ABCD。

4、美国学者弗兰奇与雷文提出了五种权利类型，包括哪些内容？

标准答案：A,B,C,D,E

知识点解析：美国学者弗兰奇与雷文提出了五种权利类型，即酬劳权、强制权、合

法权、指导权和专家权。答案为ABCDE。

5、埃曾尼提出了哪几种权利类型？

标准答案：A,B,C

知识点解析：埃曾尼提出了强制型、利酬型、和规范型三种权力，均属于带有一定

强制性的影响力。答案为ABC。

6、权利影响力是由哪几种因素构成的?

标准答案：A,C,D

知识点解析：权利影响力是由传统因素、职位因素和资历因素三种因素构成的。答

案为ACDo

7、根据领导者从事的工作性质与职务的不同，可将其分为哪几种领导工作类型？

标准答案：A,C,D,E

知识点解析•：根据领导者从事的工作性质与职务的不同，可将领导工作类型划分为

政治思想领导、业务领导、行政领导和学术领导四种。答案为ACDE。

8、根据领导者的作风及其使用权利的方式不同，勒温等人在1937年通过对团体

的实验研究，对领导风格提出了分类，这些类型包括

标准答案：C,D,E

知识点解析：根据领导者的作风及其使用权利的方式不同，勒温等人早在1937年

通过对团体的实验研究，提出了专制型、民主型、放任型三种类型的领导。答案为

CDEo

9、在实际的组织与企业管理中，很少有极端型的领导，大多数领导都是界于专制

型、民工型和放任型之间的混合型。领导方式不向往往会形成不同的组织行为模

式，典型的有哪几种？

标准答案：A,B.C.D

知识点解析「媪B方式不同往往会形成不同的组织行为模式，典型的有独裁专制

型、经济保健型、支持帮助型和协同合作型。答案为ABCD。

10、根据能力类型不同，可将领导者分为哪几种类型？

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：根据领导者的心理能力与气质性格不同来分类，其中的能力类型可分

为思维型、实干型、智慧型、组织型。答案为ABCD。

11、领导体制是领导体系与制度的总称，其主要类型有

标准答案：A,B,C,D,E

知识点解析：领导体制的主要类型有一长制与委员会制的领导体制、层次制与职能

制的领导体制、一元化与多元化的领导体制、集权制与分权制的领导体制四利％答

案为ABCDEo

12、同一个领导层次的机关团体，或者一个机关团体中的各个构成单位，完全集中

于一位上级领导或一个上级机关团体的指挥、控制和监督。这种领导体制我们称作

标准答案：A,B,C

知识点解析：一元化领导即指同一个领导层次的机关团体，或者一个机关团体中的

各个构成单位，完全集中于一位上级领导或一个上级机关团体的指挥、控制和监

督，也称完整制或集约制。答案为ABC。

13、上级的指挥、控制和监督权不集中于一位领导者或领导机关身上，这种领导体

制是

标准答案：B,C,D

知识点解析：多元化领导即指上级的指挥、控制和监督权不集中于一位领导者或领

导机关身上，也称分离制或独立制。答案BCD。

14、从近代到现代，西方领导体制经历了四个发展阶段，即

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：从近代到现代，西方领导体制经历了四个发展阶段，即家长制的行政

领导、“硬专家”领导、琅业“软专家”领导和专家集团领导。答案为ABCD。

15、实行公司制的企业要建立哪些规范的内部管理机构？

标准答案；A,B,C,D

知识点解析：实行公司制的企业要建立股东会、董事会、监事会和经理班子等规范

的内部管理机构。答案为ABCD。

16、研究发现，不同的领导作风（如民主、专制、放任）对员工的工作绩效和工年满

意度有着不同的影响。继勒温之后，主要的领导作风理论有

标准答案：A,C

知识点解析：在勒温之后，主要的领导作风理论是利克特的领导系统和领导“连续

统一体”模型。答案为AC。

17、密歇根大学伦西斯.利克特教授提出的领导系统模型，可将领导作风分成哪几

类系统？

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：密歇根大学伦西斯.利克特教授和他的同事对领导人员和经理人员的

领导类型和作风做了长达30年的研究，即把领导作风分成四类系统：专制集权

式、仁慈集权式、协商民主式和参与民主式领导。答案为ABCD。

18、1964年，在管理四分图的基础上设计了一个管理方格图的美国管理学家是

标准答案：D,E

知识点解析：在管理四分图的基础上，美国管理学家布莱克和莫顿在1964年设计

了一个管理方格图。答案为DE。

19、美国学者卡特赖特和詹德提出了PM型领导模式，该理论认为领导行为方式可

划分为以下哪几类？

标准答案：A,B,D

知识点解析：卡特赖特和詹德在他们的《团体动力学》一书中提出了PM型领导模

式，把领导行为方式划分为三类：目标达成型、团体维持型和两者兼备型。答案为

ABDo

20、在领导生命周期理论中，赫塞和布兰杳德认为下属的“成熟度”对领导者的领导

方式起重要作用。根据员工的成熟度不同，可以将领导方式分为以下哪几种？

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：赫塞和布兰查德认为下属的“成熟度”对领导者的领导方式起重要作

用。根据员工的成熟度不同，可以将领导方式分为命令式、说服式、参与式和授权

式。答案为ABCD。

21、目标导向理论是加拿大多伦多大学教授（）于1968年提出的，后由其

同事（）加以延伸和发展。

标准答案：C,D

知识点解析：目标导向理论是加拿大多伦多大学教授伊万斯于1968年提出的，后

由其同事豪斯加以延伸和发展。答案为CD。

22、豪斯等在1974年发表的著作中，提出了哪几种领导方式？

标准答案：B,C,D,E

知识点解析：豪斯等在1974年发表的著作中做出了说明，提出了四种领导方式：

指令型、支持型、参与型和成就型。答案为BCDE,

23、20世纪80年代以来，尤其是90年代以来，很多学者提出了新的领导理论，

以下选项符合的有

标准答案：A,B.D

知识点解析：20世纪8（）年代以来，尤其是90年代以来，很多学者提出了新的领

导理论，如：魅力型领导理论、交易型领导理论和变革型领导理论。答案为ABD

24、选拔领导人时应把握好下面哪几种关系？

标准答案：A,B,C,D,E

知识点解析：20世纪80年代以来，尤其是90年代以来，很多学者提出了新的领

导理论，如：魅力型领导理论、交易型领导理论和变革型领导理论。答案为ABD

二、简答题（本题共5题，每题L0分，共5分。）

25、简述一长制与委员会制的优缺点。

标准答案：一长制又称独任制，是指团体或组织把法定的决策权力集中在一位主要

领导人身上。多元化领导的优点是：权力集中、责任明确、决策快、行动迅速、效

率较高。缺点是：由于个人知识经验、智慧才能的限制，决策与处事可能会不周

全；若选人不当，可能出现大权独揽、滥用职权、专制独裁等现象。委员会制又

称合议制，是指团体或组织把法定的决策权力交给两个或两个以上的领导者组成的

委员会行使。其优点是：能集思广益，决策与处事考虑周详，能减轻与分担主要领

导人的责任与负担，避免个人专制独裁滥用职权。缺点是：可能发生议而不决，决

而不行，贻误时机的问题；权力分散，责任不明，办事效率低，难以考核干部的优

劣。

知识点解析：暂无解析

26、简述我国领导体制演变的几个阶段？

标准答案：自新中国成立以来，随着经济体制和政治体制的改革，我国企业的领导

体制经历了不断的变化，具体来讲，我国企业的领导体制经历了以下几个阶段：

（I）一长制（1945—1956）。这是建国初期照搬苏联的企业管理体制。全体职工在工作

和生产上必须完全服从首长的意志。（2）党委领导下的厂长分工负责制（1956-

1966）o其主要特点是：工厂的一切重大事项由党委决定，然后厂长、副厂长分工

去执行，都对党委负贡。结果是以党代政，实际JL成了党委书记一长刺。（3）“十年

动乱”期间（1966—1978”企业领导体制遭到严重破坏，实行“革命委员会制”，后期

乂形成了党委包办企业的“党政企”合一的体制。（4）恢复党委领导下的厂长负责制

（I978-1984）o党的十一届三中全会以后，随着改革开放的推行，企业领导体制也

进行了改革。（5）厂长（经理）负责制（1984—1992）。1984年10月党的十二届三中全

会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》明确指出，在企业里实行厂长（经

理）负责制，厂长（经理）具有统一指挥生产经营活动的职权。（6）公司制（1992-

2000）o实行公司制的企业要建立股东会、董事会、监事会和经理班子等规范的内

部管理机构。（7）探索企业经营管理人职业化、市场化（2000年至今）。

知识点解析；暂无解析

27、在利克特的领导系统中，把领导作风分成的四类系统分别是什么？以及每类系

统的特征分别是什么？

标准答案：专制集权式领导的特征是：领导者独自决策并发布指示，下属执行且没

有参与决策的机会；奖励多于处罚；上下级之间保持距离，关系冷淡，互不信任。

仁慈集权式领导的特征是：权力集中在最高领导层，但也会给中、下层部分权利；

奖励与惩罚并用；上下级之间稍有沟通，但下级对上级仍有恐惧、警戒心理。这种

领导作风对程序性的工作和流程简单的工作比较有效。协商民主式领导的特彳E

是：重要问题的决策权在最高领导层，中、下层领导有对次要问题的决定权；兼用

奖励和偶然的处罚激励下属，调动下属的积极性；领导者对下属有一定的信任，能

够听取下属的意见。参与民主式领导的特征是：领导者与员工民主协商解决问

题，决策在员工广泛参与的基础上进行，由最高领导者做最后决策；主要采用奖励

的方法，很少采用处罚的方式管理下属；上下级关系平等，领导者信任下属，并保

持有效的沟通，组织氛围良好。

知识点解析：暂无解析

28、简述考核与评价领导者的目的与作用。

标准答案：现代领导活动中，考评日益成为一个规范化和制度化的环节，考评工作

的地位和重要性正日益突出。考评的昏的在于识别、激励、监督与晋升提拔德能勤

绩优秀的领导人才。具体有如下作用：（1）识别作用。知人才能善任。（2）激励信

用。没有比较就没有鉴别，没有考查也分不出优劣。只有通过考查，表彰与提拔优

秀领导干部，才可能催人进取，奋发向上，产生鼓舞、鞭策与激励作用。（3）自我

完善与成长作用。通过考查可以使各级领导者更好地认识自我、评价自我、完善自

我，因而有利于各自的成长与发展。（4）为领导干部的奖评、晋级、提升和选拔、

培训，提供定性与定量的测评和调查依据。

知识点解析：暂无解析

29、简述考核与评价领导者的原则。

标准答案：为保证领导者考评的正常开展，应当在客观公正、实事求是的指导思想

下遵循以下原则：（1）自我述职、群众评议、领导考查三结合的原则。被考评人自

述工作与业绩，然后由群众和领导机关进行评议和考查。（2）定性与定量相结合的

原则。定性考评是依据领导干部的德、能、勤、级标准进行的判断；定量考评时运

用现代化的科技方法测出各项基木要素的有关数据。定性与定量结合，加强考评的

有效性与实用性。（3）主要与次要相结合的原则。每个人和每件事都有主要方面和

次要方面之分，次要方面很重要，但一定要把握好主要方面。（4）静态与动态相结

合的原则。一方面领导活动的效果或成绩以特定的形式呈现出来；另一方面，领导

活动是一个连续的、发展的过程，每一阶段的领导效能都与前后的领导活动有着密

切联系。（5）稳定与发展相结合的原则。这要求我们在考评时既要尊重以前的考评

结论，乂要用发展的眼光来看领导者，不能因为一两次的考评结论就对一个领导者

的各方面情况都作出定论。（6）察言观行、以行为主的原则。领导者考评切忌形式

主义、教条主义，应当实事求是地考查领导者的行为、活动和成绩。

知识点解析：暂无解析

三、论述题（本题共4题，每题1.0分，共4分。）

30、试述领导与领导者、领导与管理的联系与区别。

标准答案：（I）领导是一种行为或过程，领导者则是实施领导行为或领导过程的特

定个人。然而，在日常交流中人们通常对领导和领导者不加区分。而在英语中，领

导（leadership）与领导（leader）者则是两个词，易于区别。领导和领导者是两个不同

的概念，但它们相互依存。没有领导者就没有被领导者，也就没有领导行为。反过

来，没有领导行为，领导者的存在也是了虚乌有。领导行为是人类社会不能缺少

的，没有领导行为，人类就不能生存和发展。因此，在管理心理学和领导科学中既

要研究领导行为的特点及有效性，也要研究领导者的心理与行为活动特征，如智

能、性格、作风等。（2）以往我们常常把领导行为和管理行为混为一谈，领导与管

理有着密切的联系，同时乂有明显的区别。准确地认识二者的特征与关系，对做好

领导工作和管理工作都具有极其重要的意义。两者的联系在于：①一般来说，管

理行为和管理活动是领导行为与活动的组成部分。管理是领导者带领下属通过计

划、组织、指挥、协调、控制和激励以实现组织1=1标的行为过程。②领导者必须

参与组织的管理，才能有效地实施领导行为。按照职责分工，高层领导总揽全局，

从宏观和战略上进行管理，中层和基层的领导以具体管理为主。越是基层的领导，

管理工作越具体。因此，领导也可称为管理。两者的区别在于：①从职责范围上

来说，领导是负责全局性、宏观性或战略性的问题，管理则是具体部门的工作与效

率问题：②从组织作用上来说，领导在组织中的作用表现在为组织活动指出方

向、设置目标、创造态势、开拓局面等方面，管理则是为组织活动选择方法、建立

秩序、维持运转、解决效率与效益；③从角色差异上来说，一般称领导者为“帅

才”，称管理者为“将才工“能领兵者谓之将才也”，“能将者，谓之帅才也”。管理

者必须过问管理工作的细节，而领导者不需事必躬亲；④从组织地位上来说，领

导者只是少数在组织中具有权利、地位（职位）和影响力的人物，而管理者除了基层

领导外，还有许多从事管理工作的专业和技术人员，如财务、人力资源、销售、研

发等，他们不担任领导职务，所以不是领导者；⑤从工作方法上来说，管理可以

说一门“技术”，具有具体性、操作性、普遍性；而领导则可以说是一门“艺术”，没

有''放之四海而皆准''的理论的方法，必须因时、因地、因人而异。

知识点解析：暂无解析

31、试述怎样提高领导者的影响力？

标准答案：从激励作用来看，在领导者的影响力诸因素中，非权力性因素起到主要

作用和较长久的作用；权力性因素起次要和短期的作用。通常，领导者权力性因素

作用的大小，受到非权力性因素的影响。如果领导者的非权力性影响水平高，则对

权力性影响起增强作用，反之，起削弱作用。提高领导者的影响力，主要途径是提

高非权力性影响力和正确使用权力性影响力。（1）提高非权力性影响力因素要注

意：领导者要加强自我意识与品德修养，做到作风正派、品德高尚、关心他人、团

结同事、秉公自律和清正廉洁；领导者要不断学习政治理论知识、专业知识、市场

经济理论、现代信息和计算机知识，注意知识更新和扩大知识面，提高自己的科

技、文化和知识素养；领导者要在实践中加强锻炼，提高自己的能力水平，包括抽

象思维能力、决策能力、创造能力、专业技术与操作能力、社会交往能力、社会适

应与管理能力等；要密切联系群众，注意高尚情操的培养，对员工要热情友好，不

能居高自傲、态度生硬、以势压人。（2）正确使用权力性影响力要做到：在使用职

权时，态度审慎，执法公正严明，不专制独裁和滥用权力；要秉公自律，为政清

廉，赏不避仇，罚不避亲，不以权谋私；要善于用人和授权，大权集中，小权分

散，不专权独断；要深入实际调查研究，亲自动手，具体指导，不当甩手掌柜；要

虚心听取群众意见，接受组织和员工的监督。（3）通过各种活动形成良好的社会心

理环境与和谐的组织气氛，增强权力性影响力和非权力性影响力的效能。提高影响

力不仅仅是对领导者直接的要求，还包括被领导者的状态和环境因素。例如，提高

广大员工的思想文化水平，努力使组织目标与个人目标统一起来，加强组织的信息

沟通与意见交流，协调人关系，形成正确的舆论导向和良好的团体风气等。（4）遵

循领导的法则，提高领导与管理艺术，发挥成功的领导影响力的作用。在人际关系

上应注意如下几点：坚夺个人平等，互敬互谅，尊重人格的原则；坚持公平、公

正、公开的原则；建立完善的沟通网络，做到信息流畅；坚持积极激励，使员工奋

发上进；坚持民主参与，相互领导的原则等。

知识点解析：暂无解析

32、试述领导特质理论中传统的特质理论观点都有哪些？

标准答案：19世纪末，西方学者就开始对领导素质进行了大量的研究，他们把领

导者的各种个人性格和特征作为描述和预测领导成效的标准，并希望发现领导者与

非领导者在性格、社会、生理和智力因素方面的差异，以此来解释他们成为领导者

的原因。这就是特质理论，即指研究具有哪些特质(素质)的人，才能成为良好的、

有效的领导者。传统特质理论认为领导者的品质来源于生理遗传，是先天具有

的，且领导者只有具备这些特性才能成为有效的领导者。在众多的特质理论和假说

中，比较有代表性的领导特质理论有：美国心理学家吉伯(C.A.Gibb)在研究报告中

指出，天才的领导者具有七项天生的品质特征：①智力过人；②英俊潇洒；③能

言善辩；④心理健康：⑤外向而敏感；⑥有较强的自信心；⑦有支配他人的倾

向。关国著名心理学家吉赛利(Echisclli,1971)出版的《管理才能探索》一书中概

括了成功领导者的八种个性特征：才智、首创精神、督察能力、自信心、适应性、

判断能力、性别特征、成熟程度等，和五种激励特征：工作稳定性的需要、物质金

钱的需要、地位权力的需要、自我实现的需要、事业成就的需要等。美国管理学

家斯蒂芬.P.罗宾斯(StephenP.Robbins)评价传统特质理论认为。①大多数学者认为

成功的领导者都具备一系列相似而独特